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正文內(nèi)容

部編人教版中考-語文文言文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題(編輯修改稿)

2025-04-05 02:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義;能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境作出判斷; ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng),字字落實(shí)”的原則,把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子,注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確,忠于原文,通順規(guī)范; ⑶本題考查短文所表達(dá)的思想感情,答題時(shí)應(yīng)注意,在準(zhǔn)確理解詞義,句意,段意的基礎(chǔ)上,梳理大局之間的聯(lián)系,依據(jù)體感要求來概括重點(diǎn)作答; ⑷本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵語句來分析,然后比較不同即可。 【附參考譯文】 【乙】沈宣詞曾經(jīng)擔(dān)任麗水令,自稱家住大梁時(shí),馬廄里經(jīng)常有幾十匹駿馬,但自己還常常覺得不滿足。咸通六年,有位賓客有馬想賣掉,馬身潔白且馬鬃類似來紅色,(沈童詞認(rèn)為這馬)非常奇異,出價(jià)五十萬,客人答應(yīng)(把馬賣給沈宣詞),但(沈宣詞)還沒來得及給錢,馬就被將校王公遂買走了。某一天,沈宣詞拜見王公遂,詢問從前那匹馬。王公遂說:“我竟然不曾騎過。”于是牽出馬,馬到了(他們面前),舉頭斜視,毫不馴服,幾乎不能跨上去(騎乘),王公遂生氣地推打馬,馬又倒在地上,揣測這匹馬終究不可以圈養(yǎng)。第二天,(王公遂)讓幾個(gè)兒子騎乘,也是這樣;幾個(gè)仆人騎乘,也是如此。于是(王公遂)要求按照沈宣詞先前給的價(jià)格賣給沈宣詞。沈宣詞得到了馬,又像先前那樣。恰逢魏帥李公蔚收購向皇帝進(jìn)貢的馬,前前后后送來的都不合適。李公蔚來看這匹馬,看了一次就買了下來。后來(這匹馬)被養(yǎng)在皇家,皇帝特別寵愛它,(這匹馬)成了當(dāng)時(shí)最有名的馬。7.閱讀下面的文言文,回答問題。 【甲】 元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明 , 水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】 余食既,同陳氏二生霞軒、詒孫,亦出城蕩舟為湖游。霞軒能洞簫,遂以蕭從。月上吳山,霧靄溟蒙,截然劃湖之半。幽火明滅相間約丈許者六七處,畫船也。洞簫于中流發(fā)聲,聲微細(xì),受風(fēng)若咽,而凄悄哀怨,湖山觸之,仿佛若中①秋氣。霧消,月中湖水純碧。舟沿白堤止焉。余登錦帶橋,霞軒乃吹簫背月而行,入柳陰中,提柳蓊郁為黑影,柳斷處乃見月。霞軒著白袷衫② , 立月中,涼蟬觸簫,警而群噪,夜景澄澈。畫船經(jīng)提下者,咸止而聽,有歌而和者。詒孫顧余:“此赤壁之續(xù)③也。”(節(jié)選自林紓《湖心泛月記》,有刪改)【注】①中:感染。②袷衫:舊時(shí)衣領(lǐng)交于胸前的單衣。③赤壁之續(xù):蘇軾曾與友人月夜泛舟于赤壁(今湖北黃岡)之下,其友人中也有一人吹簫,和作者這次游湖情景相似,故有此說。(1)解釋下列句子中劃線的詞。 ①念無與為樂者_(dá)_______②庭下如積水空明________③仿佛若中秋氣________④咸止而聽________(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①但少閑人如吾兩人者耳。②堤柳蓊郁為黑影,柳斷處乃見月。(3)【甲】文描寫庭下月色與【乙】文寫月有何不同? 【答案】 (1)考慮,想到;形容水的澄澈;秋日凄清、肅殺之氣;皆,都(2)①只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。②堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影,成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮。(3)【甲】文運(yùn)用比喻的修辭手法,把皎潔的月光比作清澈的積水,把竹子和柏樹的影子比作水草,使人感受到月光的澄澈?!疽摇课膭t運(yùn)用了白描手法,“霧消,月中湖水純碧”“堤柳郁為黑影,柳斷處乃見月”寫出了霧氣消退后,湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景。 【解析】【分析】(1)考查對常見文言詞(實(shí)、虛詞)意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思,詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。 ①句意為:想到?jīng)]有和我一起游樂的人。念,想到。 ②句意為:大庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明??彰?,形容水的澄澈。 ③句意為:就像中秋時(shí)節(jié)。秋氣:秋日凄清、肅殺之氣; ④句意為:都停住而聽。咸:皆,都。 (2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯,做該題時(shí),要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯,以直譯為主,意義為輔。 ①中重點(diǎn)詞語:有但:只是;句意為:只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。 ②中重點(diǎn)詞語有 蓊郁: 郁郁蔥蔥 ;乃:才。句意為:堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影,成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮。 ⑶【甲】文中“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也”描繪了一幅月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明,竹子和柏樹的影子倒映在水中,如同縱橫交錯(cuò)的水藻、荇菜的畫面。此句運(yùn)用比喻的修辭手法,將月光照在庭院里透徹的樣子比作積滿清水一般,并運(yùn)用直接描寫的手法寫出了月光的清澈透明,隨后通過對松、柏影子的描寫,間接地寫出了月光的明亮。 【乙】文中“霧消,月中湖水純碧”“堤柳郁為黑影,柳斷處乃見月”則運(yùn)用了白描手法,間接地寫出了霧氣消退后,湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景。 故答案為:⑴考慮,想到;形容水的澄澈;秋日凄清、肅殺之氣;皆,都; ⑵①只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。②堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影,成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮; ⑶【甲】文運(yùn)用比喻的修辭手法,把皎潔的月光比作清澈的積水,把竹子和柏樹的影子比作水草,使人感受到月光的澄澈?!疽摇课膭t運(yùn)用了白描手法,“霧消,月中湖水純碧”“堤柳郁為黑影,柳斷處乃見月”寫出了霧氣消退后,湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題,重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累,同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷; ⑵文言文翻譯首先做到直;為主,意譯為輔,一定要字字落實(shí),尤其是句中的重點(diǎn)詞,如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等,翻譯重點(diǎn)語句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn),不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備,還要有一定的古漢語知識,同時(shí)要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美。 ⑶本題考查對文言文句子的提煉和鑒賞能力。解答時(shí),先通讀全文,找出符合要求的句子,并對其進(jìn)行分析。 【附參考譯文】 【乙】我吃完飯,和陳家的兩個(gè)書生霞軒、詒孫也出城泛舟,到湖上游玩。霞軒會吹洞簫,于是拿著簫去。月亮升上吳山,薄霧朦朧,水上的一帶霧氣將西湖從中間劃開。幽暗的火光閃爍,和我們相距大約一丈遠(yuǎn)的有六七處,都是畫船。洞簫在水的中央開始吹響,聲音很小,被風(fēng)一吹就像硬咽了,凄涼哀怨,湖山回應(yīng),就像感染了凄清肅殺之氣。霧氣消退,月光下湖水純綠,小船沿著白提停住。我登上錦帶橋,霞軒于是吹著蕭背對著月亮前行。走入柳樹的陰影中,提上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影,成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮。霞軒穿著白衣衫,站在月光底下,秋蟬聽到蕭聲,警醒并集體鳴叫,夜景清晰。經(jīng)過白堤的畫船,都停住而聽,有為簫聲唱和的。詒孫回頭跟我說:“這是東坡游赤壁的延續(xù)?!?.閱讀文言文,回答問題。 馬說韓愈 世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。 馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能干里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也? 策之不以其選,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!” 嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也?。?)下列句子中,朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( ) A.不以/千里稱也B.食馬者/不知其能千里而食也C.才/美不外見D.且欲與常馬等/不可得(2)對下列句子中,劃線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( ) A.是馬也(這)B.食之不能盡其材(吃)C.執(zhí)策而臨之(馬鞭)D.策之不以其道(按照)(3)下列對選文的理解,不正確的一項(xiàng)是( ) A.“千里馬”寓指有才華的人,“食馬者”寓指不識人才、埋沒人才的統(tǒng)治者。B.導(dǎo)致千里馬“不以千里稱也”的根本原因,是“食不飽,力不足,才美不外見”。C.“執(zhí)策而臨之,曰:‘天下無馬!’”表現(xiàn)∫統(tǒng)治者的平庸淺薄、愚妄無知。D.本文既有對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的抨擊,也有作者懷才不遇的憤懣。(4)將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①馬之千里者,一食或盡粟一石。②且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?(5)結(jié)合全文,說說你對成為“千里馬”的看法。 【答案】 (1)C(2)B(3)B(4)①千里馬,有時(shí)能吃一石谷子。②想要和普通的馬一樣像且不能夠,又怎么能讓它日行千里呢?(5)主觀因素:自己要有真本領(lǐng),并且要在關(guān)鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時(shí)要學(xué)會毛遂自薦。 客觀因素:①要能遇上任人唯賢,任人唯才的好領(lǐng)導(dǎo)。②領(lǐng)導(dǎo)要有伯樂的眼光,要能賞識人才,重用人才。③社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,給千里馬式的人才一個(gè)良好的成長環(huán)境?!窘馕觥俊痉治觥浚?)ABD劃分正確,C這句話的意思是:它的才能和美好的素質(zhì)就不能表現(xiàn)出來,“才美”是主語,后邊應(yīng)該停頓,故這句話正確的停頓劃分方法是: 才美/不外見。 (2)ACD理解正確。B食之不能盡其材(吃),這句話的意思是喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。這里的“食”是通假字,通“飼”,喂養(yǎng)。 (3)ACD理解正確。B 導(dǎo)致千里馬“不以千里稱也”的根本原因是食馬者不知其能干里而食也 ,而“食不飽,力不足,才美不外見”是導(dǎo)致千里馬“不以千里稱也”的直接原因。 (4)翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。這兩句話的關(guān)鍵詞語是:①之,定語后置的標(biāo)志。一食:吃一頓。或:有時(shí)。盡全,這里作動詞用,是“吃盡”的意思。②且:猶,尚且。等:等同,一樣。不可得:不能夠得到。安:怎么,哪里,疑問代詞。 (5)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)從主觀因素和客觀因素兩方面分析,“千里馬”比喻人才,結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析,要成為“千里馬”首先自己要有真本領(lǐng),并且要在關(guān)鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時(shí)要學(xué)會毛遂自薦。這是從主觀因素方面來說的。本文表達(dá)的觀點(diǎn)是:世有伯樂,然后才有千里馬。反過來說,就是沒有伯樂,千里馬就不以千里稱也。這是從客觀因素方面來說的,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)從客觀因素方面分析,要成為“千里馬”,①要能遇上任人唯賢,任人唯才的好領(lǐng)導(dǎo)。②領(lǐng)導(dǎo)要有伯樂的眼光,要能賞識人才,重用人才。③社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,給千里馬式的人才一個(gè)良好的成長環(huán)境。 故答案為:⑴ C;⑵ B;⑶ B; ⑷ ①千里馬,有時(shí)能吃一石谷子。②想要和普通的馬一樣像且不能夠,又怎么能讓它日行千里呢? ⑸ 主觀因素:自己要有真本領(lǐng),并且要在關(guān)鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時(shí)要學(xué)會毛遂自薦。 客觀因素:①要能遇上任人唯賢,任人唯才的好領(lǐng)導(dǎo)。②領(lǐng)導(dǎo)要有伯樂的眼光,要能賞識人才,重用人才。③社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,給千里馬式的人才一個(gè)良好的成長環(huán)境?!军c(diǎn)評】⑴本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說,主謂之間應(yīng)該停頓,領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。 ⑵本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思,是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記,二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化,比如由本義引申為文中的意思,課文注釋中提到的文言字詞,考到的頻率相當(dāng)高,不可不記,做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 ⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題,首先要疏通文意,理解文章內(nèi)容,把握文章主旨,分析關(guān)鍵語句的含義,思考從中獲得什么樣的啟示,最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。 ⑷本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。 ⑸本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談觀點(diǎn)的能力。要答好此題,首先要整篇閱讀文言文,掃清文字障礙,疏通文意,充分把握文章內(nèi)容和主旨,然后再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談自己的看法。9.閱讀下面的文言文選段,完成小題。 【甲】 世有伯樂,然后有千里馬;千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。 馬之千里者,一食或盡粟一石;食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見;且欲與常馬等不可得,安求其能千里也! 策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之曰:“天下無馬?!眴韬簦∑湔鏌o馬邪?其真不知馬也!(韓愈《雜說(四)》)【乙】 侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰“能”,是以眾議舉寵為督:愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。(選自諸葛亮《出師表》)(1)下列各項(xiàng)中劃線詞的意義相同的一項(xiàng)是( ) A.一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也B.不以千里稱也 先帝稱之曰能C.策之不以其道 不足為外人道也(《桃花源記》)D.是以眾議舉寵為督 管夷吾舉于士(《生于憂患,死于安樂》)(2)下列各項(xiàng)中劃線詞的意義與用法不相同的一項(xiàng)是( ) A.千里馬常有,而伯樂不常有 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染(《愛蓮說》)B.其真無馬耶1
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