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正文內(nèi)容

部編初中七年級(jí)下學(xué)期語文現(xiàn)代文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練含解析(編輯修改稿)

2025-04-05 03:55 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 突然從抽屜里翻出一個(gè)小信封說:這里面是什么,沒用的話我扔了?我一看,說:那是沒種完的喇叭花種子,放下,扔什么。她說:今年已經(jīng)有新種子了,還要它干什么?盡礙事兒,我扔了。說著順手丟進(jìn)了垃圾簍。 ⑦我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。 ⑧看著那些被丟棄的花種子,我不斷地質(zhì)問自己,為什么那么粗心?是我,把那幾粒可憐的種子一生最燦爛的時(shí)刻錯(cuò)過了!是我這個(gè)劊子手,把它們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地埋沒在抽屜和黑暗里了。此后好多天,一到陽臺(tái)上,看見那些開得天真爛漫的小花,我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時(shí)的夙愿,也想起了一個(gè)個(gè)已經(jīng)被我淡忘了多年的理想。我不知道人世間又有多少個(gè)美麗的夢(mèng)想,就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開放的喇叭花種子被永遠(yuǎn)地湮沒無聲了呢。(1)文章以“沒有發(fā)芽的種子”為標(biāo)題有哪些含義? (2)第①段側(cè)重描述散步時(shí)的心情,這樣寫有什么作用? (3)結(jié)合語境品味下列句子中加下劃線字的表達(dá)效果。 ①我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。②我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。(4)文章圍繞“喇叭花”(種子)寫了哪幾件事,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 (5)文章最后抒發(fā)了作者什么情感?給你怎樣的感悟? 情感________感悟________【答案】 (1)①?zèng)]有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。②幼時(shí)的夙愿,淡忘了多年的理想。(2)散步時(shí)的心情是松弛和愉快的,一些不起眼的事物都可以觸動(dòng)自己,引發(fā)自己的感慨;(渲染氣氛)為下面寫喇叭花做了鋪墊。(3)①“呆”字是神態(tài)描寫,表現(xiàn)了作者對(duì)喇叭花的驚訝和癡迷。 ②“揪”字是心理描寫,表達(dá)了作者對(duì)女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。(4)①我被喇叭花吸引,②回憶兒時(shí)見到喇叭花開放時(shí)的情景,③撿拾喇叭花種子,④在陽臺(tái)上栽種喇叭花,⑤女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。(5)深深地自責(zé)(內(nèi)疚),淡淡的憂傷。;不要忘記自己的理想(夢(mèng)想)要努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想(夢(mèng)想)。 【解析】【分析】(1)文題中“哪些”是指兩層含義以上,抓住文尾處第六段和第八段中相關(guān)的句子,從“實(shí)寫”種子沒種下發(fā)芽和“虛寫”人生有多少種子沒種下發(fā)芽?jī)蓚€(gè)方面分析理解,要用評(píng)價(jià)語,如“形象地比喻”“意義深刻”等。 (2)從表達(dá)人物的心情和為下文鋪墊兩方面來作答,要具體說明為什么內(nèi)容鋪墊。 (3)找到此句在文中的位置,聯(lián)系上下文,從表達(dá)人物的心情來分析,要點(diǎn)明人物描寫的方法。 (4)閱讀全文,了解故事內(nèi)容,分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。注意表示情節(jié)轉(zhuǎn)換的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語,以人物的行為活動(dòng)為中心加以概括,即什么人做了什么事。 (5)抓住文章最后一句中“美麗的夢(mèng)想”“永遠(yuǎn)地湮沒無聲”關(guān)鍵詞理解作者的感慨,體會(huì)作者情感,并由此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),表示盡快種下人生“種子”的愿望。 故答案為:⑴ ①?zèng)]有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。②幼時(shí)的夙愿,淡忘了多年的理想。 ⑵ 散步時(shí)的心情是松弛和愉快的,一些不起眼的事物都可以觸動(dòng)自己,引發(fā)自己的感慨;(渲染氣氛)為下面寫喇叭花做了鋪墊。 ⑶ ①“呆”字是神態(tài)描寫,表現(xiàn)了作者對(duì)喇叭花的驚訝和癡迷。②“揪”字是心理描寫,表達(dá)了作者對(duì)女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。 ⑷ ①我被喇叭花吸引,②回憶兒時(shí)見到喇叭花開放時(shí)的情景,③撿拾喇叭花種子,④在陽臺(tái)上栽種喇叭花,⑤女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。 ⑸情感:深深地自責(zé)(內(nèi)疚),淡淡的憂傷。感悟:不要忘記自己的理想(夢(mèng)想)要努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想(夢(mèng)想)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意,是否概括了文章內(nèi)容,是否為主要情節(jié),是否蘊(yùn)含(點(diǎn)明)文章的主旨,蘊(yùn)含或表達(dá)了作者的情感,是否新穎、有趣味性和吸引力等。 ⑵本題考查分析開頭段落作用。學(xué)生答題時(shí)應(yīng)注意,開頭句段的作用有開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引起下文、總領(lǐng)全文、激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ⑶本題考查理解詞語含義。答題時(shí)應(yīng)注意,在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語或句子,往往表明分析的對(duì)象源出于原文,在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則:詞不離句→句不離段→段不離篇,抓住關(guān)鍵詞,分析它的特點(diǎn)及含義,聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。⑷本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意,歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,或者是同步進(jìn)行的,有三種形式:一是用最簡(jiǎn)潔的文字說明各層寫了什么;二是用表明作者觀點(diǎn)的話來概括;三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。不論采用哪種形式,都要遵循基本的原則:一是力求完整,不能以偏概全;二是力求簡(jiǎn)潔,不要過多復(fù)述;三是力求明確,不能籠統(tǒng)含糊。 ⑸本題考查對(duì)人物情感變化的把握和理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意,分析人物的情感變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括,然后從事件中分析人物的感情,注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。人物的感情變化是由情節(jié)決定的,是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂文章內(nèi)容。理解內(nèi)容和探究啟發(fā)答題時(shí)應(yīng)注意,準(zhǔn)確理解文章蘊(yùn)含著的思想意義,以及從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。5.閱讀下面的材料,回答問題。 材料一:深陷“時(shí)間黑洞”的年輕人 2018年6月,微信迎來了近年來最大的一次改版——訂閱號(hào)全面“信息流化”。隨著中國(guó)手機(jī)用戶的飽和,微信的流量增速開始顯著下降,而今日頭條和抖音等APP的強(qiáng)力競(jìng)爭(zhēng),搶占了大量的時(shí)間。 人一天擁有24小時(shí),除去睡覺的8小時(shí),每人每天還有16小時(shí),全中國(guó)共有10.8億的4G用戶,這10.8億用戶的16小時(shí)是各大科技公司、互聯(lián)網(wǎng)公司分秒必爭(zhēng)的“戰(zhàn)場(chǎng)”,誰失去對(duì)用戶時(shí)間的掌控權(quán),誰就失去未來。時(shí)間爭(zhēng)奪戰(zhàn)的背后,則是深陷時(shí)間黑洞的年輕人,對(duì)于他們來說,無論使用哪個(gè)社交軟件都被收割了時(shí)間。那么該如何正確看待這場(chǎng)時(shí)間爭(zhēng)奪戰(zhàn),保護(hù)年輕人的時(shí)間呢?材料二:如果一個(gè)人能活75歲,那么人生就只有900個(gè)月。畫一個(gè)3030的表格,一張A4紙就夠了。一個(gè)格子代表一個(gè)月,每過一個(gè)月,涂掉一個(gè)格子。我們的一生就這樣,赤裸裸地展現(xiàn)在了這張A4紙上。人生苦短,如果你是20歲的年輕人,你的格子已涂滿了這么多——余生很短,你會(huì)很忙。請(qǐng)倍加珍惜!材料三:爭(zhēng)奪時(shí)間 2018年上半年剛過去,23歲的鋼琴老師李磊就卸載了抖音APP。與以往卸載軟件不同的是,這是一款他高頻使用的軟件——經(jīng)常刷抖音就刷到了后半夜?!岸兑粽娴氖怯卸景。床豢?,一看就真的很難停下來,不知不覺兩個(gè)小時(shí)就過去了。”現(xiàn)在,他必須走上正軌了。班里召開“管好時(shí)間,寫好人生”的主題班會(huì),針對(duì)以上材料,完成下面兩題。(1)你再為小桐同學(xué)收集兩則珍惜時(shí)間的名言。 (2)你的同桌經(jīng)常晚上偷偷看抖音,第二天作業(yè)寫不完,上課打瞌睡。你想勸勸他,你會(huì)怎么說?請(qǐng)把你想說的話寫下來。 寫作提示:①?gòu)牟牧现泻Y選有用的信息;②思路清晰;③語言得體;④不少于100字?!敬鸢浮?(1)放棄時(shí)間的人,時(shí)間也會(huì)放棄他?!勘葋? 時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量?!簦?)示例1:小明,你發(fā)現(xiàn)了嗎?自從你開始晚上看抖音,你上課就常常無精打采,作業(yè)也不能及時(shí)完成,就是完成了質(zhì)量也不高,這是應(yīng)當(dāng)引起重視的。抖音雖有趣,卻也不能過度迷戀,這種軟件正在“收割”我們的時(shí)間,使我們陷入“時(shí)間黑洞”卻不自知,就像中了慢性毒藥,時(shí)間越久,害處越大。處在學(xué)生時(shí)期的我們,正是努力拼搏的年齡,正是分秒必爭(zhēng)的時(shí)刻,若此時(shí)將時(shí)間花到娛樂上面,還談什么美好的未來呢?人生苦短,我認(rèn)為你應(yīng)該珍惜時(shí)間,遠(yuǎn)離抖音,從書本中汲取精神養(yǎng)分,充分利用每分每秒來充實(shí)自己。 示例2:小明,“抖音”這個(gè)軟件雖然可以給你帶來輕松,但是很容易使人沉其中,好多成人都控制不了這種時(shí)間消耗,何況我們呢?人的生命很短暫,屬于我們的時(shí)間、精力有限,如果把生命畫成一張表格,你會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于我們的時(shí)間并不多。一個(gè)時(shí)間段內(nèi)只能認(rèn)真做一件事,現(xiàn)階段我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),沉迷抖音只會(huì)影響學(xué)習(xí)、浪費(fèi)生命,只有學(xué)習(xí)才能使我們的生活更充實(shí)。小明,聽我的,把它刪了吧!【解析】【分析】(1)珍惜時(shí)間的名言有很多:時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn),我的田畝是時(shí)間。——歌德;敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人,說明他還不懂得珍惜生命的全部?jī)r(jià)值?!_(dá)爾文;即將來臨的一天,比過去的一年更為悠長(zhǎng)?!査固?;合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間?!喔懗銎渲袃蓜t即可。 (2)勸說,指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議,其基本要求是講明道理,消除顧慮,語氣委婉。首先要看清勸說對(duì)象,語境設(shè)置是要求你勸說你同桌;其次針對(duì)情況,你的同桌經(jīng)常晚上偷偷看抖音,第二天作業(yè)寫不完,上課打瞌睡。然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語,說話得體有禮貌。從材料中篩選有用的信息,“抖音真的是有毒”“搶占了大量的時(shí)間”,使我們陷入“時(shí)間黑洞”卻不自知,影響睡眠,影響學(xué)習(xí)等來擬寫。注意字?jǐn)?shù)限制。 故答案為:⑴ 放棄時(shí)間的人,時(shí)間也會(huì)放棄他?!勘葋?時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量?!?⑵ 示例1:小明,你發(fā)現(xiàn)了嗎?自從你開始晚上看抖音,你上課就常常無精打采,作業(yè)也不能及時(shí)完成,就是完成了質(zhì)量也不高,這是應(yīng)當(dāng)引起重視的。抖音雖有趣,卻也不能過度迷戀,這種軟件正在“收割”我們的時(shí)間,使我們陷入“時(shí)間黑洞”卻不自知,就像中了慢性毒藥,時(shí)間越久,害處越大。處在學(xué)生時(shí)期的我們,正是努力拼搏的年齡,正是分秒必爭(zhēng)的時(shí)刻,若此時(shí)將時(shí)間花到娛樂上面,還談什么美好的未來呢?人生苦短,我認(rèn)為你應(yīng)該珍惜時(shí)間,遠(yuǎn)離抖音,從書本中汲取精神養(yǎng)分,充分利用每分每秒來充實(shí)自己。 示例2:小明,“抖音”這個(gè)軟件雖然可以給你帶來輕松,但是很容易使人沉其中,好多成人都控制不了這種時(shí)間消耗,何況我們呢?人的生命很短暫,屬于我們的時(shí)間、精力有限,如果把生命畫成一張表格,你會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于我們的時(shí)間并不多。一個(gè)時(shí)間段內(nèi)只能認(rèn)真做一件事,現(xiàn)階段我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),沉迷抖音只會(huì)影響學(xué)習(xí)、浪費(fèi)生命,只有學(xué)習(xí)才能使我們的生活更充實(shí)。小明,聽我的,把它刪了吧!【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查材料探究和整合信息。答題時(shí)應(yīng)注意,“整合信息”是獲取信息的第二步。從應(yīng)考的角度來說,就是根據(jù)試題的要求,經(jīng)“篩選”之后,去粗取精,披沙揀金,綜合、歸納、概括相關(guān)的信息,使之符合檢測(cè)的目的要求。 ⑵本題考查委婉勸說。答題時(shí)應(yīng)注意,勸說的關(guān)鍵是動(dòng)之以情,曉之以理,根據(jù)具體情況,或使勸說對(duì)象認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,或使其心靈得到撫慰。勸說時(shí)應(yīng)做到有稱呼,能正面勸導(dǎo),語言得體。6.閱讀以下文,完成后面小題。 ①鈴聲,對(duì)于一個(gè)作慣了教員的,有時(shí)候很好聽,有時(shí)候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲,因?yàn)樗灰獩Q定上課,他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問,所以也不怕鈴聲。今天,他可是怕聽那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲,像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定,就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié),他的手也沒有發(fā)顫。現(xiàn)在,他的手在袖口里顫起來。 ②鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走,腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣,他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭,他進(jìn)了課堂。屋里極靜,他只能聽到自己的心跳。上了講臺(tái),把顫動(dòng)著的右手放在講桌上,他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊,一致地豎直了背,揚(yáng)著臉,在看他。他們的臉都是白的,沒有什么表情,像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子,他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。 ③他應(yīng)當(dāng)安慰他們,但是怎樣安慰呢?他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國(guó)心,告訴他們抵抗敵人,但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書,而不到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢?他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?,但是怎么忍耐呢?他可以教他們?nèi)淌芡鰢?guó)的恥辱嗎? ④他把左手也放在桌上,支持著他的身體,他用極大的力量張開了口。他的聲音,好像一很細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴,他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么??墒?,學(xué)生們沒有任何動(dòng)作;除了有幾個(gè)年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長(zhǎng)很亮的道子,沒有人出聲。城亡了,民族的春花也都變成了木頭。 ⑤糊里糊涂的,他從嗓子里擠出兩句話來:“明天上課。今天,今天,不上了!” ⑥學(xué)生們的眼睛開始活動(dòng),似乎都希望他說點(diǎn)與國(guó)事有關(guān)的消息或意見。他也很想說,好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰??墒?,他說不出來。真正的苦痛是說不出來的!狠了狠心,他走下了講臺(tái)。大家的眼失望的追著他,極快的,他走到了屋門;他聽到屋中有人嘆氣。他邁門坎,沒邁利落,幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動(dòng),聲音很微,像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長(zhǎng)吸了一口氣,沒再到休息室去,沒等和別的班的學(xué)生會(huì)面,他一氣跑回家中,像有個(gè)什么鬼追著似的。(節(jié)自老舍《世間同堂》)【注】《四世同堂》是一部中國(guó)現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說經(jīng)典名著,是老舍先生的代表作之一,小說在盧溝橋事變爆發(fā),北平淪陷的時(shí)代背景下,以祁家四世同堂的生活為主線,形象、真切地描繪了以小羊圈胡同住戶為代表的各個(gè)階層,各色人等的忍辱釜沉、生死存亡。(1)讀小說,梳理情節(jié)。 ①聽到上課聲,________;②面對(duì)學(xué)生,________;③________,他一氣跑回家中。(2)讀①—④自然段,簡(jiǎn)要說說祁瑞宣有哪些反常之處? (3)請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第②自然段劃線句。 (4)請(qǐng)根據(jù)選文簡(jiǎn)析祁瑞宣這個(gè)人物形象。 【答案】 (1)顫抖;哽咽;長(zhǎng)吸一口氣(2)反常:①聽到鈴聲顫抖;②上課時(shí)哽咽說不出話。(3)神態(tài)描寫,寫出了學(xué)生們此時(shí)知曉城破時(shí)的無助、愕然、不知所措,渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。(4)①穩(wěn)重老成;②懦弱無能。 【解析】【分析】(1)此題可直接提取相關(guān)詞語作為答案。如①可提取第一段“他的手在袖口里顫起來”中的“顫起來”(或顫抖)作為答案。②第②段“一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子,他嗽了兩聲”可概括為“哽咽”。③可提取第⑥段“他長(zhǎng)吸了一口氣”作為答案。 (2)具體考查祁瑞宣的反常之處。一定要讀和①—④自然段。第①段說祁瑞宣是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教員,而接下來卻說他在今天上課時(shí)卻害怕聽到鈴聲,說明此時(shí)他的畏懼,上課時(shí)他不知如何開口,哽咽著聲音說今天不上課了,這都是他反常的表現(xiàn)。 (3)“他們的臉都是白的,沒有什么表情,像是石頭刻的”明顯使用了神態(tài)描寫的方法,寫學(xué)生們此時(shí)此刻的一種木然的狀態(tài)。還有“一致地豎直了背,揚(yáng)著臉,在看他”等動(dòng)作描寫,表明此時(shí)學(xué)生他們的一種茫然、無措。要結(jié)合上下文的情節(jié)來分析。 (
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