【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表達(dá)?[例答]樂于奉獻(xiàn)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。輕松快樂的情感：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。友情：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。教材P44【探究與分享】(1)回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些?[例答]在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，讓我體驗(yàn)深刻的情感有父母的慈愛、老師的關(guān)愛和同學(xué)間的友愛等。(2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感?你會(huì)用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要?[例答]現(xiàn)在我最希望得到別人的愛與關(guān)懷，希望更有責(zé)任感。我會(huì)努力回報(bào)別人的關(guān)愛，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真生活。教材P44【探究與分享】“我”對(duì)張老師的情感有哪些變化?這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響?[例答]開始“我”有點(diǎn)怕張老師，后來由于張老師對(duì)“我”的關(guān)愛，“我”開始喜歡張老師，覺得她是“我”遇到的最好的老師。這些變化使“我”開始喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，愿意鉆研數(shù)學(xué)難題，對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教材P45【探究與分享】(1)在上面的情境中，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?[例答]小時(shí)候的“我”喜歡媽媽，希望得到媽媽的關(guān)懷與愛；少年時(shí)候的“我”與媽媽有了隔閡。希望自己獨(dú)立；青年時(shí)候的“我”想念媽媽，理解了媽媽的付出和愛。(2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?[例答]情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。教材P46【拓展空間】(1)通過反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。[例答]我的優(yōu)點(diǎn)：做事沉稃、細(xì)致，喜怒不形于色，喜歡和性格相近的人交朋友。我的缺點(diǎn)：做事有點(diǎn)拖沓。我想做怎樣的人：有堅(jiān)強(qiáng)的意志，自信、自立，能夠?qū)捜菟耍v誠(chéng)信的人。(2)選擇一個(gè)你喜歡的人，嘗試通過各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。[例答]我最喜歡的人是我的媽媽。我的媽媽有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛。微笑時(shí)嘴角還有兩個(gè)淺淺的酒窩。媽媽個(gè)子不高，瘦瘦的，給人一種弱不禁風(fēng)的感覺。在我心里，媽媽曾經(jīng)是我最不喜歡的人。因?yàn)樗恢雷屛覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。有一次，我在玩電腦時(shí)，無意間打開了媽媽的文件夾，其中有一封信。我當(dāng)時(shí)很好奇，就打開看了一下。那是一封媽媽寫給姐姐的信。信上寫的都是媽媽的心里話。媽媽說，這么多年來，她整天忙著上班，一直沒有時(shí)間關(guān)心我們。很多時(shí)候，她只是把我們丟給書本，希望我們能多讀書，讀好書，從書中去體會(huì)、學(xué)習(xí)做人的道理……看著看著，我的眼淚不知不覺地流了下來。原來媽媽是那么愛我們，而我卻誤會(huì)了她。那天晚上睡覺前，我對(duì)媽媽說：“媽媽，我愛您!我以前總?cè)悄鷼猓?qǐng)?jiān)徫??！眿寢屨f：“沒事兒，我很高興，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了?！眿寢屝α?，我看到她眼里有淚光在閃動(dòng)……第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng)教材P46【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說一說哪些情感是美好的。[例答]在我的生活中，美好的情感有：父母對(duì)我們的親情，老師對(duì)我們的關(guān)愛，同學(xué)對(duì)我們的友情，我們對(duì)社會(huì)的感恩等。(2)這些美好的情感是如何產(chǎn)生的?[例答]這些美好的情感是我們?cè)谌伺c人、人與社會(huì)的互動(dòng)中自然引發(fā)的。教材P47【探究與分享】(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)?[例答]東東通過閱讀獲得了快樂的體驗(yàn)，亮亮通過參加有意義的活動(dòng)獲得了美好的情感體驗(yàn)。(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)?說出來與同學(xué)分享。[例答]在與好朋友的交往中，體驗(yàn)到友情的可貴；在參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)，體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂。教材P48【探究與分享】(1)浩浩為什么心里不舒服?這是一種什么感受?[例答]因?yàn)楹坪瓢l(fā)揮失常，沒有給班級(jí)贏得榮譽(yù)。這是一種羞恥感和挫敗感。(2)浩浩這樣的感受有什么意義?[例答]體驗(yàn)負(fù)面感受對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。教材P49【探究與分享】(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境?為什么?[例答]我傾向于改變?nèi)穗H關(guān)系冷漠的環(huán)境。因?yàn)檫@種環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)懷，不能守望相助，不利于我們健康成長(zhǎng)。(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做?[例答]我想用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。即使個(gè)別人不理解，但是我相笤有更多的人能夠像我一樣行動(dòng)起來，為營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。教材P50【探究與分享】(1)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎?[例答]大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書，更是一份對(duì)邈邈的友誼。(2)為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫狻例答]大軍給邈邈創(chuàng)造了美好生活的情感體驗(yàn)。而在送禮物的過程中，通過邈邈的反應(yīng)，大軍的情感也得到了回應(yīng)與共鳴。教材P50【拓展空間】(1)在課外，為你認(rèn)為重要的人(如父母、老師和朋友)創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗(yàn)。[例答]星期天的早上，我沒有像往常一樣睡懶覺，而是早起給父母做了一頓早餐，看到父母開心的樣子，我也很高興。(2)嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。[例答]給父母寫一封感謝信，陪爺爺奶奶散步等。第三單元在集體中成長(zhǎng)第六課“我”和“我們”第l課時(shí)集體生活邀請(qǐng)我教材P52【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)在你的生活經(jīng)歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體?[例答]如班級(jí)、合唱團(tuán)、球隊(duì)等。(2)請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受。[例答]有歸屬感，覺得集體很溫暖，很團(tuán)結(jié)，很讓人留戀等。教材P53【探究與分享】請(qǐng)你說一說在集體中感受溫暖的片段。[例答]如生病時(shí)老師的關(guān)心，學(xué)習(xí)上同學(xué)的幫助，比賽時(shí)同學(xué)給予的鼓勵(lì)等。教材P54【探究與分享】請(qǐng)你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過程中你的付出和感受。[例答]本班在全?；@球比賽中獲得冠軍。我作為其中的一名隊(duì)員，和其他隊(duì)員一起刻苦訓(xùn)練，為班級(jí)爭(zhēng)光。班里的其他同學(xué)積極為比賽出謀劃策，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，做好后勤服務(wù)等，他們的付出讓我覺得很感動(dòng)。教材P55【探究與分享】(1)找到你親歷的“團(tuán)結(jié)的集體”，分析它們的特征。[例答]集體名稱目標(biāo)行為成員關(guān)系其他班級(jí)優(yōu)秀班級(jí)每個(gè)同學(xué)都積極努力和諧有班規(guī)學(xué)習(xí)小組提高學(xué)習(xí)成績(jī)互相學(xué)習(xí)，互相幫助和諧學(xué)習(xí)守則合唱團(tuán)獲得比賽第一名積極參加排練和諧合唱團(tuán)守則校足球隊(duì)代表學(xué)校參加比賽積極參加訓(xùn)練和諧嚴(yán)格的紀(jì)律(2)找出“團(tuán)結(jié)的集體”的共性。[例答]團(tuán)結(jié)的集體有共同的目標(biāo)；有組織性和紀(jì)律性；具有一定的組織制度，擁有集體的組織機(jī)構(gòu)，有一定的集體活動(dòng)準(zhǔn)則，以及集體成員對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)則的遵守；主動(dòng)熱情、真誠(chéng)平等的成員之間的關(guān)系；等等。(3)你在這個(gè)“團(tuán)結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量?你為這個(gè)集體做過什么?說出來與同學(xué)分享。[例答]團(tuán)結(jié)的集體可以集眾人之長(zhǎng)，形成一股強(qiáng)大的合力，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。在期末數(shù)學(xué)競(jìng)賽上，我代表班級(jí)參加比賽，最后獲得了冠軍。教材P56～P57【探究與分享】(1)以上情境說明集體有怎樣的力量?[例答]集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。(2)這些力量都是正面的嗎?請(qǐng)舉例說明。[例答]不是。如集體的風(fēng)氣不好，往往也會(huì)給集體成員帶來不好的影響。教材P57【拓展空間】從現(xiàn)在開始，請(qǐng)拍攝集體生活的精彩瞬間，初中畢業(yè)時(shí)與同學(xué)分享你的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。[例答]可拍攝學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等場(chǎng)景。第2課時(shí)集體生活成就我教材P58【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】集體氛圍對(duì)你有什么影響?試舉一例說明。[例答]良好的集體氛圍對(duì)每個(gè)成員都有積極作用。如自習(xí)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。教材P59【探究與分享】(1)元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編嗎?你是從哪些方面看出來的?[例答]是。元元擔(dān)任黑板報(bào)主編后，工作認(rèn)真，忙于征稿、催稿、編稿、版面設(shè)計(jì)等，為了編好黑板報(bào)，她主動(dòng)與同學(xué)交流合作，熱情很高，且目標(biāo)明確。(2)擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面?[例答]元元的收獲表現(xiàn)在生活充實(shí)、性格開朗，對(duì)未來充滿了信心。教材P59【探究與分享】在集體生活中，你對(duì)上述哪些方面有比較深刻的體會(huì)?說出來與大家分享。[例答]如：包容。自已有上課時(shí)做小動(dòng)作的毛病。老師和同學(xué)們對(duì)我很包容，主動(dòng)幫助我改正缺點(diǎn)。教材P60【探究與分享】(1)分析以上四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響。同學(xué)甲是個(gè)完美主義者。完美主義會(huì)使人追求過高且無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并會(huì)在他失敗時(shí)給他帶來極大的痛苦，不利于他的成長(zhǎng)。同學(xué)乙有自知之明，能夠正確認(rèn)識(shí)自己，有利于自己的健康成長(zhǎng)。同學(xué)丙興趣廣泛、性格開朗、交往能力強(qiáng)，能夠與同學(xué)共同進(jìn)步。同學(xué)丁是個(gè)樂觀主義者。樂觀主義者總是相信自己有足夠的能力來承受和減弱原有的負(fù)面影響。這種人容易看到事物好的一面，常保持積極樂觀的情緒，有利于自己的發(fā)展進(jìn)步。了解自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎?你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝? [例答]了解。如小心謹(jǐn)慎。小心謹(jǐn)慎的個(gè)性特點(diǎn)讓我可以負(fù)責(zé)一些精細(xì)的工作，如校報(bào)的編輯，班級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)等。教材P61【探究與分享】(1)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于我們贏得比賽有怎樣的影響?[例答]制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃，明確項(xiàng)目小組的目標(biāo)任務(wù)，能夠凝聚起小組成員的力量，使組內(nèi)成員心往一處想，勁往一處使，更好地完成任務(wù)。(2)你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的”這句話?這對(duì)你有什么啟示?[例答]強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)既需要有明確的目標(biāo)，又需要所有成員的密切配合。在班級(jí)建設(shè)中，要設(shè)定共同的目標(biāo)，每一個(gè)成員都要為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)付出自己的努力。教材P61【拓展空間】對(duì)于以上觀點(diǎn)，你持什么態(tài)度?說說你的理由。[例答]以上觀點(diǎn)都有道理?！懊總€(gè)人都是他自己個(gè)性的工程師?！鄙鐣?huì)的各種影響，首先要被個(gè)人理解和接受，才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的需要和動(dòng)機(jī)，才能推動(dòng)他去行動(dòng)。個(gè)性和集體融合起來，不會(huì)失去個(gè)性；相反，“只有在集體中，個(gè)性才能得到高度的覺醒和完善”。一個(gè)人要熱愛集體，只有和集體密切聯(lián)系在一起，才能充分發(fā)揮自己的作用，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。第七課共奏和諧樂章第1課時(shí)單音與和聲教材P62【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?[例答]遇到過。如想加入學(xué)校的籃球隊(duì)，但因個(gè)子不高，未被允許。(2)在遇到類似的沖突時(shí)，你是怎么想的，又是怎么做的?[例答]正確對(duì)待沖突，認(rèn)真冷靜分析原因，坦然接受。教材P63【探究與分享】(1)良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有賴于規(guī)則的制定和遵守。在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則?[例答]如在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)操作要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則、參加升國(guó)旗儀式時(shí)要安靜、聽報(bào)告時(shí)要遵守會(huì)場(chǎng)秩序等。(2)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響?對(duì)個(gè)人又有哪些影響?[例答]如果我們不服從這些要求和規(guī)則，就會(huì)不利于集體的健康發(fā)展，影響集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不利于集體的和諧穩(wěn)定。對(duì)個(gè)人也有不利影響，會(huì)影響自己在集體中的形象和位置，不利于自己的良好發(fā)展。教材P63～P64【探究與分享】(1)請(qǐng)按照下列提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對(duì)沖突的反應(yīng)，分析自己和集體的不同需要。[例答]沖突事件我的反應(yīng)我的需要集體的需要班級(jí)排練集體舞的站位問題與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，生氣地退出排練雖然我個(gè)子高，但我還是希望能站在第一排個(gè)子矮的站在前排，個(gè)子高的站在后排在班級(jí)里亂扔垃圾，被值日生批評(píng)不接受批評(píng)，拒絕收拾垃圾被當(dāng)眾批評(píng)，傷害了自尊心集體需要干凈整潔的環(huán)境不參加學(xué)校組織的長(zhǎng)跑比賽不聽班長(zhǎng)和體育委員的安排我雖然有長(zhǎng)跑的特長(zhǎng)，但這幾天感冒了，不想?yún)⒓蛹w需要每個(gè)成員發(fā)揮特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光 (2)導(dǎo)致上述沖突的原因是什么?[例答]我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。(3)對(duì)于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法?[例答]應(yīng)該以集體利益為重，盡量找到解決沖突的平衡點(diǎn)。教材P64【探究與分享】(1)在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要?為什么?[例答]執(zhí)行規(guī)則重要。因?yàn)樵谛乱?guī)則沒有制訂出來之前，我們必須遵守既有規(guī)則，否則就會(huì)破壞秩序。(2)有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，有人認(rèn)為無視規(guī)則是一種放任。你怎么看?[例答]一般來說，規(guī)則是必須要遵守的。遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證，規(guī)則保證社會(huì)公共生活的有序、安全、和諧和文明，不能無視規(guī)則。但規(guī)則不是一成不變的，不能死守規(guī)則。教材P65【探究與分享】(1)試分析以上方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。[例答]回避，可以避免出現(xiàn)過度激化的僵局，但也不利于沖突的解決；遷就，只能維持表面的和氣，是沒有益處的；強(qiáng)迫，令對(duì)方讓步，以滿足自己的需求，怛不會(huì)令對(duì)方信服，不利于沖突的解決；妥協(xié)，雙方各讓一步，達(dá)成協(xié)議，能較好地解決問題。(2)你贊同哪種方式?說明你的理由。[例答]我贊同妥協(xié)。這是一種比較好的解決沖突的方式。個(gè)人之間發(fā)生沖突是有原因的，可能雙方都有責(zé)任，如果都退一步，能較好地解決問題。教材P66【拓展空間】搜集相關(guān)資料，與同學(xué)一起制作“集體生活沖突化解秘籍”。[答案]略。第2課時(shí)節(jié)奏與旋律教材P66【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。[例答]我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。如我是一名七年級(jí)(1)班的學(xué)生、是第二學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)、是?；@球隊(duì)的成員等，根據(jù)自己的實(shí)