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正文內(nèi)容

部編初一初中語(yǔ)文課外閱讀理解解題技巧教案(編輯修改稿)

2025-04-05 03:48 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ;表面意義 表面的意思和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫(xiě)出了。特點(diǎn))深層含義 肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們。的印象、啟示,道理等。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等準(zhǔn)則:詞不離句。解釋詞語(yǔ)必須回到文章中去,在詞語(yǔ)所在的特定語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行理解。決不可隨意揣測(cè)。做題步驟是(1)看清題干要求,鎖定詞語(yǔ)。(2)回到文中,還原詞語(yǔ)位置。(3)劃定語(yǔ)言環(huán)境,前后勾連,綜合信息。(4)組織語(yǔ)言,完成答案。做詞語(yǔ)賞析類(lèi)試題時(shí)七、記敘文段落層次的劃分,思想內(nèi)容的把握。1 、劃分段落層次方法167。1)按時(shí)間推進(jìn)劃分(時(shí)間詞語(yǔ)為標(biāo)志)167。2)按空間變換劃分(地點(diǎn)詞語(yǔ)為標(biāo)志)167。3)按感情的變化劃分167。4)按選材角度或內(nèi)容的變化劃分167。5)按邏輯關(guān)系劃分(總分式、層進(jìn)式、并列式)167。劃分段落層次技巧:167。簡(jiǎn)單說(shuō)就是合并同類(lèi)項(xiàng),把相同內(nèi)容的合為一層,把不同的分開(kāi)來(lái)。找中心句,注意段首句、段尾句。167。歸納段意: 本段(概括或具體)寫(xiě)了161。176。誰(shuí)161。170。161。170。干什么161。177。(或161。176。什么161。170。161。170。怎么樣161。177。) 段意、層意的概括167。歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,或者是同步進(jìn)行的,一般說(shuō)來(lái)在分層次合并同類(lèi)項(xiàng)的同時(shí),大腦也就在歸納各層的大致意思,再進(jìn)而形諸文字而已。歸納層次大意主要有三種形式:一是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么;二是用表明作者觀點(diǎn)的話(huà)來(lái)概括;三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。167。不論采用哪種形式,都要遵循基本的原則:一是力求完整,不能以偏概全;二是力求簡(jiǎn)潔,不要過(guò)多復(fù)述;三是力求明確,不能籠統(tǒng)含糊。七、記敘文的人稱(chēng)及其作用:第一人稱(chēng)使人感到親切自然,與讀者沒(méi)有距離;第二人稱(chēng)最貼近讀者,使人感到特別親切,但用得不多;第三人稱(chēng),是以“他”敘事。運(yùn)用第三人稱(chēng)敘事,可以不受時(shí)間、空間的束縛,敘述的角度比較靈活、自如。八、描寫(xiě)方法及其作用:(五種表達(dá)方式:記敘、 描寫(xiě)、 說(shuō)明、 抒情、 議論。)167。A、人物描寫(xiě)及其作用167。類(lèi)型:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)167。人物描寫(xiě)方法作用:描寫(xiě)+對(duì)象+特征(性格)167。B、景物描寫(xiě)在記敘文中的作用167。暗示時(shí)代背景。167。渲染氣氛。167。烘托人物性格、心理。167。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。各類(lèi)描寫(xiě)答題技巧167。①肖像(外貌)描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)](描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。167。②語(yǔ)言(對(duì)話(huà))描寫(xiě)和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫(xiě):形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理(心情),并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。167。③心理描寫(xiě):形象生動(dòng)地反映出人物的思想,揭示了人物的性格或者品質(zhì)。167。④環(huán)境描寫(xiě):自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)167。自然環(huán)境(描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物):交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間,渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物 的命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。167。社會(huì)環(huán)境(描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi))的布局、陳設(shè)):交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系, 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,深化主題。九、記敘文中議論的作用:記敘文中的議論,有先敘后議、先議后敘之分。:議論的目的在于揭示記敘事物所蘊(yùn)涵的思想意義,起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。十、記敘文中的抒情分類(lèi):一種是作者直接抒 發(fā)自己對(duì)事物的思想感情,叫直接抒情;一種是寓情于景或托物抒情,叫間接抒情。作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。十一、 修辭方法及作用(1) 比喻:生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)(2) 擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。(3) 夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4) 排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì),增加感染力、說(shuō)服力。(5) 對(duì)偶:形式整齊,音韻和諧,語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘,互相映襯,互為補(bǔ)充。(6) 反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,強(qiáng)烈抒情,富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣,強(qiáng)化內(nèi)容的作用(7) 設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,引人注意,啟發(fā)思考。(8) 反問(wèn):態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)烈抒情。注:必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。十二、寫(xiě)作手法極其作用(1) 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果.(2) 比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。(3) 夸張手法突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4) 象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上,表達(dá)了……的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(5) 對(duì)比手法通過(guò)比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題.(6) 襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫(xiě)。以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(7) 諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默(8) 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫(xiě)的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。(9) 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。(10)設(shè)置懸念能引起讀者注意,引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。(11)借景抒情:通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景,表達(dá)作者真摯的思想感情。(12)借物喻人:描寫(xiě)事物,突出其特點(diǎn),并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操。十三、分析人物形象167。從兩個(gè)方面入手:167。一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象;167。二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。十四、文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng)。十五、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫(xiě)得比較含蓄,有的是直抒胸臆。從文章的字里行間可以看出來(lái)的,也許寫(xiě)得比較含蓄或直抒胸臆。需根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。依據(jù)文章的主要內(nèi)容,帶有感情色彩的語(yǔ)句,依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)作者的思想感情。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見(jiàn):歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。如:文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,字里行間透露出對(duì)父親深深的懷念。對(duì)索溪峪的贊美之情溢于言表對(duì)于蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的作者的態(tài)度,聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)特定的歷史背景,文章的寫(xiě)作手法,主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解,尤其要聯(lián)系句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)境理解。例如《荔枝》作者寫(xiě)母親剝荔枝時(shí)的動(dòng)作:細(xì)致的描寫(xiě)突出了母親一生的勤儉、辛勞。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動(dòng),母親對(duì)兒孫深深的疼愛(ài)之情著實(shí)令人感動(dòng)。十六、概括文章主旨。概括歸納記敘文中心內(nèi)容把握中心思想的原則是:必須從整體上去把握感知,切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清,即使是某一片段、段落的分析,也必須立足于文章的整體去思考、探究,掌握整體和部分之間的有機(jī)聯(lián)系,在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、精確、完備的概括。概括記敘文的中心常用的格式:167。本文記敘了(描寫(xiě)了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物),表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì)),抒發(fā)了作者……的感情。對(duì)于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:“通過(guò)……故事,歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ),如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了…,描寫(xiě)了…,介紹了…,通過(guò)…,等等,如概括寫(xiě)作目的和思想感情,一般用:表達(dá)…、抒發(fā)…、贊美…、歌頌…、揭露……、鞭撻…、諷刺…、說(shuō)明…、揭示…、反映…等。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。十七、文中劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?看到這種類(lèi)型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情,特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。十八、常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用引號(hào)的五種用法:①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱(chēng)謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義破折號(hào)的五種用法:①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話(huà)題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)十九、人稱(chēng)的作用:敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。:能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。二十、 句子在文章中的含義此類(lèi)題型??嫉木渥宇?lèi)型及其作用:167。修辭句(比喻):167。方法:明確本體和喻體,把本體和喻體代入句 中,用自己比較通俗的語(yǔ)言復(fù)述句子的 意思。167。例1:放心吧,孩子們!老天不會(huì)讓我們總是呆在冬天里?。?00頁(yè))167。分析:“老天”是指生活,“冬天”是指困境;167。答:告訴孩子們,生活是有希望的,我們不會(huì)總生活在困境中的。例2 : 一?!惰従?7題。167。川端康成在文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域中會(huì)有更高的造詣。167。例3:《呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光》中的最后一句的含義。雙關(guān)句:167。方法:一要答出本義,二要答出深層含義;167。例:《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳,那樣自己走出的路就會(huì)歪歪扭扭?!?67。分析:“硬幣”既指實(shí)際的硬幣,也指小利益;167?!绊褖牧俗约旱哪_”有損于自己的品質(zhì),“路”既指現(xiàn)實(shí)的路,又指人生道路;“歪歪扭扭”指誤入歧途。富含哲理的句子:167。方法:著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義,然后代入原句,用自己的話(huà)復(fù)述句意。例1:《高貴的舍棄》4題。怎樣理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生,是我的名聲所不能承受之重”這句話(huà)的含義。167。亨利一生的幸福比我的名聲更重要,表現(xiàn)了卡巴舍己為人的高尚品質(zhì)。167。例2:《摯愛(ài)無(wú)痕》的第4題。167。言外之意句:167。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音,寫(xiě)出作者的真正用意。167。例1:第二天,鄰居表?yè)P(yáng)小強(qiáng)說(shuō):“你真是個(gè)勤奮的孩子呀,都晚上十一點(diǎn)了,你還在練琴?!?67。答:鄰居的意思是,小強(qiáng)練琴太晚影響了大家的休息。理解句子含義還可結(jié)合上下文,分析原因或?qū)懗鼍唧w指代內(nèi)容。167。例1:《你在傘里嗎》5題。167。例2:《高貴的舍棄》第1題此類(lèi)題型常考的句子類(lèi)型及其作用:167。修辭句(比喻):167。方法:明確本體和喻體,把本體和喻體代入句中,用自己比較通俗的語(yǔ)言復(fù)述句子的意思。167。富含哲理的句子:167。方法:著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義,然后代入原句,用自己的話(huà)復(fù)述句意。167。言外之意句:167。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音,寫(xiě)出作者的真正用意。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。 探究能力,是立足于文本,又高于文本的閱讀能力。這類(lèi)試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中,對(duì)作品的內(nèi)容和寫(xiě)法敢于作出自己的判斷,提出自己的看法,發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解等。 中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞,主要是欣賞作品的情感、形象和語(yǔ)言。在閱讀過(guò)程中,要能夠結(jié)合作品內(nèi)容,說(shuō)出自己的情感體驗(yàn),分析出作品形象的特點(diǎn)和作用,分析出語(yǔ)言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。二十二、找出文中你最喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)理由。對(duì)策:(1)了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美 .②句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句,還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。(作用:句式不同,表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念,感嘆句便于抒情;反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入;對(duì)偶句鏗鏘凝練,重復(fù)余韻悠然 ,也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。(作用:可以給人以啟迪教育作用。)④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用:全面新穎,能很好地為中心服務(wù)。)(2)注意答題格式:我喜歡 xx 句,因?yàn)樗黿x。開(kāi)放性試題的特點(diǎn)開(kāi)放性習(xí)題具有兩大鮮明的特點(diǎn):限制條件比較少,很少有審題障礙,給我們的答問(wèn)提供了廣闊的空間。緊扣文本,與我們的生活實(shí)際聯(lián)系緊密,拓展性比較強(qiáng);或從文本的全篇入手,或從某個(gè)句段生發(fā),觸發(fā)學(xué)生的思考,由此溝通我們學(xué)生的生活、情感、思想。二、解題分析及對(duì)策我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練和考試中往往覺(jué)得
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