【文章內(nèi)容簡介】 極易破損，又使人覺得這些信仿佛是有生命的，它們只是暫時(shí)休息，一旦打開，就會(huì)說話，就會(huì)使“我”再一次受到情感的洗禮。 ⑶首先要明確，文章中多次提到某件事物，就是起到強(qiáng)調(diào)作用，結(jié)合那個(gè)年代分析，文章多次提到祖父母簡陋的信紙，一方面反映了那個(gè)時(shí)代人們生活的艱苦，當(dāng)從另一個(gè)角度看，信紙的簡陋，更加襯托出信中的內(nèi)容感情真摯，因?yàn)樾偶堅(jiān)俸喡?，也阻擋不了祖父母思念兒子的心?⑷ 可以結(jié)合祖父母信中的內(nèi)容來分析，祖父的信中，祖父的字，橫折豎鉤，點(diǎn)提撇捺，一絲不茍。信中有太多的教和訓(xùn)的字眼、雖然時(shí)隔二十多年，但透過信紙，依然能感受到祖父那嚴(yán)厲的語氣，眼前會(huì)浮現(xiàn)戴著高度近視鏡的祖父訓(xùn)話的樣子，不茍言笑，不客置疑。而祖母給父親寫的每一封信，都只有七八十個(gè)樸素的字。樸素到每封信都要告誡父親“要聽黨的話”“要相信組織”干工作不要怕臟怕累” 簡單樸素，字字牽腸掛肚，體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂。據(jù)此分析答題，意對即可。 故答案為：⑴ 無論走到哪里，父親都要帶著一麻袋的家書；父親喜歡翻來覆去地讀那些略顯稚嫩的文字，并與“我”交流新的心得，分享以為自己忘記或放下的往事。 ⑵ ①“特地”表示專為某件事，“十本”強(qiáng)調(diào)所買信紙數(shù)量之多，這兩個(gè)詞寫出祖父對寫信這件事的重視，表現(xiàn)了祖父對父親的牽掛。②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃草紙以人的情態(tài)，既生動(dòng)地寫出信紙由于時(shí)間久遠(yuǎn)，已變得極易破損，又使人覺得這些信仿佛是有生命的，它們只是暫時(shí)休息，一旦打開，就會(huì)說話，就會(huì)使“我”再一次受到情感的洗禮。 ⑶ 這些簡陋的信紙，反映了那個(gè)時(shí)代人們生活的艱苦；信紙的簡陋，更加襯托出信中的內(nèi)容感情真摯。 ⑷ 祖父和祖母的家書對父親的關(guān)心點(diǎn)不一樣，祖父的信中，祖父的字一絲不茍，有教和訓(xùn)，語氣嚴(yán)厲，信中有反復(fù)告誡。祖母的信，簡單樸素，字字牽腸掛肚，體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。 ⑵本題考查對文章重點(diǎn)語句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時(shí)，要選擇好賞析的角度。 ⑶本題考查學(xué)生探究散文表現(xiàn)手法及作用的能力。文章常用的表現(xiàn)手法有：襯托、伏筆、鋪墊、對比、先抑后揚(yáng)、借物喻人等。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析其使用的表現(xiàn)手法及作用。 ⑷本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的理解與分析的能力。本考點(diǎn)要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。5．閱讀選文，回答問題。 ①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。 ②白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。 ③我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因?yàn)槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（1）聯(lián)系選文，說說“純粹的共產(chǎn)黨員”具有怎樣的特點(diǎn)。 （2）選文的第①②兩段突出運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？ （3）選文中的第①段和第②段都談到了白求恩同志的工作，是否重復(fù)？為什么？ （4）毛澤東為什么說“每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神”？請結(jié)合選文，簡單說明理由。 【答案】 （1）對工作有責(zé)任心，勇挑重?fù)?dān)；不自吹自擂；對人民滿腔熱情。（2）對比論證。突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述論點(diǎn)。（3）不重復(fù)。第①段是贊揚(yáng)白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門利人的精神，第②段是贊揚(yáng)白求恩在工作中對技術(shù)精益求精的精神。雖然都是說工作，但是側(cè)重點(diǎn)不同。（4）白求恩毫不利己專門利人的精神，可以讓一個(gè)人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級(jí)趣味、對人民有益。 【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀第①段，全盤把握，分出層次，根據(jù)要求找出要點(diǎn)內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞，或用自己的語言簡潔概括。白求恩同志的特點(diǎn)，就是“純粹的共產(chǎn)黨員”具有的特點(diǎn)。（2）第①段“不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，……麻木不仁”與“從前線回來的人說到白求恩，……真正共產(chǎn)主義者的精神”形成對比。第②段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精”與“這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人”形成對比。所以文章屬于正反對比論證。作用：突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了贊揚(yáng)白求恩的共產(chǎn)主義精神的中心論點(diǎn)。（3）雖然都是說工作，但所談內(nèi)容有差別。第①段是贊揚(yáng)白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門利人的精神，第②段是贊揚(yáng)白求恩在工作中對技術(shù)精益求精的精神。第①段談的是態(tài)度問題，第②段談的是技術(shù)問題。（4）此題要結(jié)合選文首先弄清楚白求恩同志真正共產(chǎn)主義者的精神是什么，然后在談學(xué)習(xí)這一點(diǎn)的必要性。白求恩同志真正共產(chǎn)主義者的精神是毫不利己專門利人的精神，這種精神可以讓一個(gè)人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級(jí)趣味、對人民有益。這也是作者寫這篇文章的目的。故答案為：（1）對工作有責(zé)任心，勇挑重?fù)?dān)；不自吹自擂；對人民滿腔熱情。（2）對比論證。突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述論點(diǎn)。（3）不重復(fù)。第①段是贊揚(yáng)白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門利人的精神，第②段是贊揚(yáng)白求恩在工作中對技術(shù)精益求精的精神。雖然都是說工作，但是側(cè)重點(diǎn)不同。（4）白求恩毫不利己專門利人的精神，可以讓一個(gè)人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級(jí)趣味、對人民有益?！军c(diǎn)評(píng)】議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。 橋在水上 這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。 星期天清晨，一片寧靜。我站在一座橋上看風(fēng)景。 橋上沒有行人，橋中央的欄桿旁躺著個(gè)男子。這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這里。 一輛紅色小橋車出現(xiàn)在橋頭邊。車門開了，兩個(gè)孩子從車?yán)锱芰顺鰜?，后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望。 兩個(gè)孩子各抱一個(gè)紙袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩異口同聲說。 早上好！男子翻了個(gè)身，坐了起來，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。 這是你的早餐！男孩把手里的紙包遞過去。這是你的蘋果！女孩把手里的紙包也遞了過去。 女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。 男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會(huì)吃的。 女孩說，哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯。 我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽著他們的對話。 先生，男孩問，你為什么睡在這里呢？ 我沒有房子。 女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子。 謝謝你，可我不能去你家。 為什么呢？女孩很驚奇。 那不是我的家，每個(gè)人都應(yīng)該住自己的家。 你的家在哪里？男孩問。 我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。 兩個(gè)孩子沉默了。過了一會(huì)兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過去，三個(gè)人擁抱在一起。 我的眼睛濕潤了。我一動(dòng)也不敢動(dòng)，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己，我會(huì)讓自己的孩子去擁抱一個(gè)骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動(dòng)。 我能和你玩一會(huì)兒嗎？一轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。男子激動(dòng)得聲音發(fā)顫，我怕是感冒了，會(huì)傳染給你的。女孩說，不要緊的，我打過感冒預(yù)防針。男子說，可是，我沒有什么可以給你玩的呀。 我有玩具！男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。三個(gè)人趴在橋上一起玩了起來?？┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗?，傳得很遠(yuǎn)。 太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時(shí)間到了，該走啦！兩個(gè)孩子依依不舍地站起來，和男子揮手說再見。可是不一會(huì)兒，兩個(gè)孩子再次飛奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說，媽媽說了，謝謝你陪我們玩得那么開心！男孩說，謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨！ 謝謝你們，我也非?？鞓贰Ｗ诘厣系哪凶影侵鴻跅U搖晃著站起來，他低樓著身子，不停地?fù)]手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個(gè)城市最快樂的一天！ 橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來。良久，我緩過神來，走過去，給了男子一些錢。男子正在流淚，他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢寄回去?？墒撬×?，沒錢醫(yī)治，又不能打工，只能暫時(shí)在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個(gè)孩子帶信來，讓他一定要活下去?。ㄗ髡撸和踔苌?。有刪改）（1）請簡要概括故事情節(jié)。 （2）結(jié)合全文，說說題目“橋在水上”的作用。 （3）從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。 （4）文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。請結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人。 （5）依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結(jié)尾。 【答案】 （1）兩個(gè)孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。（2）①指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意兩點(diǎn)即可）（3）示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動(dòng)，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動(dòng)。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔。（意思對即可）（5）示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來悠揚(yáng)的樂聲，好聽極了。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）文章描繪了三個(gè)畫面，早晨橋上兩個(gè)小孩給乞討男子送早餐并和他親切玩耍；小孩母親要小孩感謝乞討男子的陪伴；“我”與乞討男子交談。正是這兩個(gè)善良的孩子讓乞討男子打消了自殺的念頭,有了堅(jiān)定了活下去的信念。根據(jù)此分析概括