【文章內容簡介】 男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂， 女孩小心翼翼把錯題訂正 男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風， 女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市 如今的男孩女孩呀…… 各撐半邊天活動一：心目中男生女生 （多媒體展示活動要求） 活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學，他的性格、態(tài)度、舉止、相貌。 討論：男生與女生的性別差異有哪些？ 隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發(fā)明，越來越多表現(xiàn)出自己的特點。 分析：如何正確認識男生女生的性別差異？ ①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。目標導學二：優(yōu)勢互補活動二：男生PK女生 （多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優(yōu)勢 提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮?；顒尤赫埬惴峙? （多媒體顯示活動要求） 活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。 問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？男生承擔的任務： 理由： 女生承擔的任務： 理由： 男女合作的任務： 理由：提示：男生力量、大膽…… 女生細心、愛干凈 討論：如何正確認識男女生的性別優(yōu)勢？ 男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀?；顒尤汉媚泻⒑门⑿蜗笤O計賽 （多媒體出示活動要求） 活動要求：每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步?？偨Y通過這節(jié)課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。拓展、練習詳見幻燈片作業(yè)布置《優(yōu)化設計》相關練習下節(jié)準備六、板書設計： 男生女生男女生的差異 對性別認識的作用 [*@~%@G%~amp。^amp。*%]怎樣正確面對男生女生的各自的性別優(yōu)勢？七、課后反思： [*@~%^G^~@amp。amp。*%]第二課 第二框 青春萌動一、教學目標：：了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。 ：能正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。、態(tài)度與價值觀目標：正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。二、教學重、難點：：正確看待異性交往。：青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象，學會正確處理異性情感。 [*%@~~%G^^amp。**%]三、教學準備：學生填寫課前自主學習，進行預習。 根據課程標準，設計問題與活動，制作課件。四、教學課時：1課時五、教學過程：教學環(huán)節(jié)內容修改（二次備課）導入通過上節(jié)課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。 寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。 教師總結：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題青春萌動。 探索新知目標導學一：異性朋友 活動一：心理咨詢 （多媒體顯示情景） 情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”。 情景二：一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。 議一議：（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？ 提示：從情景材料中找 （2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？ 提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點等 （3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？ 提示：根據實際情況回答。 教師講述：青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。 活動二：出謀劃策 （多媒體顯示情景） 情景：假如某校有這樣的校規(guī) l 男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園； l 男生女生交往距離不能小于50厘米； l 男生女生不得同桌吃飯； l 男生女生不得… 議一議：（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮 （2）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？ 提示：在青春期，學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習方面思考。 討論：怎樣與異性相處？ 與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質。 異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。 目標導學二：異性情感 （多媒體顯示同齡人故事） 同齡人故事一：曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？” 思考：（1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？ 教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？ 過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？ 故事正在繼續(xù)…… 同齡人故事二：一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封…… 這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？ 提示：可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。 生理上、心理上 還不成熟時間、精力上沒有足夠的時間和精力經濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任學習上會影響到我們的學業(yè)老師、父母的態(tài)度反對同學評價不佳我們的結論慎重對待、理智處理（多媒體顯示） 春天不要去摘秋天的果。