【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè)， 女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正 男孩愛(ài)騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)， 女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市 如今的男孩女孩呀…… 各撐半邊天活動(dòng)一：心目中男生女生 （多媒體展示活動(dòng)要求） 活動(dòng)要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說(shuō)出你最欣賞的異性同學(xué)，他的性格、態(tài)度、舉止、相貌。 討論：男生與女生的性別差異有哪些？ 隨著年齡的增長(zhǎng)，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等發(fā)明，越來(lái)越多表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。 分析：如何正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別差異？ ①男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響。因?yàn)樵谀撤N程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)活動(dòng)二：男生PK女生 （多媒體顯示活動(dòng)要求）說(shuō)一說(shuō)：男生女生的優(yōu)勢(shì) 提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢(shì)。男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。活動(dòng)三：請(qǐng)你分配 （多媒體顯示活動(dòng)要求） 活動(dòng)要求：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。 問(wèn)題：你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？男生承擔(dān)的任務(wù)： 理由： 女生承擔(dān)的任務(wù)： 理由： 男女合作的任務(wù)： 理由：提示：男生力量、大膽…… 女生細(xì)心、愛(ài)干凈 討論：如何正確認(rèn)識(shí)男女生的性別優(yōu)勢(shì)？ 男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，還要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀?；顒?dòng)三：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)賽 （多媒體出示活動(dòng)要求） 活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象。教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？偨Y(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。拓展、練習(xí)詳見(jiàn)幻燈片作業(yè)布置《優(yōu)化設(shè)計(jì)》相關(guān)練習(xí)下節(jié)準(zhǔn)備六、板書設(shè)計(jì)： 男生女生男女生的差異 對(duì)性別認(rèn)識(shí)的作用 [*@~%@G%~amp。^amp。*%]怎樣正確面對(duì)男生女生的各自的性別優(yōu)勢(shì)？七、課后反思： [*@~%^G^~@amp。amp。*%]第二課 第二框 青春萌動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)：：了解青春期對(duì)異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學(xué)會(huì)正確處理異性情感。 ：能正確看待異性交往；學(xué)會(huì)正確處理異性情感。、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕心理，反思并正確把握情感問(wèn)題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：：正確看待異性交往。：青春期對(duì)異性的好感是正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確處理異性情感。 [*%@~~%G^^amp。**%]三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生填寫課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作課件。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容修改（二次備課）導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢(shì)。 寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。 教師總結(jié)：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問(wèn)題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題青春萌動(dòng)。 探索新知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友 活動(dòng)一：心理咨詢 （多媒體顯示情景） 情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開(kāi)始，我忽然變得愿意和男生說(shuō)話了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺(jué)得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”。 情景二：一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見(jiàn)，大海覺(jué)得自己很沒(méi)面子。 議一議：（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？ 提示：從情景材料中找 （2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？ 提示：正確看待自己在青春情感萌動(dòng)；正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)等 （3）在成長(zhǎng)過(guò)程中，你遇到過(guò)這樣的苦惱嗎？ 提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。 教師講述：青春期的心理萌動(dòng)：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會(huì)有一種特殊的情感體驗(yàn)就是青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動(dòng)。 活動(dòng)二：出謀劃策 （多媒體顯示情景） 情景：假如某校有這樣的校規(guī) l 男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園； l 男生女生交往距離不能小于50厘米； l 男生女生不得同桌吃飯； l 男生女生不得… 議一議：（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 提示：不贊同，從男女優(yōu)勢(shì)考慮 （2）學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？ 提示：在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)方面思考。 討論：怎樣與異性相處？ 與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。 異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會(huì)成為我們青春美好的見(jiàn)證。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感 （多媒體顯示同齡人故事） 同齡人故事一：曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……小敏問(wèn)自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？” 思考：（1）你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？ 教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過(guò)。相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。正如詩(shī)人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？ 過(guò)渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？ 故事正在繼續(xù)…… 同齡人故事二：一次偶然的機(jī)會(huì)，曉敏和男孩兒認(rèn)識(shí)了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封…… 這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？ 討論：（2）通過(guò)以上分析，你想對(duì)曉敏說(shuō)些什么？ 提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。 生理上、心理上 還不成熟時(shí)間、精力上沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒(méi)有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任學(xué)習(xí)上會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)老師、父母的態(tài)度反對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)不佳我們的結(jié)論慎重對(duì)待、理智處理（多媒體顯示） 春天不要去摘秋天的果。