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正文內(nèi)容

郴州市部編版六年級(jí)語文-詩歌鑒賞專題練習(xí)(及答案)(編輯修改稿)

2025-04-05 04:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 有此寄楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。峨眉山月歌峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。(1)第一首詩中,詩人在暮春時(shí)節(jié),聽到友人被貶謫的消息,又無法與友人當(dāng)面話別,只好把一片深情托付給________,向友人遙致思念;第二首詩中,作者同樣是與友人分別,用________來表達(dá)了他對(duì)友人的思念。 (2)在古詩文中,還有許多歌頌友誼,抒發(fā)懷友之情的句子,請(qǐng)你再寫出連續(xù)的兩句。(本套試題中出現(xiàn)的詩詞除外。每句中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代) 【答案】 (1)明月;地點(diǎn)轉(zhuǎn)換(2)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰 【解析】【分析】(1)第一首詩結(jié)合對(duì)詩句“我寄愁心與明月”的理解可填寫第一空。第二首詩中:詩中連用了五個(gè)地名,構(gòu)思精巧,不著痕跡,詩人依次經(jīng)過的地點(diǎn)是:峨眉山──平羌江──清溪──三峽──渝州,詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換表達(dá)了他對(duì)友人的思念。 (2)根據(jù)自己的積累,寫出歌頌友誼,抒發(fā)懷友之情的句子即可。注意不要有錯(cuò)別字。如:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。莫愁前路無知已,天下誰人不識(shí)君。 故答案為:⑴ 明月 ; 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換 ⑵ 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌內(nèi)容的把握,注意結(jié)合重點(diǎn)詩句的理解把握。 ⑵本題考查詩句的積累,注意內(nèi)容是歌頌友誼,抒發(fā)懷友之情的,寫出連續(xù)兩句。6.閱讀下面的古詩,完成下面小題 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(1)詩歌中能直接體現(xiàn)作者對(duì)友人的感情的一個(gè)字是“________”。 (2)下列對(duì)詩歌理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.詩歌首句寫景,次句敘事,后兩句抒情。B.首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令,突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳,使人賞心悅目。C.詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人,寄托了詩人對(duì)友人的懷念和同情。D.詩歌想象奇特,體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格?!敬鸢浮?(1)愁(2)B 【解析】【分析】(1)這首詩是李白為好友王昌齡貶官而作,以抒發(fā)感憤,寄托慰藉,表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象,以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境,雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼,但通過對(duì)景物的描寫,把友情抒發(fā)得真摯感人。因此,作者對(duì)友人的感情就是表達(dá)惋惜與同情之意的一個(gè)“愁”字。 (2)B.首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況,渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。故選B。 故答案為:⑴ 愁;⑵ B 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌感情的把握,通讀全詩,把握詩意,抓住重點(diǎn)句子體會(huì)感情。 ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的把握,通讀全詩。把握詩意,揣摩選項(xiàng)正誤。7.閱讀下面的唐詩,完成下列小題。 春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng),又逐春風(fēng)到洛城。(1)此詩中“________”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂,“________”一語則點(diǎn)明了暮春時(shí)令。 (2)這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情? 【答案】 (1)陰陰;殘花落盡(2)通過描寫春日的美景,又采用擬人手法,將無形的卷風(fēng)化為可追逐之物,表達(dá)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】(1)詩的前兩句“楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見流鶯”敘寫的是一個(gè)細(xì)雨初晴的春日,楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片翠綠,枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡,露出了在樹上啼鳴的流鶯。其中的“陰陰”寫出了楊柳的枝繁葉茂;
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