高中物理人教(新課標)必修1同步練習：42實驗-探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系d卷(考試)(編輯修改稿)
2025-04-05 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ﹣mg圖象．a(chǎn)．由小剛的圖象，可以得到實驗結(jié)論：________．b．小芳與小剛的圖象有較大差異，既不過原點，又發(fā)生了彎曲，下列原因分析正確的是________（填字母代號）．A．圖象不過原點，可能是平衡摩擦力時木板傾角過大B．圖象不過原點，可能是平衡摩擦力時木板傾角過小C．圖象發(fā)生彎曲，可能是砂和小桶的質(zhì)量過大D．圖象發(fā)生彎曲，可能是小車的質(zhì)量過大（5） 正確平衡摩擦力后，小組中一位同學保持砂和小桶總重力mg不變，通過在小車上增加砝碼改變小車質(zhì)量，進行實驗并得到實驗數(shù)據(jù)．處理數(shù)據(jù)時，他以小車和砝碼的總質(zhì)量M為橫坐標， 為縱坐標，作出 ﹣M關(guān)系圖象，示意圖如圖丁所示，發(fā)現(xiàn)圖線從縱軸上有截距（設為b）．該同學進行思考后預測：若將砂和小桶總重力換成另一定值（m+△m）g，重復上述實驗過程，再作出 ﹣M圖象．兩次圖象的斜率不同，但截距相同均為b．若牛頓定律成立，請通過推導說明該同學的預測是正確的．【考點】 7. （4分） (2017黑龍江模擬) 某同學設計了如圖甲所示的裝置來研究小車的加速度與所受合力的關(guān)系．將裝有力傳感器的小車放置于水平長木板上，緩慢向小桶中加入細砂，直到小車剛開始運動為止，記下傳感器的最大示數(shù)F0 ． 再將小車放回原處并按住，繼續(xù)向小桶中加入細砂，記下傳感器的示數(shù)F1 ． 釋放小車，記錄小車運動時傳感器的示數(shù)F2 ． （1） 接通頻率為50Hz的交流電源，釋放小車，打出如圖乙所示的紙帶．從比較清晰的點起，每5個點取一個計數(shù)點，量出相鄰計數(shù)點之間的距離，則小車的加速度a=________m/s2 ． （保留兩位有效數(shù)字）（2） 同一次實驗中，F(xiàn)1________F2（選填“＜”、“=”或“＞”）．（3） 改變小桶中砂的重力，多次重復實驗，獲得多組數(shù)據(jù)，描繪小車加速度a與F的關(guān)系如圖丙．不計紙帶與計時器間的摩擦．圖象中F是實驗中測得的 A . F1B . F2C . F1﹣F0D . F2﹣F0 ． 【考點】 8. （5分） (2016高一下陜西期中) 為了探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，甲、乙、丙三位同學分別設計了如圖所示的實驗裝置，小車總質(zhì)量用M表示（乙圖中M包括小車與傳感器，丙圖中M包括小車和與小車固連的滑輪），鉤碼總質(zhì)量用m表示．（1） 為便于測量合外力的大小，并得到小車總質(zhì)量一定時，小車的加速度與所受合外力成正比的結(jié)論，下列說法正確的是 A . 三組實驗中只有甲需要平衡摩擦力B . 三組實驗都需要平衡摩擦力C . 三組實驗中只有甲需要滿足所掛鉤碼的總質(zhì)量m遠小于小車的總質(zhì)量M的條件D . 三組實驗都需要滿足所掛鉤碼的總質(zhì)量m遠小于小車的總質(zhì)量M的條件（2） 若乙、丙兩位同學發(fā)現(xiàn)某次測量中力傳感器和測力計讀數(shù)相同，通過計算得到小車加速度均為a，a= g，g為當?shù)刂亓铀俣?，則乙、丙兩人實驗時所用小車總質(zhì)量之比為________，乙、丙兩人實驗用的鉤碼總質(zhì)量之比為________．【考點】 9. （3分） (2018高一上增城期末) 某同學設計了如甲、乙兩圖所示的實驗裝置來探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。（1） ________（填“甲”或“乙”）實驗裝置比較好，原因是________. （2） 該同學選擇比較理想的實驗裝置后，平衡摩擦力后，打出了一條紙帶如圖丙所示。從比較清晰的點起，每5個點取一個計數(shù)點，量出相鄰計數(shù)點之間的距離，該小車經(jīng)過計數(shù)點“2”的瞬時速度v =________m/s的加速度a =________m/s2（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）（3） 在實驗誤差允許范圍內(nèi)，當小車的質(zhì)量不變時，小車的加速度與小車的合外力滿足_
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