【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 密使曹利用獲罪，王鬷因?yàn)楹筒芾檬峭l(xiāng)而受到他的厚待，（因此被貶）出任湖州知州，回朝后任三司鹽鐵副使。當(dāng)時(shí)龍圖閣待制馬季良正執(zhí)掌朝政，建議說(shuō)京城中的商人經(jīng)常用低價(jià)來(lái)購(gòu)買囤積茶鹽交引，請(qǐng)求官府設(shè)置專門機(jī)構(gòu)來(lái)收購(gòu)。馬季良依仗自己是章獻(xiàn)太后的姻戚，眾大臣沒(méi)有人敢違逆他的意思，只有王鬷不同意，說(shuō)：“與民爭(zhēng)利，哪里是國(guó)家的體統(tǒng)！”這件事最終停止、擱置了下來(lái)。后來(lái)他提舉在京諸司庫(kù)務(wù)，安撫淮南，多次升遷任刑部官職。益、利二路因干旱而發(fā)生饑荒，王被任命為安撫使，管理益州賑災(zāi)事務(wù)。成守的士兵有人在夜間焚燒軍營(yíng)，脅迫軍官作亂，王鬷暗中派遣士兵包圍軍營(yíng)，下令說(shuō)：“沒(méi)有作亂的人縮手出門，一概不追究。”于是眾人都出來(lái)，王鬷命令軍官指認(rèn)作亂的人，抓到十多個(gè)，立即把他們殺死。等到了早晨，別人都不知道此事。王鬷治政有大局觀，不以繁瑣苛刻來(lái)顯示精明，蜀地的百姓都愛(ài)戴他。天圣年間，王鬷曾經(jīng)出使河北，路過(guò)真定，見(jiàn)到曹瑋，曹瑋對(duì)他說(shuō)：“您日后當(dāng)會(huì)執(zhí)掌政權(quán)，希望留意邊防。”王鬷說(shuō)：“您有什么可以賜教的嗎？”曹瑋說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)趙德明曾派人用馬匹交換我國(guó)的物品，因事情辦得不合自己的心意，就想殺了所派之人，他的小兒子元吳剛十多歲，勸諫說(shuō)：我們是少數(shù)民族，原本是以鞍馬為生的，卻又用它來(lái)資助鄰國(guó)以交換不急需的東西，已經(jīng)是失策，而又因此殺了他們，就會(huì)失去眾心了。德明同意了。我曾派人暗中伺察元吳，他的相貌異于常人，日后一定會(huì)成為邊患?！蓖豸i當(dāng)時(shí)很不同意曹瑋的見(jiàn)解。等到他再次進(jìn)入樞密院，元吳反叛，皇上多次詢問(wèn)邊防事務(wù)，王鬷都不能夠應(yīng)對(duì)。到西征元吳的軍隊(duì)失利后，朝廷大臣商議征募鄉(xiāng)兵，又很久不能決定?；噬习l(fā)怒，王鬷和陳執(zhí)中、張觀在同一天被罷免，王鬷出京任河南知府，這時(shí)才感嘆曹瑋的明識(shí)。不久，王鬷得暴病身亡。追贈(zèng)戶部尚書，謚號(hào)忠穆。王鬷年輕的時(shí)候，在禮部尚書王化基門下求學(xué)，樞密副使宋湜見(jiàn)到他后就把女兒嫁給了他。宋氏親族中有人輕視侮辱他，看不起他，王化基說(shuō)：“三十年后，王鬷會(huì)富貴的人?！焙髞?lái)果真像他說(shuō)的那樣。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面1415題。金陵懷古四首（其一）王安石霸祖孤身取二江①，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂(lè)安知與禍雙？東府舊基留佛剎，后庭余唱落船窗。黍離麥秀②從來(lái)事，且置興亡近酒缸。注：①二江：宋代江南東路和江南西路的簡(jiǎn)稱，也是建都金陵諸國(guó)的主要統(tǒng)轄區(qū)域。②麥秀：即《麥秀歌》，為殷朝舊臣路過(guò)故都，因憫傷故國(guó)而作.14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)以開(kāi)創(chuàng)基業(yè)的歷代君王與其子孫不同情況的對(duì)比，指出了建都金陵諸國(guó)興亡盛衰相繼的歷史現(xiàn)象。B. 頷聯(lián)承上議論，表達(dá)的意思與歐陽(yáng)修《伶官傳序》沖所說(shuō)的“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”有相同之處。C. “東府”是東晉時(shí)荒淫的會(huì)稽王司馬道子的府第所在，頸聯(lián)實(shí)寫虛寫相結(jié)合，表達(dá)對(duì)荒淫逸樂(lè)以致亡國(guó)的無(wú)限感慨。D. 尾聯(lián)用典，意思是作者對(duì)千百年來(lái)的興亡更替無(wú)能為力，只得借酒澆態(tài)，表現(xiàn)了作者無(wú)盡的憤與悲慨。15. 后人評(píng)價(jià)王安石“冷峻嚴(yán)苛，詩(shī)如其人”，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。【答案】14. D 15. 評(píng)語(yǔ)“冷峻嚴(yán)苛，詩(shī)如其入”是指王安石的詩(shī)具有“冷靜、嚴(yán)肅”等風(fēng)格（風(fēng)格解讀近似即可），一如其人。①冷靜剖析，揭示了歷朝衰亡的主要原因在于繼承者貪圖安逸享樂(lè)。②因驕奢淫逸而覆亡的朝代都是咎由自取，作者認(rèn)為不必為之惋惜悲傷。③作者站在歷史高度，洞察朝代盛衰的必然性，客觀揭示了諸多政權(quán)興亡的規(guī)律，給當(dāng)朝者及后人以警示，引人深思。【解析】【14題詳解】此題綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中D項(xiàng)，“只得借酒澆態(tài)，表現(xiàn)了作者無(wú)盡的憤與悲慨”概括，尾聯(lián)意思是既然對(duì)千百年來(lái)的興亡更替無(wú)能為力，那就暫時(shí)擱置，且付心事于酒杯，以免徒然傷感。故選D?！?5題詳解】此題考核綜合賞析十個(gè)的風(fēng)格的能力，要求結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析王安石詩(shī)“冷峻嚴(yán)苛，詩(shī)如其人”的特點(diǎn)作答時(shí)圍繞“他的詩(shī)歌是冷靜嚴(yán)肅的”進(jìn)行分析。詩(shī)的首聯(lián)一開(kāi)始就嚴(yán)肅地指出了建都金陵諸國(guó)興亡盛衰相繼的歷史現(xiàn)象，次聯(lián)則冷靜點(diǎn)明其原因：凡是取得二江建都金陵的開(kāi)國(guó)之君，大多都是白手起家，好不容易取得天下，而其子孫往往輕易地把政權(quán)斷送。進(jìn)而又客觀地指出這些政權(quán)所以敗亡相繼，主要是因?yàn)槔^承者享有國(guó)家以后，日趨奢靡逸樂(lè)。王安石站在歷史高度，冷靜嚴(yán)肅地揭示了一切政權(quán)興亡的規(guī)律，并在三四兩聯(lián)以豐富的想象和懷古的詩(shī)情述說(shuō)南朝舊事，以此與上半首相印證。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）。（1）習(xí)近平總書記訪問(wèn)墨西哥時(shí)，在墨西哥參議院發(fā)表了題為“促進(jìn)共同發(fā)展，共創(chuàng)美好未來(lái)”的演講。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，莊子說(shuō)過(guò)“______，______”（《逍遙游》）只有讓中墨兩國(guó)人民的友情匯聚成深厚的海水，才能承載起中墨兩國(guó)友好合作的大船。（2）同為赤壁懷古詩(shī)詞，蘇軾塑造了青年將領(lǐng)周瑜的英雄形象，而杜牧在《赤壁》中，卻用“______，______”兩句，諷刺了周瑜赤壁之戰(zhàn)中成功的僥幸。（3）《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》中，與成語(yǔ)“青梅竹馬”有著類似意蘊(yùn)的一句是：______，______?！敬鸢浮? (1). 且夫水之積也不厚 (2). 則其負(fù)大舟也無(wú)力 (3). 東風(fēng)不與周郎便 (4). 銅雀春深鎖二喬 (5). 總角之宴 (6). 言笑晏晏【解析】【詳解】此題考核識(shí)記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯(cuò)別字，重點(diǎn)注意鎖、宴、晏的寫法。（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！对?shī)經(jīng)》中五百年風(fēng)物流轉(zhuǎn)，______，我們?cè)谄渲锌吹搅艘环N誦讀有、賡續(xù)至今仍富活力的詩(shī)體形式。我們?cè)诰o張的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，《詩(shī)經(jīng)》就像是潤(rùn)滑劑，能夠讓德行和知識(shí)更加相契相合，讓“無(wú)用”在“有用”中尋得一絲生在空間，讓人找尋到心靈的一塊綠地?！对?shī)經(jīng)》是一條文字之河，（ ）。在古人______的吟誦中，我們體會(huì)著風(fēng)雅頌、默比興，這份詩(shī)意和美好，我們的后代也值得擁有，不是嗎？因此，我覺(jué)得，每一個(gè)讀書人都應(yīng)該做點(diǎn)什么，堅(jiān)持點(diǎn)什么，尊重點(diǎn)什么。我認(rèn)為，《詩(shī)經(jīng)》不可丟棄，傳統(tǒng)文化不能忘記。我們閱讀《詩(shī)經(jīng)》不會(huì)產(chǎn)生______的經(jīng)濟(jì)效益，所能影響的人也非常有限?？墒沁@是我們能做的，對(duì)抗粗鄙文化的方式，這也是我們能做的文化傳承的萬(wàn)式。如果堅(jiān)持學(xué)習(xí)且傳播，在今后的山河歲月里，我們的后代能看到每一部經(jīng)典，______，都會(huì)有你我每一次挑燈夜讀的身影。17. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 在我們緊張社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，《詩(shī)經(jīng)》就像是潤(rùn)滑劑，能夠讓德行和知識(shí)更加相契相合，讓“有用”在“無(wú)用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到心靈的一塊綠地。B. 在緊張的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，《詩(shī)經(jīng)》就像是潤(rùn)滑劑，能夠讓德行和知識(shí)更加相契相合，讓“有用”在“無(wú)用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到心靈的一塊綠地。C. 在緊張的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，《詩(shī)經(jīng)》就像是潤(rùn)滑劑，能夠讓德行和知識(shí)更加相契相合，讓、“無(wú)用”在“有用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到一塊心靈的綠地。D. 我們?cè)诰o張的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，《詩(shī)經(jīng)》，讓“無(wú)用”在“有用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到一塊心靈的綠地。18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）.A. 因時(shí)間的關(guān)系，我們永遠(yuǎn)生活在它的下游，接受其哺養(yǎng)，感受其芬芳B. 我們永遠(yuǎn)生活在它的下游，因時(shí)間的關(guān)系，接受其哺養(yǎng)，感受其芬芳C. 我們永遠(yuǎn)生活在它的下游，因時(shí)間的關(guān)系，感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)D. 因時(shí)間的關(guān)系，我們永遠(yuǎn)生活在它的下游，感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)19. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 天光云影 余音繞梁 卓有成效 言外之意B. 天光云影 一詠三嘆 立竿見(jiàn)影 字里行間C. 浮光掠影 一詠三嘆 卓有成效 字里行間D. 浮光掠影 余音繞梁 立竿見(jiàn)影 言外之意【答案】17. C 18. D 19. B【解析】【17題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤，題中兩處錯(cuò)誤：A、B語(yǔ)序不當(dāng)，“心靈的一塊綠地”多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“我們?cè)诰o張的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，《詩(shī)經(jīng)》……”中途易轍。故選C?！?8題詳解】此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題注意邏輯順序，緊承上文“文字之河”，下應(yīng)接“因時(shí)間關(guān)系”，后面是先“感受”再“接受”。故選D。【19題詳解】此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中天光云影：天上的光亮、云朵映在水中的影子。比喻書中豐富的內(nèi)容和深?yuàn)W的道理。浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。文段中是《詩(shī)經(jīng)》故用“天光云影”。一詠三嘆：指一個(gè)人領(lǐng)頭唱，三個(gè)人和著唱，原指音樂(lè)和歌唱簡(jiǎn)單而質(zhì)樸，后用來(lái)形容詩(shī)婉轉(zhuǎn)而含義深刻。余音繞梁：形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，余音回旋不絕。也比喻詩(shī)文意味深長(zhǎng)，耐人尋味。語(yǔ)段中是“吟誦”用“一詠三嘆”。立竿見(jiàn)影：指在陽(yáng)光下豎起竹竿，立刻就看到了竹竿的影子。比喻行事能馬上看到效果或付出能馬上得到收獲。多用于描述某種具體措施能立刻見(jiàn)效。卓有成效：形容有突出的成績(jī)和效果。也指做事效率很高,辦事方式很有效果。文段中是“經(jīng)濟(jì)效益”“非常有限”，應(yīng)用“立竿見(jiàn)影”。字里行間：字句之間（在說(shuō)明文章沒(méi)有直接說(shuō)出而是含蓄地流露出來(lái)或融會(huì)在全文中的思想感情時(shí)，多用此語(yǔ))。言外之意：指有這個(gè)意思,但沒(méi)有在話里明說(shuō)出來(lái)。文段中是“看到每一部經(jīng)典”“都會(huì)”，用“字里行間”。故選B?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。，要求語(yǔ)意連貫，可以適當(dāng)增減字詞，但不得遺漏信息。微電影是指專門在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微時(shí)”放映、“微周期制作”和“微規(guī)模投資”的視頻短片。【答案】①微電影是“微時(shí)”放映、“微周期制作”和“微規(guī)模投資”的視頻短片，②可以專門在各種新媒體平臺(tái)上播放，③也適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看，④它有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持，⑤并且具有完整的故事情節(jié)?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查語(yǔ)句的連貫性。要求學(xué)會(huì)長(zhǎng)句變短句，長(zhǎng)句一般有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜．長(zhǎng)句變短句最常用的手法是將修飾成分如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等獨(dú)立出來(lái)，讓它們各成一個(gè)分句，相應(yīng)的主干也獨(dú)立成一個(gè)分句?？上瓤偸龊蠓终f(shuō)，也可先分說(shuō)后總述。其方法如下：（一）并列短語(yǔ)充當(dāng)句子成分而過(guò)長(zhǎng)的句子，拆開(kāi)并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式，將并列短語(yǔ)擴(kuò)展成幾個(gè)并列的分句。這種方法稱并列分離法。本題即可采取這種方法，將并列的修飾成分拆開(kāi)，搭配中心語(yǔ)，擴(kuò)展成幾個(gè)并列的分句。（二）先抓住句子的主干，明確句子的中心意思，抽出附加成分，變成按時(shí)間先后排列的短句，此法可簡(jiǎn)稱為抽取排列法。（三）借助復(fù)指，把長(zhǎng)句附加成分變成并列成分，然后用一個(gè)代詞去取代它（將一個(gè)替代長(zhǎng)定語(yǔ)的代詞加在中心詞前，再將長(zhǎng)定語(yǔ)放在中心詞后作復(fù)指成分）。這種方法簡(jiǎn)稱提賓替代法（多用于下定義的長(zhǎng)句變成短句）?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！哆呍~》中的詩(shī)句“即今河畔冰開(kāi)日，正是長(zhǎng)安花落時(shí)”，發(fā)揮想象，寫一段文字，要求做到虛實(shí)相生，情景交融。不超過(guò)80字?！敬鸢浮炕暮倪叺?，河冰剛解凍，春天的腳步隱約可聞，春天的身影、色彩卻仍然未見(jiàn)，而此時(shí)的長(zhǎng)安已是花落紛紛了吧？邊地的春天來(lái)得好遲呀，不由得引起守邊將士對(duì)長(zhǎng)安深深的懷念?！窘馕觥俊驹斀狻款}考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此題需要先理解詩(shī)句的內(nèi)容。根據(jù)詩(shī)歌的標(biāo)題及詩(shī)句可知，這是寫邊地春天剛剛來(lái)到，而長(zhǎng)安已是春意闌珊，突出邊地春天來(lái)得晚。擴(kuò)展時(shí)抓住這兩句詩(shī)中的“冰開(kāi)日”與“花落時(shí)”，即可做到虛實(shí)相生；同時(shí)應(yīng)注意情景交融，因?yàn)槭且皇走吶?shī)，此中包含有邊地將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（60分），根據(jù)要求寫作。材料一：習(xí)近平主席在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上寄語(yǔ)新時(shí)代中國(guó)青年：讓青春在新時(shí)代改革開(kāi)放的廣闊天地中綻放，讓人生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮進(jìn)追逐中展現(xiàn)出勇敢奔跑的英姿，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。材料二：李大釗先生說(shuō)過(guò)，我覺(jué)得人生求樂(lè)的方法，最好莫過(guò)于尊重勞動(dòng)，一切樂(lè)境，都可由勞動(dòng)得來(lái)，一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫。材料三：蔡元培先生曾說(shuō)過(guò)，美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。吳冠中先生也說(shuō)過(guò)，文盲不可怕，美盲才可怕。材料四：2016年12月12日《中國(guó)青年報(bào)》消息：近日在上海進(jìn)行了國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試抽測(cè)，參加抽測(cè)的上海某知名高中男生，能在引體向上測(cè)試中及格的不到三分之一，能做到10個(gè)以上的學(xué)生極其罕見(jiàn)。記者從現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)考老師那里看到了一張測(cè)試成績(jī)表，表中，引體向上得零分的學(xué)生比比皆是。但更讓這位監(jiān)考老師震驚的是，參加測(cè)試的很多學(xué)生連努力去完成一個(gè)引體向上的欲望都沒(méi)有，表現(xiàn)出的是對(duì)體質(zhì)測(cè)試和體育成績(jī)極不在意的態(tài)度。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考，請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫夂涂?