【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 喜怒哀樂(lè)。，體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。（句式不同，表達(dá)的效果也不同）：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴；：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動(dòng)形象；對(duì)比給人鮮明印象；反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣諷刺意味強(qiáng)烈。答題方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了……十一 指示代詞指代對(duì)象的判斷類(lèi)考試類(lèi)型及答題方法：（適用于其他文體）１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的文章，完成后面的小題。 讀書(shū)與快樂(lè) ①4月23日是“世界讀書(shū)日”，今年這天，一位著名的網(wǎng)紅用戲謔的方式介紹了“古希臘三大悲劇家”，很幽默地應(yīng)了讀書(shū)的景。說(shuō)真的，不要一提讀書(shū)，大家條件反射就是“頭懸梁錐刺股”“鑿壁偷光”“囊螢映雪”……其實(shí)，能夠拋棄功利心，讀書(shū)本是一件快樂(lè)的事。 ②陶淵明說(shuō)：“好讀書(shū)，不求甚解?！笨鬃诱f(shuō)：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！倍湟苍f(shuō)過(guò)：“讀書(shū)讓人學(xué)會(huì)思考，讓人能夠沉靜下來(lái)，享受一種靈魂深處的愉悅?！边@些名人都把讀書(shū)當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)。 ③納蘭性德有一句詩(shī)：“賭書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常?！边@個(gè)“賭書(shū)潑茶”講的就是一件讀書(shū)的樂(lè)事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠(chéng)。夫婦二人都是金石愛(ài)好者，那時(shí)居家貧儉，每每需要把衣服典賣(mài)了，才能買(mǎi)些碑文、水果回家。但他們并不感到辛苦，吃著水果，展玩買(mǎi)回來(lái)的碑文法帖，自己覺(jué)得已然是神仙眷侶。他們?nèi)粘Ｓ袀€(gè)消遣，那就是吃過(guò)飯后，烹杯熱茶，夫婦相對(duì)而坐，指著滿室的書(shū)籍和史冊(cè)，互相考問(wèn)某個(gè)典故出自何書(shū)、幾卷、幾頁(yè)，誰(shuí)能答對(duì)，誰(shuí)先喝茶。李清照博聞強(qiáng)識(shí)，說(shuō)中就舉杯大笑，每每把茶潑灑在懷中不得飲，這就是“賭書(shū)潑茶”的典故。那段清貧的歲月，因?yàn)橛袝?shū)相伴，而芳香四溢。正由于他們愛(ài)讀書(shū)、趣讀書(shū)，生活才變得豐富生動(dòng)。 ④以讀書(shū)為樂(lè)的人，通常都是讀書(shū)得法之人。好讀書(shū)，因而會(huì)讀書(shū)；會(huì)讀書(shū)，因而更好讀書(shū)。年輕的諸葛亮還沒(méi)有出山之時(shí)，就在讀書(shū)充電的方法上，顯露出與眾不同的特色來(lái)，他奉行的是“觀其大略”?！坝^其大略”的準(zhǔn)確含義，就是注意觀察和吸收書(shū)籍當(dāng)中的重點(diǎn)和精華。此處的“大”是重大的大，也就是書(shū)中的重點(diǎn)；而“略”是戰(zhàn)略的略，也就是書(shū)中的精華。正是由于諸葛亮重視知識(shí)的廣博勝于精深，他才選擇“觀其大略”，最終成為一個(gè)足不出戶就知天下事的智慧達(dá)人。大文豪蘇軾曾發(fā)明“八面受敵”讀書(shū)法，把研究?jī)?nèi)容分為八個(gè)方面，每讀一遍書(shū)，只集中精力攻破一個(gè)方面的問(wèn)題，以求把書(shū)讀精讀透。歐陽(yáng)修讀書(shū)“計(jì)字日誦”。他統(tǒng)計(jì)了《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》等十部經(jīng)典的總字?jǐn)?shù)，規(guī)定每日熟讀300字，細(xì)水長(zhǎng)流，終于把40多萬(wàn)字的書(shū)全部背完。漢代學(xué)者董遇提倡利用“三余”時(shí)間讀書(shū)，即“冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余”。這種方法類(lèi)似于現(xiàn)在的合理利用“碎片化”時(shí)間，效果也很好。 ⑤也聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)讀書(shū)的狠招：學(xué)英語(yǔ)，背字典，背一頁(yè)撕一頁(yè)，如果心疼書(shū)，就好好用心，一次記牢。明代學(xué)者張溥也用過(guò)類(lèi)似的方法，每讀一篇新文章，就工工整整抄在紙上，高聲朗誦一遍，就把紙扔到火爐里燒掉，然后再抄寫(xiě)，再朗讀，再燒掉。如此反復(fù)七遍，直到徹底理解、背熟為止，他把自己的書(shū)齋命名為“七錄齋”。 ⑥其實(shí)，不管用什么方法，把書(shū)讀進(jìn)腦子里，讀進(jìn)心里，就是成功。 ⑦真正會(huì)讀書(shū)的人，善于心領(lǐng)神會(huì)，能夠觸類(lèi)旁通。既不一味執(zhí)著，也不在字面上糾結(jié)；既能讀出趣味，也能收獲頗豐。當(dāng)你感受到自己的進(jìn)步，讀書(shū)的快樂(lè)自然隨之而來(lái)。（選自《青年文摘》2017年11期，有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）選文第②段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ （3）從下面（A）和（B）中選出最適合第③段的論據(jù)，并闡述理由。 （A）武亦姝平時(shí)就喜愛(ài)背誦古詩(shī)文，享受著誦讀的美感和樂(lè)趣。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽上，她憑借著豐富的詩(shī)詞積累和“把比賽看成非常好玩的游戲”的心態(tài)，過(guò)關(guān)斬將，一舉奪魁，盡顯王者風(fēng)范。（B）邴原是三國(guó)時(shí)代魏國(guó)的著名學(xué)者。他小小年紀(jì)便成了孤兒，家境清苦沒(méi)錢(qián)上學(xué)，蹲在學(xué)館的窗下哭泣，先生深受感動(dòng)，破例讓他免費(fèi)就讀。他矢志讀書(shū)，刻苦求學(xué)，終于成為一方名家?！敬鸢浮?（1）讀書(shū)是一件快樂(lè)的事。（2）道理論證（或引用論證）。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語(yǔ)，充分有力地論證了“名人都把讀書(shū)當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)”的觀點(diǎn)，更具有權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力。（3）A　理由：因?yàn)槲恼碌牡冖鄱?，是以具體的事例來(lái)論證“讀書(shū)使生活變得快樂(lè)”的論點(diǎn)，選擇的故事是李清照愛(ài)讀書(shū)、趣讀書(shū)的故事。材料A中的武亦姝是把讀書(shū)當(dāng)成一種快樂(lè)，因?yàn)檫@種快樂(lè)而最終獲得成功。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書(shū)成為一方名家，并沒(méi)有突出讀書(shū)的快樂(lè)。 【解析】【分析】（1）本文第一段，由4月23日是“世界讀書(shū)日”一位網(wǎng)紅對(duì)古希臘悲劇家的介紹，引出本文的論點(diǎn)：讀書(shū)本是一件快樂(lè)的事。 （2）文章第②段“陶淵明說(shuō)”“孔子說(shuō)”“董卿說(shuō)”可知運(yùn)用了道理論證（引用論證）方法，概括深入論證了“這些名人都把讀書(shū)當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)。”的觀點(diǎn)，更具有權(quán)威性。 （3）解答此題關(guān)鍵要理解論據(jù)內(nèi)容，根據(jù)論點(diǎn)來(lái)確定。文章第三段的論點(diǎn)是：生活因讀書(shū)而快樂(lè)。材料A，“享受著誦讀的美感和樂(lè)趣”“把比賽看成非常好玩的游戲”，可以看出武亦姝是把讀書(shū)當(dāng)成一種快樂(lè)，因?yàn)檫@種快樂(lè)而最終獲得成功；材料B，著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書(shū)成為一方名家，并沒(méi)有突出讀書(shū)的快樂(lè)。故選A。 故答案為：⑴ 讀書(shū)是一件快樂(lè)的事。 ⑵ 道理論證（或引用論證）。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語(yǔ)，充分有力地論證了“名人都把讀書(shū)當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)”的觀點(diǎn)，更具有權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力。 ⑶ A　理由：因?yàn)槲恼碌牡冖鄱危且跃唧w的事例來(lái)論證“讀書(shū)使生活變得快樂(lè)”的論點(diǎn)，選擇的故事是李清照愛(ài)讀書(shū)、趣讀書(shū)的故事。材料A中的武亦姝是把讀書(shū)當(dāng)成一種快樂(lè)，因?yàn)檫@種快樂(lè)而最終獲得成功。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書(shū)成為一方名家，并沒(méi)有突出讀書(shū)的快樂(lè)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查議論文論點(diǎn)的提煉和概括。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開(kāi)頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過(guò)程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。 ⑵本題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類(lèi)題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。 ⑶本題考查論據(jù)的選擇。論點(diǎn)與論據(jù)之間是被證明與證明關(guān)系，解答此題關(guān)鍵要理解論據(jù)內(nèi)容，根據(jù)論點(diǎn)來(lái)確定。3．閱讀《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》選段，完成小題。 【甲】 一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。 這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。 我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)： “阿！閏土哥，——你來(lái)了？……” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道： “老爺！……” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話?！疽摇?中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛?。灰?jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮?duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。 自此以后，又長(zhǎng)久沒(méi)有看見(jiàn)孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”到第二年的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”到中秋可是沒(méi)有說(shuō)，再到年關(guān)也沒(méi)有看見(jiàn)他。 我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。一九一九年三月（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【甲】【乙】選段的內(nèi)容。 （2）【甲】文中的“厚障壁”指什么？這樣的比喻寫(xiě)出了我怎樣的心情？ （3）【乙】中畫(huà)線的句子屬于什么描寫(xiě)？該句有什么表達(dá)作用？ （4）結(jié)合總文，回答問(wèn)題。 ①“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)一大的孔乙己的確死了”中“大約”和“的確”是否矛？為什么？（5）【甲】文中閏土和【乙】文中孔乙己的變化，主要表現(xiàn)在外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作上。結(jié)合課文內(nèi)容，分析其變化的原因各是什么？ 【答案】 （1）【甲】又見(jiàn)閏土。 【乙】孔乙已最后一次到酒店喝酒。（2）文中的“厚障壁”指封建等級(jí)觀念造成的“我”和閏土之間的隔膜。這樣的比喻寫(xiě)出了“我”失望、痛苦的心情。（3）自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）。作用：用蕭索、凄清的自然環(huán)境營(yíng)造悲涼的氛圍，使孔乙己的出場(chǎng)具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。（4）①不矛盾“歡喜”是因?yàn)殚c土見(jiàn)到童年時(shí)的好友是高興的；“凄涼”是因?yàn)槎嗄甑呢毧嗌钍顾械酵纯唷㈦y堪。②不矛盾因?yàn)榭滓乙咽莻€(gè)可有可無(wú)的小人物，無(wú)人關(guān)心，不能確切地知道他的死活，只能估計(jì)說(shuō)“大約”；但他已失去最起碼的生存能力，在那個(gè)世態(tài)炎涼、自私冷漠的社會(huì)里，孔乙己只有死路一條，所以又說(shuō)“的確”。（5）封建主義勢(shì)力與帝國(guó)主義勢(shì)力相勾結(jié)，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋澈，農(nóng)民生活日益困苦、加上封建等級(jí)觀念對(duì)人們精神的束縛，讓閏土由“小英雄”變成“木偶人”。造成孔乙己悲劇命運(yùn)（變化）的原因既有自己的不爭(zhēng)氣，也有社會(huì)的冷漠、人們同情心的普遍缺失，還有讓他成為封建科舉制度犧性品的腐朽的封建文化教育制度。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀文本，找到記敘的幾個(gè)要素，然后再運(yùn)用人物+事件的模式概括。甲文中的人物是：“我”和閏土。事件是：閏土和“我”在搬家前見(jiàn)面。據(jù)此可概括為：“我”又見(jiàn)閏土；乙文的人物：“我”，掌柜，孔乙己。事件是：孔乙己到店喝酒。聯(lián)系全文內(nèi)容可以概括為：孔乙己最后一次到店喝酒。 （2）結(jié)合文本內(nèi)容分析。文中“我”見(jiàn)到閏土之后非常地興奮，有許多話想說(shuō)，但又總覺(jué)得被什么擋著似的。而閏土見(jiàn)到兒時(shí)的好朋友，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，對(duì)“我”的態(tài)度是恭敬，對(duì)“我”的稱(chēng)呼是“老爺”。由此可知，“厚障壁”指封建等級(jí)觀念造成的“我”和閏土之間的隔膜。把“隔膜”比喻成“厚障壁”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出“我”和閏土之間的距離。表達(dá)了“我”失望、痛苦的心情。 （3）結(jié)合劃線句分析，“中秋”交代季節(jié)，“秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”交代溫度（天氣），因此這是自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）。在這樣蕭瑟、凄涼的環(huán)境中孔乙己又出場(chǎng)了，這是孔乙己最后一次到酒店喝酒，當(dāng)時(shí)的孔乙己已經(jīng)被人打斷了腿，但周?chē)娜瞬坏珜?duì)他沒(méi)有一點(diǎn)同情，反而還是像以前一樣取笑他，掌柜的則只關(guān)心孔乙己欠他的錢(qián)，這樣一個(gè)冷酷的社會(huì)環(huán)境和當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境是多么相似。因此環(huán)境描寫(xiě)的作用是：用蕭索、凄清的自然環(huán)境營(yíng)造悲涼的氣氛，使孔乙己的出場(chǎng)具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，①閏土之所以臉上顯現(xiàn)出歡喜的神情，是因與久違的作者——兒時(shí)的伙伴重逢；而后的“凄涼”，是因?yàn)殚c土受封建等級(jí)思想的束縛，處境艱難的現(xiàn)狀，昔日好友如今與自身形成的懸殊的差距，都在沖擊他的內(nèi)心，臉上自然而然出現(xiàn)凄涼的神情。②孔乙己自那次喝酒之后，“我”已經(jīng)有幾年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他了，他到底是死了還是活著，“我”也不能確定，因此“我”只能是猜測(cè)孔乙己死了。但結(jié)合孔乙己當(dāng)時(shí)的處境和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境分析，當(dāng)時(shí)的社會(huì)又是那么的冷酷，人與人之間沒(méi)有一點(diǎn)同情，孔乙己又被打斷了腿，在這種情況下，孔乙己又是必死無(wú)疑的。其實(shí)孔乙己到底是死是活，沒(méi)有一個(gè)人去關(guān)注。因此“大約”和“的確”并不矛盾。 （5）分析原因時(shí)，要從社會(huì)原因和自身原因兩方面分析。閏土，社會(huì)原因：封建主義勢(shì)力與帝國(guó)主義勢(shì)力相勾結(jié)，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋澈，農(nóng)民生活日益困苦，加上封建等級(jí)觀念對(duì)人們精神的束縛，自身原因：孩子多，在海邊種地，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的?？滓壹?，社會(huì)原因：有社會(huì)的冷漠、人們同情心的普遍缺失，還有讓他成為封建科舉制度的犧性品的腐朽的封建文化科舉制度。自身原因：自己的不爭(zhēng)氣，好吃懶做等。 故答案為：⑴ 【甲】又見(jiàn)閏土?！疽摇靠滓乙炎詈笠淮蔚骄频旰染啤?⑵ 文中的“厚障壁”指封建等級(jí)觀念造成的“我”和閏土之間的隔膜。這樣的比喻寫(xiě)出了“我”失望、痛苦的心情。 ⑶ 自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）。作用：用蕭索、凄清的自然環(huán)境營(yíng)造悲涼的氛圍，使孔乙己的出場(chǎng)具有