【文章內(nèi)容簡介】 表達?[例答]樂于奉獻：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。輕松快樂的情感：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。友情：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。教材P44【探究與分享】(1)回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗深刻的情感有哪些?[例答]在我的成長經(jīng)歷中，讓我體驗深刻的情感有父母的慈愛、老師的關(guān)愛和同學(xué)間的友愛等。(2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感?你會用怎樣的方式表達你的情感需要?[例答]現(xiàn)在我最希望得到別人的愛與關(guān)懷，希望更有責(zé)任感。我會努力回報別人的關(guān)愛，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真生活。教材P44【探究與分享】“我”對張老師的情感有哪些變化?這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響?[例答]開始“我”有點怕張老師，后來由于張老師對“我”的關(guān)愛，“我”開始喜歡張老師，覺得她是“我”遇到的最好的老師。這些變化使“我”開始喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，愿意鉆研數(shù)學(xué)難題，對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教材P45【探究與分享】(1)在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?[例答]小時候的“我”喜歡媽媽，希望得到媽媽的關(guān)懷與愛；少年時候的“我”與媽媽有了隔閡。希望自己獨立；青年時候的“我”想念媽媽，理解了媽媽的付出和愛。(2)為什么會發(fā)生這些變化?[例答]情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。教材P46【拓展空間】(1)通過反思自己的情感世界，進行自我評價。[例答]我的優(yōu)點：做事沉稃、細(xì)致，喜怒不形于色，喜歡和性格相近的人交朋友。我的缺點：做事有點拖沓。我想做怎樣的人：有堅強的意志，自信、自立，能夠?qū)捜菟耍v誠信的人。(2)選擇一個你喜歡的人，嘗試通過各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。[例答]我最喜歡的人是我的媽媽。我的媽媽有一頭烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛。微笑時嘴角還有兩個淺淺的酒窩。媽媽個子不高，瘦瘦的，給人一種弱不禁風(fēng)的感覺。在我心里，媽媽曾經(jīng)是我最不喜歡的人。因為她只知道讓我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。有一次，我在玩電腦時，無意間打開了媽媽的文件夾，其中有一封信。我當(dāng)時很好奇，就打開看了一下。那是一封媽媽寫給姐姐的信。信上寫的都是媽媽的心里話。媽媽說，這么多年來，她整天忙著上班，一直沒有時間關(guān)心我們。很多時候，她只是把我們丟給書本，希望我們能多讀書，讀好書，從書中去體會、學(xué)習(xí)做人的道理……看著看著，我的眼淚不知不覺地流了下來。原來媽媽是那么愛我們，而我卻誤會了她。那天晚上睡覺前，我對媽媽說：“媽媽，我愛您!我以前總?cè)悄鷼猓堅徫?。”媽媽說：“沒事兒，我很高興，因為你長大了?！眿寢屝α?，我看到她眼里有淚光在閃動……第2課時在品味情感中成長教材P46【運用你的經(jīng)驗】(1)結(jié)合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的。[例答]在我的生活中，美好的情感有：父母對我們的親情，老師對我們的關(guān)愛，同學(xué)對我們的友情，我們對社會的感恩等。(2)這些美好的情感是如何產(chǎn)生的?[例答]這些美好的情感是我們在人與人、人與社會的互動中自然引發(fā)的。教材P47【探究與分享】(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗?[例答]東東通過閱讀獲得了快樂的體驗，亮亮通過參加有意義的活動獲得了美好的情感體驗。(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學(xué)分享。[例答]在與好朋友的交往中，體驗到友情的可貴；在參加社會公益活動時，體驗到奉獻的快樂。教材P48【探究與分享】(1)浩浩為什么心里不舒服?這是一種什么感受?[例答]因為浩浩發(fā)揮失常，沒有給班級贏得榮譽。這是一種羞恥感和挫敗感。(2)浩浩這樣的感受有什么意義?[例答]體驗負(fù)面感受對我們的成長也有意義，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。教材P49【探究與分享】(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境?為什么?[例答]我傾向于改變?nèi)穗H關(guān)系冷漠的環(huán)境。因為這種環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)懷，不能守望相助，不利于我們健康成長。(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做?[例答]我想用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。即使個別人不理解，但是我相笤有更多的人能夠像我一樣行動起來，為營造良好的社會環(huán)境作出自己的貢獻。教材P50【探究與分享】(1)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎?[例答]大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書，更是一份對邈邈的友誼。(2)為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫?。[例答]大軍給邈邈創(chuàng)造了美好生活的情感體驗。而在送禮物的過程中，通過邈邈的反應(yīng)，大軍的情感也得到了回應(yīng)與共鳴。教材P50【拓展空間】(1)在課外，為你認(rèn)為重要的人(如父母、老師和朋友)創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗。[例答]星期天的早上，我沒有像往常一樣睡懶覺，而是早起給父母做了一頓早餐，看到父母開心的樣子，我也很高興。(2)嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。[例答]給父母寫一封感謝信，陪爺爺奶奶散步等。第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”第l課時集體生活邀請我教材P52【運用你的經(jīng)驗】(1)在你的生活經(jīng)歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體?[例答]如班級、合唱團、球隊等。(2)請用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受。[例答]有歸屬感，覺得集體很溫暖，很團結(jié)，很讓人留戀等。教材P53【探究與分享】請你說一說在集體中感受溫暖的片段。[例答]如生病時老師的關(guān)心，學(xué)習(xí)上同學(xué)的幫助，比賽時同學(xué)給予的鼓勵等。教材P54【探究與分享】請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學(xué)分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。[例答]本班在全?；@球比賽中獲得冠軍。我作為其中的一名隊員，和其他隊員一起刻苦訓(xùn)練，為班級爭光。班里的其他同學(xué)積極為比賽出謀劃策，鼓勵運動員，做好后勤服務(wù)等，他們的付出讓我覺得很感動。教材P55【探究與分享】(1)找到你親歷的“團結(jié)的集體”，分析它們的特征。[例答]集體名稱目標(biāo)行為成員關(guān)系其他班級優(yōu)秀班級每個同學(xué)都積極努力和諧有班規(guī)學(xué)習(xí)小組提高學(xué)習(xí)成績互相學(xué)習(xí)，互相幫助和諧學(xué)習(xí)守則合唱團獲得比賽第一名積極參加排練和諧合唱團守則校足球隊代表學(xué)校參加比賽積極參加訓(xùn)練和諧嚴(yán)格的紀(jì)律(2)找出“團結(jié)的集體”的共性。[例答]團結(jié)的集體有共同的目標(biāo)；有組織性和紀(jì)律性；具有一定的組織制度，擁有集體的組織機構(gòu)，有一定的集體活動準(zhǔn)則，以及集體成員對各項準(zhǔn)則的遵守；主動熱情、真誠平等的成員之間的關(guān)系；等等。(3)你在這個“團結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量?你為這個集體做過什么?說出來與同學(xué)分享。[例答]團結(jié)的集體可以集眾人之長，形成一股強大的合力，團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。在期末數(shù)學(xué)競賽上，我代表班級參加比賽，最后獲得了冠軍。教材P56～P57【探究與分享】(1)以上情境說明集體有怎樣的力量?[例答]集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。(2)這些力量都是正面的嗎?請舉例說明。[例答]不是。如集體的風(fēng)氣不好，往往也會給集體成員帶來不好的影響。教材P57【拓展空間】從現(xiàn)在開始，請拍攝集體生活的精彩瞬間，初中畢業(yè)時與同學(xué)分享你的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。[例答]可拍攝學(xué)習(xí)、運動、實驗、社會實踐等場景。第2課時集體生活成就我教材P58【運用你的經(jīng)驗】集體氛圍對你有什么影響?試舉一例說明。[例答]良好的集體氛圍對每個成員都有積極作用。如自習(xí)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我也會認(rèn)真學(xué)習(xí)。教材P59【探究與分享】(1)元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報主編嗎?你是從哪些方面看出來的?[例答]是。元元擔(dān)任黑板報主編后，工作認(rèn)真，忙于征稿、催稿、編稿、版面設(shè)計等，為了編好黑板報，她主動與同學(xué)交流合作，熱情很高，且目標(biāo)明確。(2)擔(dān)任黑板報主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面?[例答]元元的收獲表現(xiàn)在生活充實、性格開朗，對未來充滿了信心。教材P59【探究與分享】在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會?說出來與大家分享。[例答]如：包容。自已有上課時做小動作的毛病。老師和同學(xué)們對我很包容，主動幫助我改正缺點。教材P60【探究與分享】(1)分析以上四位同學(xué)的個性特點對他們的成長有什么影響。同學(xué)甲是個完美主義者。完美主義會使人追求過高且無法實現(xiàn)的目標(biāo)，并會在他失敗時給他帶來極大的痛苦，不利于他的成長。同學(xué)乙有自知之明，能夠正確認(rèn)識自己，有利于自己的健康成長。同學(xué)丙興趣廣泛、性格開朗、交往能力強，能夠與同學(xué)共同進步。同學(xué)丁是個樂觀主義者。樂觀主義者總是相信自己有足夠的能力來承受和減弱原有的負(fù)面影響。這種人容易看到事物好的一面，常保持積極樂觀的情緒，有利于自己的發(fā)展進步。了解自己的個性特點嗎?你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝? [例答]了解。如小心謹(jǐn)慎。小心謹(jǐn)慎的個性特點讓我可以負(fù)責(zé)一些精細(xì)的工作，如校報的編輯，班級網(wǎng)站的建設(shè)等。教材P61【探究與分享】(1)訓(xùn)練計劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響?[例答]制訂合理的訓(xùn)練計劃，明確項目小組的目標(biāo)任務(wù)，能夠凝聚起小組成員的力量，使組內(nèi)成員心往一處想，勁往一處使，更好地完成任務(wù)。(2)你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團隊是強大的”這句話?這對你有什么啟示?[例答]強大的團隊既需要有明確的目標(biāo)，又需要所有成員的密切配合。在班級建設(shè)中，要設(shè)定共同的目標(biāo)，每一個成員都要為目標(biāo)的實現(xiàn)付出自己的努力。教材P61【拓展空間】對于以上觀點，你持什么態(tài)度?說說你的理由。[例答]以上觀點都有道理?！懊總€人都是他自己個性的工程師?！鄙鐣母鞣N影響，首先要被個人理解和接受，才能轉(zhuǎn)化為個體的需要和動機，才能推動他去行動。個性和集體融合起來，不會失去個性；相反，“只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善”。一個人要熱愛集體，只有和集體密切聯(lián)系在一起，才能充分發(fā)揮自己的作用，才能永遠立于不敗之地。第七課共奏和諧樂章第1課時單音與和聲教材P62【運用你的經(jīng)驗】(1)你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?[例答]遇到過。如想加入學(xué)校的籃球隊，但因個子不高，未被允許。(2)在遇到類似的沖突時，你是怎么想的，又是怎么做的?[例答]正確對待沖突，認(rèn)真冷靜分析原因，坦然接受。教材P63【探究與分享】(1)良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實現(xiàn)有賴于規(guī)則的制定和遵守。在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則?[例答]如在實驗室進行試驗操作要遵守實驗規(guī)則、參加升國旗儀式時要安靜、聽報告時要遵守會場秩序等。(2)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響?對個人又有哪些影響?[例答]如果我們不服從這些要求和規(guī)則，就會不利于集體的健康發(fā)展，影響集體目標(biāo)的實現(xiàn)，不利于集體的和諧穩(wěn)定。對個人也有不利影響，會影響自己在集體中的形象和位置，不利于自己的良好發(fā)展。教材P63～P64【探究與分享】(1)請按照下列提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時自己對沖突的反應(yīng)，分析自己和集體的不同需要。[例答]沖突事件我的反應(yīng)我的需要集體的需要班級排練集體舞的站位問題與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，生氣地退出排練雖然我個子高，但我還是希望能站在第一排個子矮的站在前排，個子高的站在后排在班級里亂扔垃圾，被值日生批評不接受批評，拒絕收拾垃圾被當(dāng)眾批評，傷害了自尊心集體需要干凈整潔的環(huán)境不參加學(xué)校組織的長跑比賽不聽班長和體育委員的安排我雖然有長跑的特長，但這幾天感冒了，不想?yún)⒓蛹w需要每個成員發(fā)揮特長，為班級爭光 (2)導(dǎo)致上述沖突的原因是什么?[例答]我們有時會感受到集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。(3)對于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法?[例答]應(yīng)該以集體利益為重，盡量找到解決沖突的平衡點。教材P64【探究與分享】(1)在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要?為什么?[例答]執(zhí)行規(guī)則重要。因為在新規(guī)則沒有制訂出來之前，我們必須遵守既有規(guī)則，否則就會破壞秩序。(2)有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，有人認(rèn)為無視規(guī)則是一種放任。你怎么看?[例答]一般來說，規(guī)則是必須要遵守的。遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保證，規(guī)則保證社會公共生活的有序、安全、和諧和文明，不能無視規(guī)則。但規(guī)則不是一成不變的，不能死守規(guī)則。教材P65【探究與分享】(1)試分析以上方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。[例答]回避，可以避免出現(xiàn)過度激化的僵局，但也不利于沖突的解決；遷就，只能維持表面的和氣，是沒有益處的；強迫，令對方讓步，以滿足自己的需求，怛不會令對方信服，不利于沖突的解決；妥協(xié)，雙方各讓一步，達成協(xié)議，能較好地解決問題。(2)你贊同哪種方式?說明你的理由。[例答]我贊同妥協(xié)。這是一種比較好的解決沖突的方式。個人之間發(fā)生沖突是有原因的，可能雙方都有責(zé)任，如果都退一步，能較好地解決問題。教材P66【拓展空間】搜集相關(guān)資料，與同學(xué)一起制作“集體生活沖突化解秘籍”。[答案]略。第2課時節(jié)奏與旋律教材P66【運用你的經(jīng)驗】(1)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。[例答]我們同時屬于多個集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。如我是一名七年級(1)班的學(xué)生、是第二學(xué)習(xí)小組的組長、是?；@球隊的成員等，根據(jù)自己的實