【文章內(nèi)容簡介】 60。B.居廟堂之高C.屬予作文以記之D.處江湖之遠（4）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ） A.“政通人和，百廢具興”一句，概括出滕子京的政績，引出了重修岳陽樓之事。B.“銜遠山，吞長江”的“銜”和“吞”，形象地寫出洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢。C.第3，4段用對比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了作者由喜到悲的情感變化。D.第5段抒情與議論交融，闡發(fā)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。（5）閱讀鏈接材料，談談你對中國古代文人志士“憂樂觀”的理解。 【鏈接材料】①樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。（《孟子梁惠王下》）②公少有大節(jié)，于富貴貧賤歡戚，不一動其心，而慨然有志于天下。常自誦曰：‘士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也’。（《文正范公神道碑銘》）③公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，唯以施貧活族之義，遺其子而已。（《義田記》）【答案】 （1）宋/北宋；小石潭記（《桃花源記》《核舟記》）（2）同“俱”，全、皆；日光；完備，詳盡；迫近（3）A（4）C（5）古代文人志士愛國愛民、心懷天下。孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠大，具有以治國安邦為己任的濟世情懷，憂國憂民、居安思危的憂患意識；《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質，苦己為人的奉獻精神。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文學常識的積累答題即可。 （2）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“具”是通假字，“備”“薄”屬于古今異義詞。 （3）“或異二者之為”中的“之”意思是結構助詞的。A結構助詞，的；B用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；C代詞；D用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。故選A。 （4）ABD理解正確。C錯在“表明了作者由喜到悲的情感變化”，表現(xiàn)的是遷客騷人的情感變化，不是作者的情感變化。 （5）結合材料內(nèi)容分析， 孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠大，具有以治國安邦為己任的濟世情懷，憂國憂民、居安思危的憂患意識；《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質，苦己為人的奉獻精神。據(jù)此理解中國古代文人志士的“憂樂觀”是：古代文人志士愛國愛民、心懷天下。 故答案為：⑴宋/北宋；小石潭記（《桃花源記》《核舟記》） ⑵同“俱”，全、皆；日光；完備，詳盡；迫近 ⑶ A ⑷ C ⑸ 古代文人志士愛國愛民、心懷天下。孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠大，具有以治國安邦為己任的濟世情懷，憂國憂民、居安思危的憂患意識；《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質，苦己為人的奉獻精神?！军c評】⑴本題考查對文學常識的積累能力，平時學習時要結合所學的課文和名著積累有關的文學常識，復習時可以整理成冊，鞏固記憶。 ⑵本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 ⑶本題考查對文言詞“之”的積累。“之”在文言文里是一個非常重要的詞語，既作實詞用，也做虛詞用。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動詞，往，到......去；D作賓語前置的標志，不譯；E作定語后置的標志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無實義；G用在主謂結構中，表示取消句子的獨立性，不譯；H代詞，這，此。復習時一定要加強記憶，答題時要結合語境判斷其用法和意義。 ⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。 ⑸本題考查理解并概括材料內(nèi)容要點的能力。答這樣的題，必須反復閱讀文章，在理解材料內(nèi)容的基礎上用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括材料的內(nèi)容要點。8．閱讀下面兩篇文言文，回答問題。 【甲】醉翁亭記（節(jié)選） 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 …… 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳 ， 鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！疽摇俊敦S樂亭記》（節(jié)選） 修之來此，樂其地僻而事簡 ， 又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露②清秀，四時之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本③其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。 夫宣上④恩德，以與民同樂，刺史⑤之事也。遂書以名其亭焉?！咀ⅰ竣俦疚氖菤W陽修被貶滁州時所作。②刻露：鮮明地顯露。③本：根據(jù)。④上：皇上。⑤刺史：即歐陽修。（1）下列劃線詞語解釋有誤的一項是（ ） A.樹林陰翳（陰影）B.佳木秀而繁陰（茂盛）C.宣上恩德（宣揚）D.遂書以名其亭焉（寫下）（2）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ） A.太守歸/而賓客從也B.晦明/變化者C.既得斯泉/于山谷之間D.使民知所以安/此豐年之樂者（3）對比分析【甲】【乙】兩文，下列表述不符合原文意思的一項是（ ） A.【甲】【乙】兩文在描寫自然美景時，都描寫了花、樹、霜等自然景物。B.【甲】【乙】兩文在描繪山川美之余，還都描繪了一幅官民同游的風俗畫面。C.【甲】【乙】兩文均為作者貶官滁州時所作，志趣情感一致，都表現(xiàn)了“與民同樂”的主旨。D.從【甲】【乙】兩文可知，“醉翁亭”“豐樂亭”都是根據(jù)作者的情趣、愛好來命名的。（4）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。②修之來此，樂其地僻而事簡?！敬鸢浮?（1）A（2）D（3）D（4）①醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。②我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單。 【解析】【分析】（1）A 翳：遮蔽。BCD解釋正確。 （2）ABC劃分正確。D這句話的意思是：讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，動詞和賓語之間應停頓。據(jù)此可知這句話的朗讀節(jié)奏正確的劃分方法是：使民知/所以安此豐年之樂者。 （3）“醉翁亭”是根據(jù)作者的情趣、愛好來命名的，但“豐樂亭”是為了刺史宣上恩德，以與民同樂來命名的。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①述：記述；一：用。這是一個判斷句，翻譯時應注意句式。故此句可以翻譯為： 醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。②之：用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；樂：喜歡；事：政事。故此句可以翻譯為：我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單。 故答案為：⑴A；⑵D；⑶D； ⑷ ①醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。②我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單。【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。 ⑵此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。 ⑶此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。 ⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式?！靖絽⒖甲g文】 【乙】我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低頭聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風落霜結冰飛雪的時候，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四季的風光無一不令人喜愛。（那時）又慶幸（遇到）當?shù)孛癖姙槟悄旯任锏呢S收而高興，樂意與我同游。于是（我）根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風俗習慣的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂的原因，是有幸生于這太平無事的時代。 宣揚皇上的恩德，為了和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。于是就寫下（這篇文章）來給這座亭子命名。9．閱讀下面的文言文，回答問題。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毛衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保?）解釋下列句子中劃線的詞語。 ①湖中人鳥聲俱絕________②湖中焉得更有此人________③是金陵人，客此________④及下船________（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①霧松沆碭，天與云與山與水，上下一白。②莫說相公癡，更有癡似相公者。（3）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”在文中有何作用？ （4）晚上正是寒氣倍增之時，作者卻“獨往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎樣的生活志趣？ （5）作者寫西湖雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？ 【答案】 （1）消失；哪能；客居；等到（2）①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。（3）寫出了大雪后天寒地凍、天無飛鳥、西湖人跡稀少、萬籟俱寂的特點，渲染了寂靜的氣氛，為下文寫作者“獨往湖心亭看雪”做鋪墊。（4）作者癡迷山水的情趣、遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。（5）運用側面烘托的寫法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨畫，情趣盎然。 【解析】【分析】（1）平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。本題中“絕”是消失；焉得：哪能的意思。據(jù)此進行回答。 （2）文言語句 翻譯要注意重點詞語及特殊句式的理解。如：“一”：全；更：還；故答案為：①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。 （3）本句意思為大雪下了三天，西湖中人和鳥都消失了，寫出了大雪后天寒地凍、天無飛鳥、西湖人跡稀少、萬籟俱寂的特點，渲染了寂靜的氣氛，在結構上為下文寫作者“獨往湖心亭看雪”做鋪墊。 據(jù)此回答。 （4）聯(lián)系作者的興趣愛好，不難發(fā)現(xiàn)作者冒雪游西湖是因其癡迷山水，遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。 （5）這里是作者運用側面烘托的寫法，通過對堤、亭、舟、人的描寫層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨畫，情趣盎然。 故答案為：⑴消失；哪能；客居；等到 ⑵①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。 ⑶寫出了大雪后天寒地凍、天無飛鳥、西湖人跡稀少、萬籟俱寂的特點，渲染了寂靜的氣氛，為下文寫作者“獨往湖心亭看雪”做鋪墊。 ⑷作者癡迷山水的情趣、遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。 ⑸運用側面烘托的寫法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨畫，情趣盎然?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 ⑶本題考查語句的作用理解能力，解答此題要注意對文章內(nèi)容的理解，結合文章的內(nèi)容和上下文，從內(nèi)容和結構兩方面進行分析理解。 ⑷本題考查的是對形象的理解能力?？忌私庾髡?，理解文章的內(nèi)容，結合語句分析人物。注意概括要準確。 ⑸本題考查考生對表現(xiàn)