【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小蘇格蘭狗。月球上的第一只狗。你再也不需要羅伯特了。你知道，我們不能把它們都留下來(lái)，別的孩子會(huì)帶走羅伯特的。”他看起來(lái)想等吉米說(shuō)什么，但又接了下去，“吉米，你知道什么是一只狗的。它是活生生的。而羅伯特只是個(gè)機(jī)械的仿制品，一只機(jī)器狗，它也因此得名。” 吉米皺起了眉毛：“羅伯特不是仿制品，它是我的狗?！?“不是真正的狗，吉米，羅伯特只是一堆鋼鐵和線圈加上一個(gè)簡(jiǎn)單的電子腦而已。它不是活的?！?“它能做我讓它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的?！?“不，兒子。羅伯特只是一個(gè)機(jī)器，是編好的程序讓它做的，而一只狗是活生生的。你有了一只狗之后你再也不會(huì)要羅伯特了。” “狗需要太空服，不是嗎？” “是的，當(dāng)然。但這是值得的，它會(huì)用得到的。而當(dāng)它在市里的時(shí)候就不需要了。當(dāng)它來(lái)了你就會(huì)看到不同了?！?吉米看著羅伯特，它又叫了起來(lái)，很低很慢的聲音，仿佛驚惶不安的樣子。吉米伸出了胳膊，羅伯特一跳躍進(jìn)他的臂彎。吉米說(shuō)：“羅伯特和那只狗到底有什么不同的？”“這很難解釋，”安德森先生說(shuō)：“但很容易看出來(lái)。狗會(huì)真正地喜愛(ài)你。而羅伯特是被調(diào)制成裝作喜歡你的樣子?！?“但是，爸爸，我們并不知道狗的內(nèi)心是怎樣的，或它是怎么感受的。也許它也是裝出來(lái)的?！?安德森先生皺起了眉毛：“吉米，當(dāng)你體會(huì)到活生生的東西的愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)知道其中的差別的?！?吉米緊緊地抱往羅伯特，他也皺起了眉毛。他那不顧一切的表情顯示出他不會(huì)改變他的想法。他說(shuō)：“但它們所裝出來(lái)的又有什么不同呢？你們想過(guò)我的感覺(jué)嗎？我喜歡羅伯特，這才是真的?！?而那只在它一生中從來(lái)沒(méi)有被這么緊地抱著的小機(jī)器狗，急促而尖銳地叫了起來(lái)——?dú)g喜地叫了起來(lái)。（1）從文章中來(lái)看，安德森夫婦為吉米購(gòu)置地球狗的真正原因是（ ） 。（2）在閱讀這篇文章的過(guò)程中，兩位同學(xué)的看法產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)?jiān)跈M線上為乙同學(xué)補(bǔ)充反駁的理由。 甲同學(xué)：我覺(jué)得這篇文章有問(wèn)題。第（二）部分完全可以不要，因?yàn)樗⒉挥绊懝适碌倪M(jìn)晨。乙同學(xué)：我不同意你的這種說(shuō)法。________。（3）讀了這篇文章，你有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容或現(xiàn)實(shí)生活作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 【答案】 （1）C（2）第（二）部分可以表現(xiàn)吉米與羅伯特之間長(zhǎng)時(shí)間形成的默契與友誼，以及羅伯特作為機(jī)器狗比真正的狗的優(yōu)秀之處。這也為之后吉米的選擇作了鋪墊（3）從吉米對(duì)待地球狗與機(jī)器狗的態(tài)度，我們可以感受到科技發(fā)展會(huì)給人的情感溝通帶來(lái)的危機(jī)。隨著科技的發(fā)展，人類生活中越來(lái)越多的東西被機(jī)器取代，陪伴人類的不再是親情、友情，取而代之的是有求必應(yīng)的機(jī)器，必然會(huì)導(dǎo)致人與人、人與動(dòng)物之間情感的淡漠，當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)為機(jī)器才是真正愛(ài)自己的人，這將是人類感情中的最大悲哀。 【解析】【分析】（1）依據(jù)“吉米，當(dāng)你體會(huì)到活生生的東西的愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)知道其中的差別的”這一父親所說(shuō)的話可知，安德森夫婦為吉米購(gòu)置地球狗的真正原因是“希望吉米體會(huì)到活生生的愛(ài)”。故答案為C。 （2）從全文內(nèi)容來(lái)看，文章的第二部分內(nèi)容，重點(diǎn)敘寫(xiě)的是吉米與羅伯特（機(jī)器狗）之間的默契與友誼，同時(shí)也交代了羅伯特作為機(jī)器狗比“真狗”的優(yōu)秀之處。這為后文敘寫(xiě)吉米選擇羅伯特（機(jī)器狗），還是“真狗”的故事做鋪墊。據(jù)此可知，文章第二部分是不能刪去的。 （3）這篇科幻作品敘寫(xiě)了吉米與羅伯特（機(jī)器狗）之間的親密關(guān)系，反映了科技的發(fā)展給人帶來(lái)的情感的漠視。隨著科技的發(fā)展，人類生活中越來(lái)越多的東西被機(jī)器取代，陪伴人類的可能不再是親情、友情，可能是有求必應(yīng)的機(jī)器，這可能給人類帶來(lái)巨大的危機(jī)。從這個(gè)角度來(lái)談自己的理解即可。答案是多元的，言之有理即可。 故答案為：⑴C； ⑵第（二）部分可以表現(xiàn)吉米與羅伯特之間長(zhǎng)時(shí)間形成的默契與友誼，以及羅伯特作為機(jī)器狗比真正的狗的優(yōu)秀之處。這也為之后吉米的選擇作了鋪墊； ⑶從吉米對(duì)待地球狗與機(jī)器狗的態(tài)度，我們可以感受到科技發(fā)展會(huì)給人的情感溝通帶來(lái)的危機(jī)。隨著科技的發(fā)展，人類生活中越來(lái)越多的東西被機(jī)器取代，陪伴人類的不再是親情、友情，取而代之的是有求必應(yīng)的機(jī)器，必然會(huì)導(dǎo)致人與人、人與動(dòng)物之間情感的淡漠，當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)為機(jī)器才是真正愛(ài)自己的人，這將是人類感情中的最大悲哀。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案； ⑵本題考察對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。答題時(shí)注意題干要求和文章內(nèi)容相符合； ⑶題是一道開(kāi)放性試題，要依據(jù)文章內(nèi)容和自我的閱讀感受回答?；卮饡r(shí)要立足上下文，銜接自然得體，表達(dá)通順流暢。6．閱讀下文，完成各題。 紫藤蘿瀑布宗璞 我不由得停住了腳步。 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的，盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ “我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣，我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我跟前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香、香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了，園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。 過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 花和人都會(huì)通到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫模了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。（1）縱觀全篇，下列紫藤花的哪一個(gè)特點(diǎn)給作者帶來(lái)了最強(qiáng)烈的感受？（ ） （2）從文章中看出，作者的情緒是不斷變化的，下面圖能夠代表作者情緒變化的歷程。 （3）文中最后一段說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，你認(rèn)為原因是什么？ （4）請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的理解。 【答案】 （1）A（2）【甲】（3）“我”被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去。（4）花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時(shí)卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 【解析】【分析】（1）本題從“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿”“有的就是這一樹(shù)閃光的，盛開(kāi)的藤蘿”“每一穗花都是上面的盛開(kāi)”“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆”“過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛”語(yǔ)句中可以看出，給作者帶來(lái)了最強(qiáng)烈的感受的詞語(yǔ)是“盛”。故選A。 （2）文章寫(xiě)于作者的弟弟身患絕癥后，此時(shí)作者內(nèi)心非常悲痛，徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰到盛，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。情緒的變化由低沉到昂揚(yáng)的轉(zhuǎn)變。故圖【甲】最能表現(xiàn)作者的情感變化。 （3）文章的最后“我不覺(jué)加快了腳步”表面上是說(shuō)自己迅速的離開(kāi)，但這是作者內(nèi)心情感的變化導(dǎo)致的——作者見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，進(jìn)而感悟到人生的美好和生命的永恒，于是心情愉快、振作精神投身到新的生活中去。據(jù)此理解分析作答。 （4）語(yǔ)句“花和人都會(huì)通到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，作者運(yùn)用類比的手法，運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，從紫藤蘿花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但并沒(méi)有消失，而是更加充滿生機(jī)和活力。作者由物及人，告訴人們：每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，面對(duì)生活的不幸或挫折，都應(yīng)該振作精神，投身到生命的長(zhǎng)河中，從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。據(jù)此理解分析作答。 故答案為：⑴A； ⑵【甲】； ⑶“我”被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去； ⑷花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時(shí)卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將情節(jié)概括即可； ⑵本題考查人物心理的梳理。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落，根據(jù)其中的描寫(xiě)來(lái)分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫(xiě)，就可直接從中篩選出詞語(yǔ)作答。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括歸納能力。解答時(shí)，應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)進(jìn)行概括； ⑷本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。解答時(shí)，在通讀全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)感慨即可。7．閱讀下文，完成下列小題。 在南極繡花的男人畢淑敏 岸邊有幾座咖啡色小木屋，懸掛的國(guó)旗說(shuō)明這是阿根廷設(shè)在南極的科學(xué)考察站。和我們同行的極地專家道：看到房上的黑色痕跡嗎？順?biāo)斐龅氖持竿ィ?jiàn)房頂上有斑駁的暗色條縷和團(tuán)塊。大家猜這是怎么造成的？專家賣(mài)個(gè)小關(guān)子。眾道，遭雷劈？南極常有電閃雷鳴的雨嗎？專家揭底，火燒的。 有人嘴快道，估計(jì)是廚師改善伙食，不小心走了火。有人悄聲質(zhì)疑，阿根廷菜系也跟咱中餐似的，講究烈火烹油嗎？專家答，這場(chǎng)火與廚師無(wú)關(guān)，和醫(yī)生有關(guān)。大家納悶，穿白大褂的如何和火災(zāi)摻和到一塊兒？ 專家細(xì)解：阿根廷在這里進(jìn)行長(zhǎng)年科考工作，科考隊(duì)人員兩年一輪換。到了換崗時(shí)間，新人上站，原團(tuán)隊(duì)返回家園。要走的人歡天喜地，不料駐隊(duì)醫(yī)生被通知還需在站點(diǎn)繼續(xù)執(zhí)守一年。醫(yī)生默默解開(kāi)收拾好的背囊，又開(kāi)始了寂寞的南極生活。等啊等，終于又一個(gè)兩年過(guò)去了，好不容易熬到了輪班時(shí)間，總算可以回家了。沒(méi)想到該醫(yī)生又接到通知，請(qǐng)他繼續(xù)留守兩年……此人精神崩潰，當(dāng)天深夜，一把火將科考站點(diǎn)燃，烈焰熊熊…… 后來(lái)呢？大家僵愣了一會(huì)兒，忍不住問(wèn)。 后來(lái)阿根廷科考站就成了現(xiàn)在的樣子，焦糊屋頂。極地專家回答。大家說(shuō)，那個(gè)醫(yī)生呢？專家說(shuō)，醫(yī)生終于重返了城市，不過(guò)住進(jìn)了監(jiān)獄。大家議論紛紛…… 南極會(huì)讓一個(gè)正常人的整個(gè)機(jī)體，處于高度應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)中。說(shuō)到底，南極是不適宜人類生存的。這就是除了早期探險(xiǎn)家和科考人員外，南極從未有過(guò)真正原住民的原因。 我記起當(dāng)醫(yī)學(xué)生時(shí)，學(xué)習(xí)到的對(duì)人體“應(yīng)激反應(yīng)”的解釋。它是個(gè)專有名詞，最早來(lái)自加拿大學(xué)者漢斯賽里。他根據(jù)人在寒冷條件下的反應(yīng)，提出一個(gè)重要概念——人體在遭到強(qiáng)烈有害刺激后，會(huì)產(chǎn)生一系列緊張狀態(tài)。激素分泌增加，免疫系統(tǒng)受損。嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致精神趨于崩潰。 聯(lián)想到縱火的阿根廷醫(yī)生，不知現(xiàn)在出獄了沒(méi)有？能否回歸正常生活？也向一代又一代中國(guó)南極科考隊(duì)員致敬，為了祖國(guó)，他們將最美好的年華，奉獻(xiàn)給了最寒冷的大陸。 ________________________________________________________________ 某天，老蘆神秘地對(duì)我說(shuō)，嗨！圖書(shū)館里有個(gè)新聞。我說(shuō)，圖書(shū)館能有什么新聞？ 那兒有個(gè)老頭，低頭繡花。我真驚訝了，問(wèn)，你沒(méi)看走眼？老蘆道，我盯他好幾天了，穿針引線繡個(gè)不停。 我說(shuō)，那老頭……多大年紀(jì)？老蘆說(shuō)，看起來(lái)比我還老。我不相信，說(shuō)，不可能吧？你幾乎是這船上最老的老頭了。我知道僅有一個(gè)男人年紀(jì)比你大，不過(guò)他眼神不好，估計(jì)沒(méi)法在顛簸船中繡花。 老蘆說(shuō)，你去看看。 在圖書(shū)館窗前，有一外國(guó)老漢，正低頭凝神繡花。他長(zhǎng)滿金色汗毛的手指頭，粗狀如小胡蘿卜，寸把長(zhǎng)銀針，在繡繃上翻飛，繡著一幅直徑二十多厘米的圓形十字繡。 外國(guó)老漢的繡布，硬挺方正，面料挺刮。繞線板、鶴形剪等一應(yīng)家伙事兒，圍伺身旁。他安詳?shù)貙⑿⌒°y針自繡布下方扎出，輕盈提線。還不時(shí)用小工具敲敲打打，讓繡品更顯平整。哈！原來(lái)是船上快七十歲的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)員喬納森先生。 我說(shuō)，您繡的這是什么圖案？他笑答，企鵝。我又問(wèn)，您是覺(jué)得船上生活太單調(diào)，靠繡花打發(fā)時(shí)光嗎？ 喬納森驚奇地聳聳花白的眉毛，說(shuō)，船上單調(diào)嗎？我一點(diǎn)不覺(jué)得。主要是在繁華都市里，太忙，沒(méi)機(jī)會(huì)繡花。到南極來(lái)，正好可以繡我喜愛(ài)的動(dòng)物。只繡企鵝。每繡好一只企鵝，我就把它送給朋友們。大家都很喜歡。他還說(shuō)今年的繡品打算送給女兒當(dāng)結(jié)婚禮物。我說(shuō)，您女兒收到您親手繡的企鵝，一定特別高興。喬納森說(shuō)，是啊是??！所以，每一針我都繡得很帶勁。他眉目間的笑意皺紋深而妥帖，是他經(jīng)常