【文章內(nèi)容簡介】 密使曹利用獲罪，王鬷因?yàn)楹筒芾檬峭l(xiāng)而受到他的厚待，（因此被貶）出任湖州知州，回朝后任三司鹽鐵副使。當(dāng)時龍圖閣待制馬季良正執(zhí)掌朝政，建議說京城中的商人經(jīng)常用低價來購買囤積茶鹽交引，請求官府設(shè)置專門機(jī)構(gòu)來收購。馬季良依仗自己是章獻(xiàn)太后的姻戚，眾大臣沒有人敢違逆他的意思，只有王鬷不同意，說：“與民爭利，哪里是國家的體統(tǒng)！”這件事最終停止、擱置了下來。后來他提舉在京諸司庫務(wù)，安撫淮南，多次升遷任刑部官職。益、利二路因干旱而發(fā)生饑荒，王被任命為安撫使，管理益州賑災(zāi)事務(wù)。成守的士兵有人在夜間焚燒軍營，脅迫軍官作亂，王鬷暗中派遣士兵包圍軍營，下令說：“沒有作亂的人縮手出門，一概不追究?！庇谑潜娙硕汲鰜?，王鬷命令軍官指認(rèn)作亂的人，抓到十多個，立即把他們殺死。等到了早晨，別人都不知道此事。王鬷治政有大局觀，不以繁瑣苛刻來顯示精明，蜀地的百姓都愛戴他。天圣年間，王鬷曾經(jīng)出使河北，路過真定，見到曹瑋，曹瑋對他說：“您日后當(dāng)會執(zhí)掌政權(quán)，希望留意邊防?！蓖豸i說：“您有什么可以賜教的嗎？”曹瑋說：“我聽說趙德明曾派人用馬匹交換我國的物品，因事情辦得不合自己的心意，就想殺了所派之人，他的小兒子元吳剛十多歲，勸諫說：我們是少數(shù)民族，原本是以鞍馬為生的，卻又用它來資助鄰國以交換不急需的東西，已經(jīng)是失策，而又因此殺了他們，就會失去眾心了。德明同意了。我曾派人暗中伺察元吳，他的相貌異于常人，日后一定會成為邊患?！蓖豸i當(dāng)時很不同意曹瑋的見解。等到他再次進(jìn)入樞密院，元吳反叛，皇上多次詢問邊防事務(wù)，王鬷都不能夠應(yīng)對。到西征元吳的軍隊(duì)失利后，朝廷大臣商議征募鄉(xiāng)兵，又很久不能決定?；噬习l(fā)怒，王鬷和陳執(zhí)中、張觀在同一天被罷免，王鬷出京任河南知府，這時才感嘆曹瑋的明識。不久，王鬷得暴病身亡。追贈戶部尚書，謚號忠穆。王鬷年輕的時候，在禮部尚書王化基門下求學(xué)，樞密副使宋湜見到他后就把女兒嫁給了他。宋氏親族中有人輕視侮辱他，看不起他，王化基說：“三十年后，王鬷會富貴的人?！焙髞砉嫦袼f的那樣。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面1415題。金陵懷古四首（其一）王安石霸祖孤身取二江①，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙？東府舊基留佛剎，后庭余唱落船窗。黍離麥秀②從來事，且置興亡近酒缸。注：①二江：宋代江南東路和江南西路的簡稱，也是建都金陵諸國的主要統(tǒng)轄區(qū)域。②麥秀：即《麥秀歌》，為殷朝舊臣路過故都，因憫傷故國而作.14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)以開創(chuàng)基業(yè)的歷代君王與其子孫不同情況的對比，指出了建都金陵諸國興亡盛衰相繼的歷史現(xiàn)象。B. 頷聯(lián)承上議論，表達(dá)的意思與歐陽修《伶官傳序》沖所說的“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”有相同之處。C. “東府”是東晉時荒淫的會稽王司馬道子的府第所在，頸聯(lián)實(shí)寫虛寫相結(jié)合，表達(dá)對荒淫逸樂以致亡國的無限感慨。D. 尾聯(lián)用典，意思是作者對千百年來的興亡更替無能為力，只得借酒澆態(tài)，表現(xiàn)了作者無盡的憤與悲慨。15. 后人評價王安石“冷峻嚴(yán)苛，詩如其人”，請結(jié)合本詩簡要賞析?！敬鸢浮?4. D 15. 評語“冷峻嚴(yán)苛，詩如其入”是指王安石的詩具有“冷靜、嚴(yán)肅”等風(fēng)格（風(fēng)格解讀近似即可），一如其人。①冷靜剖析，揭示了歷朝衰亡的主要原因在于繼承者貪圖安逸享樂。②因驕奢淫逸而覆亡的朝代都是咎由自取，作者認(rèn)為不必為之惋惜悲傷。③作者站在歷史高度，洞察朝代盛衰的必然性，客觀揭示了諸多政權(quán)興亡的規(guī)律，給當(dāng)朝者及后人以警示，引人深思?！窘馕觥俊?4題詳解】此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。題中D項(xiàng)，“只得借酒澆態(tài)，表現(xiàn)了作者無盡的憤與悲慨”概括，尾聯(lián)意思是既然對千百年來的興亡更替無能為力，那就暫時擱置，且付心事于酒杯，以免徒然傷感。故選D?！?5題詳解】此題考核綜合賞析十個的風(fēng)格的能力，要求結(jié)合本詩簡要分析王安石詩“冷峻嚴(yán)苛，詩如其人”的特點(diǎn)作答時圍繞“他的詩歌是冷靜嚴(yán)肅的”進(jìn)行分析。詩的首聯(lián)一開始就嚴(yán)肅地指出了建都金陵諸國興亡盛衰相繼的歷史現(xiàn)象，次聯(lián)則冷靜點(diǎn)明其原因：凡是取得二江建都金陵的開國之君，大多都是白手起家，好不容易取得天下，而其子孫往往輕易地把政權(quán)斷送。進(jìn)而又客觀地指出這些政權(quán)所以敗亡相繼，主要是因?yàn)槔^承者享有國家以后，日趨奢靡逸樂。王安石站在歷史高度，冷靜嚴(yán)肅地揭示了一切政權(quán)興亡的規(guī)律，并在三四兩聯(lián)以豐富的想象和懷古的詩情述說南朝舊事，以此與上半首相印證。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）。（1）習(xí)近平總書記訪問墨西哥時，在墨西哥參議院發(fā)表了題為“促進(jìn)共同發(fā)展，共創(chuàng)美好未來”的演講。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，莊子說過“______，______”（《逍遙游》）只有讓中墨兩國人民的友情匯聚成深厚的海水，才能承載起中墨兩國友好合作的大船。（2）同為赤壁懷古詩詞，蘇軾塑造了青年將領(lǐng)周瑜的英雄形象，而杜牧在《赤壁》中，卻用“______，______”兩句，諷刺了周瑜赤壁之戰(zhàn)中成功的僥幸。（3）《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》中，與成語“青梅竹馬”有著類似意蘊(yùn)的一句是：______，______?！敬鸢浮? (1). 且夫水之積也不厚 (2). 則其負(fù)大舟也無力 (3). 東風(fēng)不與周郎便 (4). 銅雀春深鎖二喬 (5). 總角之宴 (6). 言笑晏晏【解析】【詳解】此題考核識記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯別字，重點(diǎn)注意鎖、宴、晏的寫法。（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《詩經(jīng)》中五百年風(fēng)物流轉(zhuǎn)，______，我們在其中看到了一種誦讀有、賡續(xù)至今仍富活力的詩體形式。我們在緊張的社會競爭中，《詩經(jīng)》就像是潤滑劑，能夠讓德行和知識更加相契相合，讓“無用”在“有用”中尋得一絲生在空間，讓人找尋到心靈的一塊綠地。《詩經(jīng)》是一條文字之河，（ ）。在古人______的吟誦中，我們體會著風(fēng)雅頌、默比興，這份詩意和美好，我們的后代也值得擁有，不是嗎？因此，我覺得，每一個讀書人都應(yīng)該做點(diǎn)什么，堅(jiān)持點(diǎn)什么，尊重點(diǎn)什么。我認(rèn)為，《詩經(jīng)》不可丟棄，傳統(tǒng)文化不能忘記。我們閱讀《詩經(jīng)》不會產(chǎn)生______的經(jīng)濟(jì)效益，所能影響的人也非常有限?？墒沁@是我們能做的，對抗粗鄙文化的方式，這也是我們能做的文化傳承的萬式。如果堅(jiān)持學(xué)習(xí)且傳播，在今后的山河歲月里，我們的后代能看到每一部經(jīng)典，______，都會有你我每一次挑燈夜讀的身影。17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 在我們緊張社會競爭中，《詩經(jīng)》就像是潤滑劑，能夠讓德行和知識更加相契相合，讓“有用”在“無用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到心靈的一塊綠地。B. 在緊張的社會競爭中，《詩經(jīng)》就像是潤滑劑，能夠讓德行和知識更加相契相合，讓“有用”在“無用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到心靈的一塊綠地。C. 在緊張的社會競爭中，《詩經(jīng)》就像是潤滑劑，能夠讓德行和知識更加相契相合，讓、“無用”在“有用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到一塊心靈的綠地。D. 我們在緊張的社會競爭中，《詩經(jīng)》，讓“無用”在“有用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到一塊心靈的綠地。18. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）.A. 因時間的關(guān)系，我們永遠(yuǎn)生活在它的下游，接受其哺養(yǎng)，感受其芬芳B. 我們永遠(yuǎn)生活在它的下游，因時間的關(guān)系，接受其哺養(yǎng)，感受其芬芳C. 我們永遠(yuǎn)生活在它的下游，因時間的關(guān)系，感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)D. 因時間的關(guān)系，我們永遠(yuǎn)生活在它的下游，感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)19. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 天光云影 余音繞梁 卓有成效 言外之意B. 天光云影 一詠三嘆 立竿見影 字里行間C. 浮光掠影 一詠三嘆 卓有成效 字里行間D. 浮光掠影 余音繞梁 立竿見影 言外之意【答案】17. C 18. D 19. B【解析】【17題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤，題中兩處錯誤：A、B語序不當(dāng)，“心靈的一塊綠地”多層定語語序不當(dāng)；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“我們在緊張的社會競爭中，《詩經(jīng)》……”中途易轍。故選C。【18題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題注意邏輯順序，緊承上文“文字之河”，下應(yīng)接“因時間關(guān)系”，后面是先“感受”再“接受”。故選D。【19題詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中天光云影：天上的光亮、云朵映在水中的影子。比喻書中豐富的內(nèi)容和深奧的道理。浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。文段中是《詩經(jīng)》故用“天光云影”。一詠三嘆：指一個人領(lǐng)頭唱，三個人和著唱，原指音樂和歌唱簡單而質(zhì)樸，后用來形容詩婉轉(zhuǎn)而含義深刻。余音繞梁：形容歌聲或音樂優(yōu)美，余音回旋不絕。也比喻詩文意味深長，耐人尋味。語段中是“吟誦”用“一詠三嘆”。立竿見影：指在陽光下豎起竹竿，立刻就看到了竹竿的影子。比喻行事能馬上看到效果或付出能馬上得到收獲。多用于描述某種具體措施能立刻見效。卓有成效：形容有突出的成績和效果。也指做事效率很高,辦事方式很有效果。文段中是“經(jīng)濟(jì)效益”“非常有限”，應(yīng)用“立竿見影”。字里行間：字句之間（在說明文章沒有直接說出而是含蓄地流露出來或融會在全文中的思想感情時，多用此語)。言外之意：指有這個意思,但沒有在話里明說出來。文段中是“看到每一部經(jīng)典”“都會”，用“字里行間”。故選B?！军c(diǎn)睛】語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。，要求語意連貫，可以適當(dāng)增減字詞，但不得遺漏信息。微電影是指專門在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微時”放映、“微周期制作”和“微規(guī)模投資”的視頻短片?！敬鸢浮竣傥㈦娪笆恰拔r”放映、“微周期制作”和“微規(guī)模投資”的視頻短片，②可以專門在各種新媒體平臺上播放，③也適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看，④它有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持，⑤并且具有完整的故事情節(jié)。【解析】試題分析：本題考查語句的連貫性。要求學(xué)會長句變短句，長句一般有三個特點(diǎn)：一是修飾語（定語、狀語）用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜．長句變短句最常用的手法是將修飾成分如定語、狀語等獨(dú)立出來，讓它們各成一個分句，相應(yīng)的主干也獨(dú)立成一個分句?？上瓤偸龊蠓终f，也可先分說后總述。其方法如下：（一）并列短語充當(dāng)句子成分而過長的句子，拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式，將并列短語擴(kuò)展成幾個并列的分句。這種方法稱并列分離法。本題即可采取這種方法，將并列的修飾成分拆開，搭配中心語，擴(kuò)展成幾個并列的分句。（二）先抓住句子的主干，明確句子的中心意思，抽出附加成分，變成按時間先后排列的短句，此法可簡稱為抽取排列法。（三）借助復(fù)指，把長句附加成分變成并列成分，然后用一個代詞去取代它（將一個替代長定語的代詞加在中心詞前，再將長定語放在中心詞后作復(fù)指成分）。這種方法簡稱提賓替代法（多用于下定義的長句變成短句）?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！哆呍~》中的詩句“即今河畔冰開日，正是長安花落時”，發(fā)揮想象，寫一段文字，要求做到虛實(shí)相生，情景交融。不超過80字?！敬鸢浮炕暮倪叺兀颖鶆偨鈨?，春天的腳步隱約可聞，春天的身影、色彩卻仍然未見，而此時的長安已是花落紛紛了吧？邊地的春天來得好遲呀，不由得引起守邊將士對長安深深的懷念?！窘馕觥俊驹斀狻款}考查擴(kuò)展語句的能力。解答此題需要先理解詩句的內(nèi)容。根據(jù)詩歌的標(biāo)題及詩句可知，這是寫邊地春天剛剛來到，而長安已是春意闌珊，突出邊地春天來得晚。擴(kuò)展時抓住這兩句詩中的“冰開日”與“花落時”，即可做到虛實(shí)相生；同時應(yīng)注意情景交融，因?yàn)槭且皇走吶?，此中包含有邊地將士對家鄉(xiāng)的思念之情。（60分），根據(jù)要求寫作。材料一：習(xí)近平主席在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上寄語新時代中國青年：讓青春在新時代改革開放的廣闊天地中綻放，讓人生在實(shí)現(xiàn)中國夢的奮進(jìn)追逐中展現(xiàn)出勇敢奔跑的英姿，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。材料二：李大釗先生說過，我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動，一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。材料三：蔡元培先生曾說過，美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。吳冠中先生也說過，文盲不可怕，美盲才可怕。材料四：2016年12月12日《中國青年報》消息：近日在上海進(jìn)行了國家學(xué)生體質(zhì)測試抽測，參加抽測的上海某知名高中男生，能在引體向上測試中及格的不到三分之一，能做到10個以上的學(xué)生極其罕見。記者從現(xiàn)場監(jiān)考老師那里看到了一張測試成績表，表中，引體向上得零分的學(xué)生比比皆是。但更讓這位監(jiān)考老師震驚的是，參加測試的很多學(xué)生連努力去完成一個引體向上的欲望都沒有，表現(xiàn)出的是對體質(zhì)測試和體育成績極不在意的態(tài)度。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考，請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫夂涂?