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正文內(nèi)容

部編版四年級(jí)下冊(cè)語文:同步練習(xí)1古詩詞三首(含答案)(編輯修改稿)

2025-04-05 04:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 【審題】材料主要介紹了當(dāng)今社會(huì),在各個(gè)方面都存在信息安全和隱私保護(hù)的問題。信息安全,包括個(gè)人信息安全和國家的信息安全。個(gè)人信息安全涉及到個(gè)人的隱私保護(hù)。保護(hù)個(gè)人隱私,是保護(hù)人身自由權(quán)利的一部分,是憲法賦予每一個(gè)公民的權(quán)利。所以,“密碼玩的是躲藏,是欺騙……是人性中最大的虛偽和狡詐。”這一說法是錯(cuò)誤的。立意角度:(1)信息安全,關(guān)系國計(jì)民生;(2)尊重和保護(hù)隱私,是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn);(3)增強(qiáng)自我防范意識(shí),做一個(gè)清醒的現(xiàn)代人;(4)守住秘密,就是守住人格。素材準(zhǔn)備:“我心中有個(gè)小秘密,不能告訴你”。這句歌詞唱出了我的心聲。每個(gè)人都渴望在社會(huì)中保留一塊屬于自己的空間,這樣才能自由地放松自己的身體和心靈,從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧,體會(huì)到做人的尊嚴(yán)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來從根本上改變了人們的生活方式和生存方式,給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的方便。但是,網(wǎng)絡(luò)造句具有雙面性,大家在體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的巨大優(yōu)勢和潛力的同時(shí),也使人們的隱私和權(quán)力受到前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下非法搜集、整理、分析、和傳播個(gè)人隱私比以往任何時(shí)候都容易的多。隨著中國互聯(lián)網(wǎng)的快速野蠻發(fā)展,國內(nèi)各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司往往急功近利,通過各種手段獲取網(wǎng)民隱私,而有些網(wǎng)站由于技術(shù)能力有限,往往無法保證收集來的數(shù)據(jù)的安全性,因此類似CSDN泄密門以及12306用戶數(shù)據(jù)泄露等安全事件的不斷上演,導(dǎo)致目前國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)幾乎處于無隱私的現(xiàn)狀。由于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性,網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)一旦被侵害其代價(jià)是巨大的,其侵害后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)傳統(tǒng)隱私權(quán)的侵害后果?!度嗣袢?qǐng)?bào)》有這樣的評(píng)論,“沒有隱私,何談安全;沒有安全,又何來幸福感?!辈痪们埃晃幻戌麋鞯呐?,因一條微博,被人在網(wǎng)上挖掘個(gè)人信息并無情地嘲諷而不堪重負(fù),最后含恨自殺。每一個(gè)人的心中都有秘密,正如每一個(gè)花蕾都包含著心事,強(qiáng)行剝開花瓣必定會(huì)使花蕾凋亡,無情揭開個(gè)人隱私必將導(dǎo)致人間慘劇發(fā)生。結(jié)構(gòu)設(shè)想:本題比較適合于寫成議論文。先根據(jù)多種立意的角度,確定一種立意,擬寫一個(gè)鮮明的標(biāo)題。接著,從材料中引出論題,提出中心論點(diǎn),如:信息安全,關(guān)系國計(jì)民生。然后運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行論證。就以上立意而言,需要列舉國家信息安全和個(gè)人信息安全的重要性。國家信息安全關(guān)系到國家的存亡,個(gè)人信息安全,關(guān)系到個(gè)人的幸福。分別舉出事例,加以分析論證。接下來,聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),談保護(hù)信息安全的重要性。最后總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)論點(diǎn),展望未來?!军c(diǎn)睛】新材料作文審題原則:整體性原則:新材料作文的審題要有全局意識(shí),要從材料的整體著眼,不能糾纏局部的細(xì)節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。多向性原則:一般來說,新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的,從不同的角度可以得到不同的結(jié)論,因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。 篩選性原則:因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性,因此,在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則:①服從材料的整體;②觀點(diǎn)可能比較新穎;③有話可說。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。助人為樂,知足常樂,自得其樂,是有關(guān)“樂”的三種表達(dá)。如果把“三樂”進(jìn)行不同的排序,可能會(huì)獲得不同的關(guān)系、意義和境界。比如,有人把三者排序?yàn)椤白缘闷錁?、知足常樂、助人為樂”,認(rèn)為自得才能獲得自由,自由才能知道知足的標(biāo)準(zhǔn),知足后才有可能去助人。那么,你對(duì)“三樂”是怎樣排序的?對(duì)此你有怎樣的理解和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)寫一篇文章,闡述你的理由、觀點(diǎn)和態(tài)度。要求:選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!敬鸢浮? 快樂三重境我們走在成長,從孩提時(shí)習(xí)得助人為樂,到長大后后面對(duì)得失時(shí)曉悟知足常樂,到人生黃昏時(shí)參悟萬象到達(dá)自得其樂的境界??鞓酚腥?,人生有三境。這是人生成長漸進(jìn)的過程。也是一個(gè)不斷升華、由外而內(nèi)、以達(dá)到內(nèi)生和諧的精神修煉歷程。當(dāng)我們還小時(shí),當(dāng)學(xué)會(huì)的是處理自己與他人的關(guān)系。因此倡助人為樂。作為社會(huì)意義的人,當(dāng)恒得個(gè)休只能在整體中存在。年齡尚小時(shí)不懂或依稀感知,那么更重要的是讓我們投入實(shí)踐,通過幫助他人來使他人樂,也使自己樂。于是,我們學(xué)得“已所不欲,勿施于人”的仁愛:學(xué)得“同舟共濟(jì),眾志成城”的團(tuán)結(jié):學(xué)得“將心比心,解人危難”的善良。像孔融殷讓梨推棗,如王安石般施粥贈(zèng)飯,我們就會(huì)很快樂。雖然未必真懂為何快樂,但助人可以生樂已根植于心,這初步建立了我們與世界的正確關(guān)系。當(dāng)我們長大后,學(xué)習(xí)、生活與工作,都使我們面臨更復(fù)雜的情況。得失成敗,處處相隨。于此,我們倡知足常樂?!叭擞斜瘹g離合,月有陰晴圓缺”,蘇子于千年前即發(fā)出此嘆!世事豈能盡如人意?現(xiàn)然風(fēng)雨難料、禍福難期,何不保持顆平常心, 常持一顆知足之 心呢?“處涸轍以猶歡,酌貪泉而覺爽”。豪華福貴或貧賤卑微難道真能主宰人生的幸福大局?不能!知足常樂去留無意,靜觀庭前花開花謝。寵辱不驚,漫看天際云卷云舒。知足之故也!知足常樂!學(xué)會(huì)知足,完善了我們與外部社會(huì)的關(guān)系,而初步形成了精神上的動(dòng)力。年華逝去,我們終將走向老年。很多人將老年與衰頹傷感相聯(lián)系,一見白發(fā)便替他人生愁。而我以為那時(shí)才是我們快樂的最高境界——自得其樂。這是自我與自我關(guān)系的升華與高度和諧,亦是人生智慧在返璞歸真后的凝結(jié)。自得其樂,因?yàn)榭鞓凡⒎莵碜曰蛞蕾囃獠康氖┡c,主要是來自于內(nèi)在的豐盈。觀山看水,知其廣博與浩大,其展示與人生智慧的聯(lián)系不讓人快樂嗎?施善而不留名求贊,因?yàn)樯圃谧约盒闹幸讶坏玫搅俗銐虻馁p賜一快樂。以童真之眼看人,以寬容之心待人,視其長,容其短,護(hù)其傷助其行。雖著意卻似漫不經(jīng)心,不求外在的感動(dòng)于回饋,而更多是為了內(nèi)在的和諧 一也是最深的最持久的快樂!自得其樂,使人生升華到樸實(shí)無華、厚重而無形的階段,是真正的陳述語魅力??鞓啡兀松?。三樂都不可少,那就潛心遂個(gè)追求吧!驀然回首,或許樂已融進(jìn)了生命的歷程。【解析】【詳解】命題方式:任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文審題要點(diǎn):任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞,材料的主旨,各要素之間的關(guān)系。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞和分析要素之間的關(guān)系進(jìn)行立意。具體過程:助人為樂的側(cè)重點(diǎn)在“助人”,是個(gè)體實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能即“善”的層面而獲得內(nèi)心價(jià)值判斷,知足常樂的側(cè)重點(diǎn)在“知足”,是個(gè)體對(duì)其物質(zhì)或精神層面的“得”而進(jìn)行自我評(píng)判,并有所約束、克制而帶來的內(nèi)心滿足感?!爸恪迸c“不知足”相對(duì),主要是針對(duì)“欲”而言。是一個(gè)社會(huì)人對(duì)自己在他的環(huán)境中所給的欲望的克制。當(dāng)然,這種克制的動(dòng)力來自內(nèi)心,而不是來自外部。自得其樂的側(cè)重點(diǎn)在“自得”,“其樂”為個(gè)體的內(nèi)心獲得的快樂,但是,這種“樂”是否真的為“樂”,還在于自我認(rèn)同,這是哲學(xué)層面的“樂”。助人為樂,主要是尋求內(nèi)心的滿足,而不是尋求外界的肯否?!爸藶闃贰钡摹盀椤笔恰俺蔀椤薄耙灾疄椤钡囊馑?,把幫助他人當(dāng)成自己的樂趣,使整個(gè)助人的體驗(yàn)過程達(dá)到內(nèi)心的平衡和滿足,并從中獲得道德教益和情感的升華,即便獲得一時(shí)的不解和委屈,也能憑借一種內(nèi)心的信仰獲取樂觀的力量。這個(gè)作文題,一般多通過排序,闡釋不同的人生意義,人生價(jià)值。比如助人為樂的“無私奉獻(xiàn)”的人生精神、知足常樂的坦然之“人生態(tài)度”、自得其樂的內(nèi)在之“人生狀態(tài)”。換言之,無論如何排序,都只是圍繞著人生的價(jià)值和意義去轉(zhuǎn)。譬如寫成這樣的:從甚于奮斗的自得其樂出發(fā),經(jīng)由控制欲望的知足常樂,最后抵達(dá)助人為樂,我們不斷超越自我,獲得源源不斷的快樂,讓人生意義和價(jià)值得以彰顯。但若以“人生境界”或者“構(gòu)建白己的快樂體系”為立意,則境界頓時(shí)高出好些。此謂之思想有高度。譬如上面的文字則呈現(xiàn)如下:人生三樂,漸次而來,構(gòu)建成了我的快樂體系?;趭^斗的自得其樂,為我們的快樂體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而珍惜當(dāng)下的知足常樂,則為我們的快樂體系平添了保障由此帶上快樂出發(fā)自然很容易就抵達(dá)快樂體系的王座——助人為樂。【立意】“助人為樂,知足常樂,自得其樂”,三樂排序,但代表了不同的人生態(tài)度和認(rèn)識(shí)價(jià)值觀。從數(shù)學(xué)的排列組合來看,有6中排法:,必須先對(duì)三樂有自己的詮釋理解。比如:“助人為樂”,即以幫助他人為快樂,愿眾皆幸福,然后自己快樂。所謂贈(zèng)人玫瑰手留余、香,體現(xiàn)的是付出和奉獻(xiàn)的高尚情操和人生價(jià)值?!叭缱愠贰保匆哉湎碛袨榍疤?,以擁有的為滿足,從而獲得快樂,是人生的平常心是種自在自由的快樂,體現(xiàn)的是種船達(dá)樂觀的人生態(tài)度。 不與人比,易滿足。顯真我風(fēng)采?!白缘弥畼贰保瑒t是對(duì)自我的肯定和認(rèn)可,體現(xiàn)的是一種自信的人生態(tài)度。對(duì)未來滿懷懂憬,是奮斗者的得意。這解釋,既要遵循本來的意思,也要有自己的個(gè)性化理解,以此為前提,可以深挖寬拓。,需要弄清楚三者之間的關(guān)系,并且緊密結(jié)合人生觀。排序是任務(wù)指令,規(guī)定動(dòng)作,必須完成。然后闡釋清楚這樣排序的原因以及三者之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。能結(jié)合人生的三層境界給人以人生的啟發(fā)為最佳?!舅夭摹浚患臣秤诟毁F。(陶淵明《五柳先生傳》):“善乎,能自寬者也。”(《列子天瑞》),當(dāng)時(shí)只道是尋常。(納蘭性德),魯肅家庭富足,好施舍救濟(jì)別人。與其共事的周瑜,任巢長急需軍糧,率領(lǐng)幾百人到魯肅家請(qǐng)求援助。當(dāng)時(shí)魯肅家有好幾個(gè)米倉,每倉有米三千解,他就將其中一倉送給周瑜。周瑜對(duì)魯肅更加欽佩,兩人也因此結(jié)為好友。,有一個(gè)仆人叫陳桂。這人家境十分貧困,家里缺吃少穿,被子也只有一條。到了晚上他就把被子給毋親蓋,自己穿衣服在草窩里睡。王子凝知道了這事,非常感動(dòng),對(duì)陳桂說:“讓我給你想個(gè)辦法!”于是就給他畫了一幅山水畫,并題上一首詩:“刮毛龜背不成氈,破蓋將來老母眠;戲語山憧休悵望,為伊十指換青錢。”又在詩后寫了一行字:“此畫懸之市肆,當(dāng)有好事者,以布裊易之也?!焙髞磉@畫被拿到街上掛賣,果然有人用重金買了去,解決了陳桂的被子問題。,知足才能常樂。陶淵明棄五斗米,知足與歸隱生活,才有了“悠然見南山”的閑適。陸羽知足與參苦禪悟茶道,才有了茶圣香茗源遠(yuǎn)流長。【結(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文,首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn);然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述,并列式注意分論點(diǎn)的提取,如此題可圍繞“知足常樂為基,助人為樂為要,方得自得其樂之境界。”這一中心論點(diǎn),接著分析論證學(xué)會(huì)的是處理自己與他人的關(guān)系,倡助人為樂。然后論證人生得失成敗,處處相隨,應(yīng)提倡知足常樂。再論自得其樂。這是自我與自我關(guān)系的升華與高度和諧,亦是人生智慧在返璞歸真后的凝結(jié)。最后回扣論點(diǎn),總結(jié)全文?!军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面:一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時(shí)事;二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn),要求學(xué)生就事論理,把理說清,話道明,并且分析事件要貫穿寫作始終;三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象,考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作,而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文,首先要明確寫作要求,弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí),明確是非。第三,選好角度,圍繞是非,確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”,就是指要從核心角度、重要角度來立意,同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長的角度,也就是自己積累了相關(guān)素材,有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時(shí),可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn),就準(zhǔn)確、全面、有思辨性,符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。第四,圍繞材料就事說理,類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外,還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中,這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。下面是關(guān)于千禧一代00后的一些調(diào)查數(shù)據(jù):①對(duì)于學(xué)習(xí)目的(多選),%的人選“獲得更好的工作”,排第一;%的人選“提升自己”,排第二;而選“報(bào)效祖國”%。②對(duì)于獲得成功需要哪些條件(多選),%的人選“個(gè)人奮斗”,排第一;62%的人選“良好機(jī)遇”,排第二;%的人選“個(gè)人天賦”,排第三。③對(duì)于遇到困難時(shí)會(huì)向誰求助(多選),%的人選“求助好友”,排第一;%的人選“求助家長”,排第二;%的人選“自己解決”,排第三。④對(duì)于未來希望過上怎樣的生活(多選),%的人選“有溫暖的家庭與知心好友”,排第一;%的人選“收入豐厚、財(cái)務(wù)自由”,排第二。⑤對(duì)于眼中的現(xiàn)今中國(多選),%的人選“雖不完美,但一直在進(jìn)步”,排第一;%的人選“還有太多問題亟待解決”,排第二。請(qǐng)從以上①~⑤五個(gè)方面的調(diào)查數(shù)據(jù)中,選兩三個(gè)方面,寫一篇文章,可以敘事,可以議論,等等。要求:不要脫離材料的內(nèi)容和含意作文;選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!敬鸢浮咳松枰獖^斗人應(yīng)該如何對(duì)待人生,人生的價(jià)值何在?小時(shí)候,老師告訴我們要奮斗,將來有所為,才能報(bào)效國家。而對(duì)于崇拜大英雄的我,總以為那就是我奮斗的目標(biāo),整天“舞刀弄棍”,不務(wù)正業(yè),相信有天我也會(huì)成為大英雄。稍大一點(diǎn),我才知道,原來當(dāng)大英雄是那樣遙不可及。于是,我學(xué)會(huì)了看書,知道了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的屈原,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的范仲淹,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥……他們?yōu)閲业睦娑鴩I心瀝血,他們是國家的驕傲!爸爸告訴我,這就是英雄。我聽了大為振奮,立志從此刻苦學(xué)習(xí),將來一定會(huì)成為像他們一樣的人。海倫?凱勒曾說過:“假如你的眼睛明天將要失明,那么,今天你要看看什么?”正所謂“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!爆F(xiàn)在就要奮斗,一切還不算晚。海倫?凱勒的一生是不平凡的,她給予人們極大的鼓舞,使那些虛度光陰的人萬分悔恨。一個(gè)人能不能取得成就,不在于條件的好壞,而在于沒有奮斗的精神。平時(shí),平時(shí),有些人總以條件差呀,困難多呀!作為沒有取得成就的理由。但是和海倫相比,這些困難是多么微不足道,在人生的旅途中,誰能像海倫那樣?有誰?我可以大膽的說:“是我?!泵鎸?duì)一道道坎坷,我能闖過;面對(duì)一道難題,只要不放棄,絕望就會(huì)變成希望,而就算跌倒我也會(huì)豪邁的笑。 “人類在永遠(yuǎn)的奮斗中不斷壯大,而在永恒的沉默中只會(huì)滅亡。在這個(gè)充滿奮斗的世界里,要想生存,必須奮斗!”這種執(zhí)著的奮斗精神,也在時(shí)刻激勵(lì)著我。沒有一個(gè)人的成功是騰空而起的。我深知,如果想要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),必須要踏踏實(shí)實(shí),一步一步的走。所以,作為一名學(xué)生,我會(huì)盡力讓每一次作業(yè)更加完美,做一件事
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