【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 靠的是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)棄官，而這里指出響尾蛇捕捉獵物時(shí)與一般動(dòng)物不同，再橫線后“而是靠它身上的一個(gè)特殊的器官——頰窩來(lái)定位目標(biāo)的”，可以推斷出此處填寫“并不是靠視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官”。②處，根據(jù)橫線前“對(duì)熱十分敏感”“當(dāng)有小動(dòng)物從它附近經(jīng)過(guò)時(shí)”和橫線后“然后將小動(dòng)物一舉捕獲”推斷出此處填寫表示“響尾蛇會(huì)根據(jù)小動(dòng)物散發(fā)的熱量進(jìn)行定位”意思的句子。③處，橫線前“科學(xué)家根據(jù)響尾蛇這一生理特點(diǎn)”中“這一生理特點(diǎn)”是指“頰窩對(duì)熱十分敏感”“會(huì)根據(jù)小動(dòng)物散發(fā)的熱量進(jìn)行定位”，再結(jié)合“熱定位器有著廣泛的用途”“根據(jù)敵機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)所散發(fā)的熱量進(jìn)行準(zhǔn)確定位，然后將敵機(jī)擊落”，可以推斷出此處填寫表示“模仿響尾蛇頰窩發(fā)明了熱定位器”意思的句子。具體補(bǔ)寫時(shí)，害要注意題干中對(duì)于字?jǐn)?shù)的要求——每處不超過(guò)18個(gè)字。故答案為：并不是靠視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官；它會(huì)根據(jù)小動(dòng)物散發(fā)的熱量進(jìn)行定位；模仿它的頰窩發(fā)明了熱定位器【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書寫。5． ①儒家是心靈之春。這個(gè)學(xué)派充滿著溫度，無(wú)論儒家的經(jīng)典，還是儒者的生命。經(jīng)典和生命的溫度都來(lái)自于共同的地方，這就是作為其思想核心的仁。②墨家是心靈之夏。夏天，一切都是那么奔騰和豪放，世界顯得比春天更擁擠，當(dāng)然，也更緊密。這非常類似于墨家的氣質(zhì)，這個(gè)學(xué)派給世界的最大感覺(jué)便是火一般的理想和熱情。③道家是心靈之秋。秋天也是一個(gè)成熟的季節(jié)。成熟當(dāng)然意味著成長(zhǎng)和反省，尤其是對(duì)于春天和夏天的反省。因此，道家是最能夠體現(xiàn)秋天精神的學(xué)派。④法家是心靈之冬。經(jīng)過(guò)春生夏長(zhǎng)秋收，天寒地凍的冬天給人以安定和冷酷的感覺(jué)，世界籠罩在一種簡(jiǎn)單而冰冷的秩序之中，單調(diào)而寂靜。這似乎就是法家有些冷酷的心靈?！窘馕觥俊痉治觥窟@道題體現(xiàn)出“大語(yǔ)文”的思想，題目要求 “表達(dá)你對(duì)這一學(xué)派思想的理解”，那么首先選擇出自己最熟悉的一個(gè)學(xué)派，然后再根據(jù)題目的要求（注意修辭和字?jǐn)?shù)）來(lái)作答。故答案為：①儒家是心靈之春。這個(gè)學(xué)派充滿著溫度，無(wú)論儒家的經(jīng)典，還是儒者的生命。經(jīng)典和生命的溫度都來(lái)自于共同的地方，這就是作為其思想核心的仁。②墨家是心靈之夏。夏天，一切都是那么奔騰和豪放，世界顯得比春天更擁擠，當(dāng)然，也更緊密。這非常類似于墨家的氣質(zhì)，這個(gè)學(xué)派給世界的最大感覺(jué)便是火一般的理想和熱情。③道家是心靈之秋。秋天也是一個(gè)成熟的季節(jié)。成熟當(dāng)然意味著成長(zhǎng)和反省，尤其是對(duì)于春天和夏天的反省。因此，道家是最能夠體現(xiàn)秋天精神的學(xué)派。④法家是心靈之冬。經(jīng)過(guò)春生夏長(zhǎng)秋收，天寒地凍的冬天給人以安定和冷酷的感覺(jué)，世界籠罩在一種簡(jiǎn)單而冰冷的秩序之中，單調(diào)而寂靜。這似乎就是法家有些冷酷的心靈?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是擴(kuò)展語(yǔ)段的能力，注意題目要求。做此題，首先要看清題目要求，所做答案必須包含題目要求的所有內(nèi)容；其次，寫作時(shí)要抓住材料的要點(diǎn)；最后依靠平時(shí)積累組織答案。6． 在春天的田野上，開著五彩繽紛的鮮花，一只蝴蝶悠閑地停在花叢中，她看見(jiàn)后，不顧一切地跑了上去，肆無(wú)忌憚地用小手去抓，蝴蝶卻飛快地朝遠(yuǎn)方飛去．她懊惱地嘆著氣，默默地站在花草中，慢慢地閉上了眼睛。她想：“我不應(yīng)該用手去抓，也許是蝴蝶受到了驚嚇?！庇谑?，她只是看著蝴蝶，靜靜地欣賞。這時(shí)候，蝴蝶翩然飛起，輕輕地落在了她的肩上，她感到莫名的驚訝和前所未有的滿足。 【解析】【分析】此題要求把詩(shī)歌的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為散文性質(zhì)的語(yǔ)言，注意場(chǎng)面的設(shè)置，第三人稱和心理描寫，即通過(guò)一定的場(chǎng)面反應(yīng)一定的心態(tài)，同時(shí)要以“蝴蝶”為描述對(duì)象，以“捕捉蝴蝶”作為主要的場(chǎng)景。 故答案為：在春天的田野上，開著五彩繽紛的鮮花，一只蝴蝶悠閑地停在花叢中，她看見(jiàn)后，不顧一切地跑了上去，肆無(wú)忌憚地用小手去抓，蝴蝶卻飛快地朝遠(yuǎn)方飛去．她懊惱地嘆著氣，默默地站在花草中，慢慢地閉上了眼睛。她想：“我不應(yīng)該用手去抓，也許是蝴蝶受到了驚嚇?！庇谑?，她只是看著蝴蝶，靜靜地欣賞。這時(shí)候，蝴蝶翩然飛起，輕輕地落在了她的肩上，她感到莫名的驚訝和前所未有的滿足。【點(diǎn)評(píng)】本題進(jìn)行擴(kuò)展時(shí)，可以以原來(lái)的語(yǔ)句作為擴(kuò)展的主體，在適當(dāng)?shù)牡胤教砑忧‘?dāng)?shù)闹θ~，也可以根據(jù)原句的內(nèi)涵進(jìn)行續(xù)寫。但無(wú)論哪種形式，都必須做到整個(gè)語(yǔ)句內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象，并且銜接自然，文脈通暢。7． (示例)夏日的夜晚，微風(fēng)輕拂，窗外的竹林在月光下裊娜著身姿，那竹葉如裙裾般輕輕搖曳，點(diǎn)點(diǎn)露水從竹葉上滑落，發(fā)出滴滴嗒嗒的脆響，更顯出夜的幽深寧?kù)o。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)竹的縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 【解析】【分析】題干要求“優(yōu)美意境”“至少運(yùn)用兩種修辭手法”，“竹露滴清響”需要注意季節(jié)特征，一定要找出擴(kuò)寫的重點(diǎn)，重點(diǎn)描寫的對(duì)象有“竹子”“露珠”“發(fā)出的響聲”，注意要求至少運(yùn)用兩種修辭手法。 故答案為：(示例)夏日的夜晚，微風(fēng)輕拂，窗外的竹林在月光下裊娜著身姿，那竹葉如裙裾般輕輕搖曳，點(diǎn)點(diǎn)露水從竹葉上滑落，發(fā)出滴滴嗒嗒的脆響，更顯出夜的幽深寧?kù)o。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)竹的縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查擴(kuò)寫語(yǔ)句的能力。這道題屬于情景式擴(kuò)展，命題者設(shè)定情景或給出關(guān)鍵詞語(yǔ)，要求考生根據(jù)這一情景或這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)展開合理的想象和聯(lián)想，靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式和修辭手法進(jìn)行擴(kuò)展。8． 小船正沿著山邊揚(yáng)帆起航，江面上白浪滔天，天空中狂風(fēng)呼嘯，似在宣泄著不平。我站在船頭，對(duì)著江面高喊：江水，請(qǐng)轉(zhuǎn)告蛟龍，休要再掀風(fēng)作浪，老夫我聽(tīng)?wèi)T了怒濤之聲，無(wú)懼狂風(fēng)駭浪。 【解析】【分析】本題在把握詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，注意調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用準(zhǔn)確、連貫、生動(dòng)的語(yǔ)言，整散結(jié)合的句式，進(jìn)行擬寫。不能只對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行翻譯，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。 故答案為：小船正沿著山邊揚(yáng)帆起航，江面上白浪滔天，天空中狂風(fēng)呼嘯，似在宣泄著不平。我站在船頭，對(duì)著江面高喊：江水，請(qǐng)轉(zhuǎn)告蛟龍，休要再掀風(fēng)作浪，老夫我聽(tīng)?wèi)T了怒濤之聲，無(wú)懼狂風(fēng)駭浪?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言疏密相見(jiàn)的語(yǔ)句，是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能力，對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。9． 它們所引起的效應(yīng)是不同的；都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任；妨礙科技成果作用的發(fā)揮【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空根據(jù)前文“我們不好比較這些貢獻(xiàn)