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正文內(nèi)容

部編初一初中語文課外閱讀理解解題技巧教案(編輯修改稿)

2025-04-05 03:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ;表面意義 表面的意思和表達效果(生動形象地寫出了。特點)深層含義 肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們。的印象、啟示,道理等。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什么道理、思想、感情等準則:詞不離句。解釋詞語必須回到文章中去,在詞語所在的特定語言環(huán)境中進行理解。決不可隨意揣測。做題步驟是(1)看清題干要求,鎖定詞語。(2)回到文中,還原詞語位置。(3)劃定語言環(huán)境,前后勾連,綜合信息。(4)組織語言,完成答案。做詞語賞析類試題時七、記敘文段落層次的劃分,思想內(nèi)容的把握。1 、劃分段落層次方法167。1)按時間推進劃分(時間詞語為標志)167。2)按空間變換劃分(地點詞語為標志)167。3)按感情的變化劃分167。4)按選材角度或內(nèi)容的變化劃分167。5)按邏輯關(guān)系劃分(總分式、層進式、并列式)167。劃分段落層次技巧:167。簡單說就是合并同類項,把相同內(nèi)容的合為一層,把不同的分開來。找中心句,注意段首句、段尾句。167。歸納段意: 本段(概括或具體)寫了161。176。誰161。170。161。170。干什么161。177。(或161。176。什么161。170。161。170。怎么樣161。177。) 段意、層意的概括167。歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進行的,或者是同步進行的,一般說來在分層次合并同類項的同時,大腦也就在歸納各層的大致意思,再進而形諸文字而已。歸納層次大意主要有三種形式:一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么;二是用表明作者觀點的話來概括;三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。167。不論采用哪種形式,都要遵循基本的原則:一是力求完整,不能以偏概全;二是力求簡潔,不要過多復(fù)述;三是力求明確,不能籠統(tǒng)含糊。七、記敘文的人稱及其作用:第一人稱使人感到親切自然,與讀者沒有距離;第二人稱最貼近讀者,使人感到特別親切,但用得不多;第三人稱,是以“他”敘事。運用第三人稱敘事,可以不受時間、空間的束縛,敘述的角度比較靈活、自如。八、描寫方法及其作用:(五種表達方式:記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。)167。A、人物描寫及其作用167。類型:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫167。人物描寫方法作用:描寫+對象+特征(性格)167。B、景物描寫在記敘文中的作用167。暗示時代背景。167。渲染氣氛。167。烘托人物性格、心理。167。推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。各類描寫答題技巧167。①肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。167。②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫:形象生動地表現(xiàn)出人物的心理(心情),并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。167。③心理描寫:形象生動地反映出人物的思想,揭示了人物的性格或者品質(zhì)。167。④環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫167。自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物):交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間,渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物 的命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。167。社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)):交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系, 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,深化主題。九、記敘文中議論的作用:記敘文中的議論,有先敘后議、先議后敘之分。:議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義,起“畫龍點睛”的作用。十、記敘文中的抒情分類:一種是作者直接抒 發(fā)自己對事物的思想感情,叫直接抒情;一種是寓情于景或托物抒情,叫間接抒情。作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。十一、 修辭方法及作用(1) 比喻:生動形象地寫出xx事物的xx特點(2) 擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象地寫出xx事物的xx特點。(3) 夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。(4) 排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情。增強文章氣勢,增加感染力、說服力。(5) 對偶:形式整齊,音韻和諧,語句整齊、意韻鏗鏘,互相映襯,互為補充。(6) 反復(fù):強調(diào)某種意思,強烈抒情,富有感染力。有強調(diào)語氣,強化內(nèi)容的作用(7) 設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。(8) 反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。注:必須結(jié)合相關(guān)語句分析。十二、寫作手法極其作用(1) 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果.(2) 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3) 夸張手法突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。(4) 象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了……的情感,增強了文章的表現(xiàn)力。(5) 對比手法通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題.(6) 襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(7) 諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默(8) 欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。(9) 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。(10)設(shè)置懸念能引起讀者注意,引出文章的說明內(nèi)容等。(11)借景抒情:通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,表達作者真摯的思想感情。(12)借物喻人:描寫事物,突出其特點,并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操。十三、分析人物形象167。從兩個方面入手:167。一是通過分析典型事例來理解人物形象;167。二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。十四、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。十五、文章表達了作者什么樣的思想感情?一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。從文章的字里行間可以看出來的,也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。需根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答。依據(jù)文章的主要內(nèi)容,帶有感情色彩的語句,依據(jù)含義深刻的語句、段落體會作者的思想感情。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見:歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。如:文章語言樸實無華,字里行間透露出對父親深深的懷念。對索溪峪的贊美之情溢于言表對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度,聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景,文章的寫作手法,主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進行理解,尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。例如《荔枝》作者寫母親剝荔枝時的動作:細致的描寫突出了母親一生的勤儉、辛勞。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動,母親對兒孫深深的疼愛之情著實令人感動。十六、概括文章主旨。概括歸納記敘文中心內(nèi)容把握中心思想的原則是:必須從整體上去把握感知,切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清,即使是某一片段、段落的分析,也必須立足于文章的整體去思考、探究,掌握整體和部分之間的有機聯(lián)系,在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進行合理、精確、完備的概括。概括記敘文的中心常用的格式:167。本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物),表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質(zhì)),抒發(fā)了作者……的感情。對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答:“通過……故事,歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了…,描寫了…,介紹了…,通過…,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達…、抒發(fā)…、贊美…、歌頌…、揭露……、鞭撻…、諷刺…、說明…、揭示…、反映…等。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。十七、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。十八、常用標點符號的作用引號的五種用法:①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義破折號的五種用法:①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進十九、人稱的作用:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。:增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流。:能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。二十、 句子在文章中的含義此類題型常考的句子類型及其作用:167。修辭句(比喻):167。方法:明確本體和喻體,把本體和喻體代入句 中,用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的 意思。167。例1:放心吧,孩子們!老天不會讓我們總是呆在冬天里?。?00頁)167。分析:“老天”是指生活,“冬天”是指困境;167。答:告訴孩子們,生活是有希望的,我們不會總生活在困境中的。例2 : 一?!惰従?7題。167。川端康成在文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域中會有更高的造詣。167。例3:《呵護那一點點光》中的最后一句的含義。雙關(guān)句:167。方法:一要答出本義,二要答出深層含義;167。例:《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳,那樣自己走出的路就會歪歪扭扭。”167。分析:“硬幣”既指實際的硬幣,也指小利益;167?!绊褖牧俗约旱哪_”有損于自己的品質(zhì),“路”既指現(xiàn)實的路,又指人生道路;“歪歪扭扭”指誤入歧途。富含哲理的句子:167。方法:著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義,然后代入原句,用自己的話復(fù)述句意。例1:《高貴的舍棄》4題。怎樣理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生,是我的名聲所不能承受之重”這句話的含義。167。亨利一生的幸福比我的名聲更重要,表現(xiàn)了卡巴舍己為人的高尚品質(zhì)。167。例2:《摯愛無痕》的第4題。167。言外之意句:167。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音,寫出作者的真正用意。167。例1:第二天,鄰居表揚小強說:“你真是個勤奮的孩子呀,都晚上十一點了,你還在練琴。”167。答:鄰居的意思是,小強練琴太晚影響了大家的休息。理解句子含義還可結(jié)合上下文,分析原因或?qū)懗鼍唧w指代內(nèi)容。167。例1:《你在傘里嗎》5題。167。例2:《高貴的舍棄》第1題此類題型常考的句子類型及其作用:167。修辭句(比喻):167。方法:明確本體和喻體,把本體和喻體代入句中,用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。167。富含哲理的句子:167。方法:著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義,然后代入原句,用自己的話復(fù)述句意。167。言外之意句:167。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音,寫出作者的真正用意。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。 探究能力,是立足于文本,又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中,對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷,提出自己的看法,發(fā)表自己獨到的見解等。 中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞,主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中,要能夠結(jié)合作品內(nèi)容,說出自己的情感體驗,分析出作品形象的特點和作用,分析出語言的表現(xiàn)力及特點。二十二、找出文中你最喜歡的句子,并說說理由。對策:(1)了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美 .②句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(作用:句式不同,表達的效果就不同。疑問句造成懸念,感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練,重復(fù)余韻悠然 ,也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用:可以給人以啟迪教育作用。)④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用:全面新穎,能很好地為中心服務(wù)。)(2)注意答題格式:我喜歡 xx 句,因為它xx。開放性試題的特點開放性習(xí)題具有兩大鮮明的特點:限制條件比較少,很少有審題障礙,給我們的答問提供了廣闊的空間。緊扣文本,與我們的生活實際聯(lián)系緊密,拓展性比較強;或從文本的全篇入手,或從某個句段生發(fā),觸發(fā)學(xué)生的思考,由此溝通我們學(xué)生的生活、情感、思想。二、解題分析及對策我們在平時訓(xùn)練和考試中往往覺得
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