【文章內(nèi)容簡介】 ）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）①如果,假如。②形容說話從容清楚,吐字清晰,也指嚴肅認真,毫不茍且或正正經(jīng)經(jīng),合乎規(guī)矩。 （2）你想,冰天雪地沒有農(nóng)活,正是讀書的大好時間。 （3）是指冬天乃是一年里的業(yè)余時間。；夜間是一天的業(yè)余時間。；還有陰雨之天。 （4）我們要珍惜時間多讀書,讀好書,而且把一本書讀上百八十遍,自會明白其中的道理。【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 變 ①馬市長放下茶杯,望著女兒說道:“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些,有些人只顧自己的利益和前途,不愿到農(nóng)村去,而這個女大學生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,敢于舍棄自己的利益,她這種精神很值得表揚,我們一定要大力支持。” ②“有什么事就說吧?！?③“我們單位有個剛分配來的大學生,放著清閑的工作不干,偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),您說她是不是太傻了?” ④馬市長吃罷晚飯,在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來:“爸,我想請教您一個問題?！?⑤“什么?”馬市長頓時收斂了笑容,“你怎么能這樣,這絕對不行!” ⑥“哦,那么她爸爸是誰?”馬市長問道。 ⑦“就是您老人家呀!” ⑧女兒神秘地笑了笑,說:“不對,我認為應(yīng)該表揚她爸爸,因為她爸爸十分支持她。”（1）這篇文章的順序被打亂了,請將段前的序號按正確的順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。 （2）文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對詞語是________和________。 （3）文中女兒向父親“請教”的目的是________ （4）你認為文中的馬市長是個什么樣的人? 【答案】 （1）④②③①⑧⑥⑦⑤（2）大力支持；絕對不行（3）獲取父親對自己行動的支持（4）馬市長是一個言行不一的人。 【解析】【分析】（1）這是一道句子排序題。排列句子時，應(yīng)首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語段，檢查確定。（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）④②③①⑧⑥⑦⑤；（2）大力支持、絕對不行；（3）獲取父親對自己行動的支持； （4）馬市長是一個言行不一的人?！军c評】（1）該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查評價分析人物性格。6．閱讀下文，回答問題。 王獻之是古代書法家王羲之的兒子，從小跟著父親寫字。他很聰明，八九歲時，就寫得一手好字，常常受到大人們的稱贊。雖然父親一再警告：“寫字好比練功，冰凍三尺，非一日之寒。”可獻之卻當耳旁風，他早就巴望著能趕上父親。 有一天，獻之在書房里寫字，他模仿父親的筆法連著寫了幾十個“大”字，拿在手里左看右看，越看越得意，覺得自己寫的字和父親寫的沒什么兩樣。這時，王羲之走進書房，獻之連忙拉住他的手問道：“父親，您看我寫的字和您寫的一樣嗎？”王羲之捋著胡子微微一笑，順手拿起桌上的毛筆，在紙上點了一點，說：“拿去給你的母親看看。” 獻之拿了這張紙興沖沖地跑進后堂，一把拉住母親嚷道：“母親您快來看，這個字像不像父親寫的？”母親接過紙仔細端詳起來，高興地說：“我兒的書法確有長進，這個字真像你父親寫的了?！鲍I之聽了，高興得跳起來，連忙問道：“母親您快說說，哪些像父親寫的？”母親指著一個“太”字下面的一點說：“就是這一點寫得像，簡直就是你父親寫的！” 王獻之像當頭澆了一盆冷水，頓時臉漲得通紅。他難為情地從母親手里把紙拿回來，轉(zhuǎn)身回書房了。 從此以后，他聽從父親的教誨，記住了這個“太”字的教訓，勤學苦練，寫完了18缸水，后來終于成了一位大書法家。（1）給文章加一個合適的題目。 （2）寫出下列詞語的近義詞。 巴望——________ 模仿——________ 教誨——________（3）王獻之“高興得跳起來”是因為________。后來他的臉又“漲得通紅”是因為________。 （4）王獻之“難為情地從母親手里把紙拿回來”，此時他會怎么想？ （5）王獻之的這個“太”字的教訓給了你哪些啟發(fā)？ 【答案】 （1）王獻之練字（2）指望；模擬；教導(dǎo)（3）母親夸獎他書法游長進，字真像他父親寫的；母親夸獎的那一點正是父親寫的，而非他自己寫的（4）略（5）略 【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。 （2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。 （3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）王獻之練字 （2）指望、模擬、教導(dǎo) （3）母親夸獎他書法游長進，字真像他父親寫的。母親夸獎的那一點正是父親寫的，而非他自己寫的 。 （4）略 （5）略 【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。 （2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。 （5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。7．閱讀下文，回答問題老牛 可愛的故