【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒(méi)有像對(duì)前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。 春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。 …… 一天，我下樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)張媽在叫道：“鳥(niǎo)死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。 我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。 …… 它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。 我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。 隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了！ 我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！ 我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？ 兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。 我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！ 自此，我家永不養(yǎng)貓。（1）為什么我們一家不喜歡這只小貓？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2）文中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有何作用？ （3）作者說(shuō)：“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多?！苯Y(jié)合上下文，具體分析其中的原因。 （4）請(qǐng)結(jié)合全文，分析“自此，我家永不養(yǎng)貓”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 （5）文中的“我”是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析。 【答案】 （1）長(zhǎng)得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠。（2）比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過(guò)痛苦之情。（3）“我”妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無(wú)改正過(guò)失的機(jī)會(huì)了。（4）內(nèi)容上，是對(duì)全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開(kāi)頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)。（5）“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過(guò)?！拔摇睘轼B(niǎo)無(wú)辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。 【解析】【分析】（1）細(xì)讀文本從“ 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦 ”可概括出：長(zhǎng)得不好看；從“但大家都不喜歡它，它不活潑也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意”可以概括出：不活潑性格憂郁；從“春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的?！笨梢愿爬ǔ觯簯卸?，不捉老鼠。 （2）把“我的虐待”比作“針”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法。突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。 （3）作者在弄清真相時(shí)，有一段心理描寫(xiě)，“我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物”；“我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？”；“我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!”從這些句子可以看出，“我”難過(guò)的原因有兩方面：一是妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物；二是我想補(bǔ)救，但永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了。 （4）“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚、懊悔，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。這句話又與文章的開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。 （5）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。由結(jié)尾“ 我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？ ……′”可以看出 “我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過(guò)?！拔摇睘轼B(niǎo)無(wú)辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。 故答案為：⑴長(zhǎng)得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠； ⑵比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過(guò)痛苦之情； ⑶“我”妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無(wú)改正過(guò)失的機(jī)會(huì)了； ⑷內(nèi)容上，是對(duì)全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開(kāi)頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)； ⑸“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過(guò)?！拔摇睘轼B(niǎo)無(wú)辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。 ⑵本題考查賞析句子。注意明確所用修辭及突出表現(xiàn)的內(nèi)容。 ⑶本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷。 ⑷本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。 內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫(xiě)出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。文章開(kāi)頭：引出下文，為…作鋪墊。營(yíng)造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出心。結(jié)尾的話內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。 ⑸本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。 講故事的人莫言 ①我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣(mài)白菜，有意無(wú)意地多算了一位買(mǎi)白菜的老人一毛錢(qián)。算完錢(qián)我就去了學(xué)校。A當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒(méi)有罵我，只是輕輕地說(shuō)：“兒子，你讓娘丟了臉。” ②我十幾歲時(shí)，母親患了嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個(gè)家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會(huì)自己尋短見(jiàn)。每當(dāng)我勞動(dòng)歸來(lái)，一進(jìn)大門(mén)就高喊母親，聽(tīng)到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時(shí)聽(tīng)不到她的回應(yīng)，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。B有一次找遍了所有的房間也沒(méi)有見(jiàn)到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時(shí)母親背著一捆柴草從外面走進(jìn)來(lái)。她對(duì)我的哭很不滿，但我又不能對(duì)她說(shuō)出我的擔(dān)憂。母親看到我的心思，她說(shuō)：“孩子你放心，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的?！?③有一段時(shí)間，集市上來(lái)了一個(gè)說(shuō)書(shū)人。我偷偷地跑去聽(tīng)書(shū)，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評(píng)了我，晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住把白天從說(shuō)書(shū)人聽(tīng)來(lái)的故事復(fù)述給她聽(tīng)，起初她有些不耐煩，因?yàn)樵谒哪恐姓f(shuō)書(shū)人都是油嘴滑舌，不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來(lái)。但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽(tīng)書(shū)。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會(huì)把白天聽(tīng)到的故事，繪聲繪色地講給她聽(tīng)。 ④很快的，我就不滿足復(fù)述說(shuō)書(shū)人講的故事了，我在復(fù)述的過(guò)程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。我的聽(tīng)眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽(tīng)眾。我母親在聽(tīng)完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地，像是對(duì)我說(shuō)，又像是自言自語(yǔ)：“兒啊，你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？” ⑤我理解母親的擔(dān)憂，因?yàn)樵诖遄永?，一個(gè)貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時(shí)候還會(huì)給自己和家庭帶來(lái)麻煩。我在小說(shuō)《?！防锼鶎?xiě)的那個(gè)因?yàn)樵挾啾淮遄永飬拹旱暮⒆樱陀形彝陼r(shí)的影子。我母親經(jīng)常提醒我少說(shuō)話，她希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強(qiáng)的說(shuō)話能力和極大的說(shuō)話欲望，這無(wú)疑是極大的危險(xiǎn)，但我說(shuō)故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。 ⑥俗話說(shuō)“江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導(dǎo)，但我并沒(méi)有改掉我喜歡說(shuō)話的天性，這使得我的名字“莫言”，很像對(duì)自己的諷刺。（1）下列詞語(yǔ)的劃線字注音。 ________________________________炫耀沉默寡言顯露諄諄教導(dǎo)（2）選文回憶了成長(zhǎng)中作者與母親的哪三個(gè)故事？ （3）文中畫(huà)線的A，B兩處句子分別描寫(xiě)了母親和“我”的流淚，請(qǐng)分析其原因及表達(dá)的感情。 （4）選文③、④段中，母親對(duì)“我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請(qǐng)寫(xiě)出原文中能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過(guò)程的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 ________→________→________（5）有人認(rèn)為莫言是因?yàn)椤皶?huì)講故事”而成為著名的作家，進(jìn)而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會(huì)講故事能力的形成，對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟發(fā)。 （6）結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，母親是個(gè)怎樣的人？ 【答案】 （1）y224。o；guǎ；l249。；zhūn（2）①我多算別人一毛錢(qián)，母親傷心痛哭；②我害怕母親尋短見(jiàn)，母親卻來(lái)安慰我；③我跑去聽(tīng)書(shū)得母親默許，回來(lái)講給家人聽(tīng)，后使母親擔(dān)憂。（3）A處流淚的原因：因“我”占了人家的便宜而難過(guò)、失望、羞愧?；蛭叶嗨銊e人一毛錢(qián)使母親丟臉。表現(xiàn)母親為“我”占便宜而難過(guò)、失望、羞愧的心情。 B處以為失去母親而極度痛苦或怕母親尋短見(jiàn)。表現(xiàn)“我”對(duì)母親的依戀、熱愛(ài)、擔(dān)憂、害怕。（4）批評(píng)（不耐煩）；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡）（5）示例一：莫言喜歡上集市聽(tīng)書(shū)，并善于復(fù)述說(shuō)書(shū)人的故事，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅要聽(tīng)而且要說(shuō)。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。 示例二：莫言能夠在“復(fù)述的過(guò)程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局”，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要想象，要通過(guò)想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多聽(tīng)、多想、不斷創(chuàng)新。）（6）母親形象：母親是一位慈愛(ài)、正直、堅(jiān)強(qiáng)、感情細(xì)膩、對(duì)孩子要求寬嚴(yán)有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動(dòng)?jì)D女。 【解析】【分析】（1）①炫耀（y224。o）：照耀；夸耀。②沉默寡言（guǎ）：指人不聲不響，很少說(shuō)話。③顯露（l249。）：一指明白直截；二指明顯暴露。④諄諄教導(dǎo)（zhūn）：深情教誨、耐心引導(dǎo)的樣子、耐心地教導(dǎo)。 （2）①段“有意無(wú)意地多算了一位買(mǎi)白菜的老人一毛錢(qián)?！薄翱吹胶苌倭鳒I的母親淚流滿面?！睂?xiě)我多算別人一毛錢(qián)，母親傷心痛哭。②段“母親患了嚴(yán)重的肺病”“我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會(huì)自己尋短見(jiàn)?！薄昂⒆幽惴判?，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的”寫(xiě)我害怕母親尋短見(jiàn)，母親卻來(lái)安慰我。③—⑤段“我偷偷地跑去聽(tīng)書(shū)，忘記了她分配給我的活兒?！薄拔夷赣H在聽(tīng)完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地”寫(xiě)我跑去聽(tīng)書(shū)得母親默許，回來(lái)講給家人聽(tīng)，后使母親擔(dān)憂。 （3）①結(jié)合“有意無(wú)意地多算了一位買(mǎi)白菜的老人一毛錢(qián)”“母親并沒(méi)有罵我，只是輕輕地說(shuō)：‘兒子，你讓娘丟了臉?！笨芍狝處母親流淚是因?yàn)椤拔摇倍嗨懔速I(mǎi)白菜老人的錢(qián)，這種行為讓她失望、羞愧，擔(dān)心我變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人。表現(xiàn)母親為“我”占便宜而難過(guò)、失望、羞愧的心情。②結(jié)合“我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會(huì)自己尋短見(jiàn)?！薄坝幸淮握冶榱怂械姆块g也沒(méi)有見(jiàn)到母親的身影”可知母親生重病令“我”時(shí)刻擔(dān)憂母親尋短見(jiàn)，一次找不到母親，好似正是驗(yàn)證了自己的擔(dān)心，內(nèi)心非常傷心，流淚的原因是以為失去了母親。眼淚中表現(xiàn)了對(duì)母親的依戀、熱愛(ài)、擔(dān)憂、害怕。 （4）①開(kāi)始我偷跑去聽(tīng)書(shū)，回來(lái)給母親學(xué)故事，母親的反應(yīng)是：“起初她有些不耐煩”摘出詞語(yǔ)“不耐煩”。②后來(lái)“但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她”從“默許我去集上聽(tīng)書(shū)”摘出“默許”。③“母親在聽(tīng)完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地”摘出“憂心忡忡”。 （5）首先，明確莫言會(huì)講故事能力的形成過(guò)程?！坝幸欢螘r(shí)間，集市上來(lái)了一個(gè)說(shuō)書(shū)人。我偷偷地跑去聽(tīng)書(shū)，忘記了她分配給我的活兒。”“我忍不住把白天從說(shuō)書(shū)人聽(tīng)來(lái)的故事復(fù)述給她聽(tīng)”“我就不滿足復(fù)述說(shuō)書(shū)人講的故事了，我在復(fù)述的過(guò)程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局?！睆囊陨峡磥?lái)，我會(huì)講故事能力形成有三個(gè)階段：聽(tīng)故事、說(shuō)故事、編故事。其次，結(jié)合以上三點(diǎn)來(lái)分析對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的啟發(fā)。示例一：莫言去集市上聽(tīng)說(shuō)書(shū)人說(shuō)故事到沉迷，說(shuō)明要想會(huì)講故事必須先會(huì)聽(tīng)故事，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也如此，要想學(xué)好語(yǔ)文，要學(xué)會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)老師、聽(tīng)書(shū)中的人和道理，只有會(huì)聽(tīng)，才能吸收。 （6）①段“當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒(méi)有罵我，只是輕輕地說(shuō)：‘兒子，你讓娘丟了臉。’”母親因?yàn)椤拔摇鄙偎懔速I(mǎi)白菜的人錢(qián)而傷心、羞愧，看出這是一個(gè)正直、對(duì)孩子嚴(yán)格要求的母親。②段“孩子你放心，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的?！笨闯瞿赣H是一個(gè)懂