【文章內(nèi)容簡介】 是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解”、第5段“它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦”等處的描寫進行分析并概括。（4）本題考查對文章主旨的理解。文章的主旨一般都在文章的結(jié)尾以議論抒情的方式總結(jié)得出，可提取文章的最后一句“世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄”作為答案。故答案為：（1）突出其丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。（2）這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。（3）它對人的冷漠、欺凌不怨恨，不報復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛，就很滿足。即使在最痛苦的生命盡頭，也避免傷害到我。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”。（4）世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄?！军c評】（1）用一整段描寫丑貓的外形，反復(fù)細致入微地描繪外形。無非是突出一個“丑”字，加深讀者的印象。在全文中的作用是為下文埋下伏筆，它的命運都是和丑緊密相連。（2）此題要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句：“與人親近一直是丑貓的一個幻想”。學(xué)會提取文中的句子，符合要求的直接可以作答。（3）考查的是對文章要點的概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。關(guān)鍵點：不怨恨，不報復(fù)，求關(guān)愛，避免傷害到我、心靈美好，總體評價是“最可愛最英俊的動物”。（4）本題作答要關(guān)注議論或抒情的句子，這些往往就是作者想強調(diào)的。仔細閱讀和辨析，一般就可以找到最后一句作答。12．閱讀下文，回答問題八卦爐中逃大圣，_____________定心猿 佛祖聽言，呵呵冷笑道：“你那廝乃是個猴子成精，焉敢欺心，要奪玉皇上帝龍位？他自幼修持，苦歷過一千七百五十劫。每劫該十二萬九千六百年。你算，他該多少年數(shù)，方能享受此無極大道？你那個初世為人的畜生，如何出此大言！不當(dāng)人子！不當(dāng)人子！折了你的壽算！趁早皈依，切莫胡說！但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來面目！”大圣道：“他雖年劫修長，也不應(yīng)久占在此。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家?！唤趟岢鋈?，將天宮讓與我，便罷了。若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生長變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬劫不老長生。會駕筋斗云，一縱十萬八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我與你打個賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你。若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵。” 那大圣聞言，暗笑道：“這如來十分好呆！我老孫一筋斗去十萬八千里。他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說，你可做得主張？”佛祖道：“做得！做得！”伸開右手，卻似個荷葉大小。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈霄宮定是我坐也?！庇炙剂空f：“且??！等我留下些記號，方好與如來說話。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣，到此一游?！睂懏?，收了毫毛。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了。你教玉帝讓天宮與我?！?如來罵道：“我把你這個尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個記在那里，你敢和我同去看么？”如來道：“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣，到此一游?！贝笾秆纠?，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術(shù)。我決不信！不信！等我再去來！” 好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。眾雷神與阿儺、迦葉，一個個合掌稱揚道：“善哉！善哉！”（1）請根據(jù)選文內(nèi)容，將選文題目補充完整。 八卦爐中逃大圣，________定心猿 （2）從選文中，可以看出“猴王”有怎樣的性格特征？ （3）長篇小說《西游記》膾炙人口，人們據(jù)此衍生出了很多有趣的歇后語，如“豬八戒照鏡子——里外不是人”“孫悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能據(jù)選文內(nèi)容也寫個歇后語嗎？ 【答案】 （1）五行山下（2）桀驁不馴、勇于反抗。（3）如來佛捉孫大圣——易如反掌。 【解析】【分析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解。要抓住文章最后一段中“被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名‘五行山’，輕輕的把他壓住”一句來理解，從這句可知猴王被壓在五行山下，然后結(jié)合對偶的知識補全題目。（2）本題考查對人物形象的理解與概括能力。文中的“猴王”不把玉帝放在眼里，敢于和佛祖對抗。（3）本題考查綜合能力。文章內(nèi)容主要是寫“猴王”與如來斗法，一筋斗去十萬八千里，可還是沒跳出如來的手掌，由此可根據(jù)示例寫出與本文內(nèi)容有關(guān)的歇后語。故答案為：（1）五行山下。（2）桀驁不馴、勇于反抗。（3）如來佛捉孫大圣——易如反掌?！军c評】（1）閱讀名著要在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。了解小說人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。猴王被壓在五行山下，這應(yīng)該是必須掌握的知識點。（2）括名著人物形象，實際上是考查對整個作品的解讀。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。本題著重強調(diào)孫悟空的反抗精神。（3）《西游記》衍生的歇后語很多，注意要求“據(jù)選文內(nèi)容也寫個歇后語”。比如，孫悟空當(dāng)齊天大圣——自封為王。 孫悟空的金箍棒——神通廣大；能大能小。 孫悟空翻跟頭——一步十萬八千里；拿手好戲；一步登天。 孫悟空赴蟠桃會——不請自到。 孫悟空進了八卦爐——越練（煉）越結(jié)實。 孫猴子上天宮——得意忘形。 孫猴子封了個弼（bi）馬溫——不知自己官大官小。 孫悟空拔猴毛——變化多端。13．閱讀《毛澤東的少年時代》選段，完成小題。 那年發(fā)生了嚴重的饑荒，長沙有成千上萬的人餓飯。饑民派了一個代表團到撫臺衙門請求救濟。但撫臺傲慢地回答他們說：“為什么你們沒有飯吃？城里有的是。我就總是吃得飽飽的。”撫臺的答復(fù)一傳到人們的耳朵里，大家都非常憤怒。他們舉行了群眾大會，并且組織了一次游行示威。他們攻打清朝衙門，砍斷了作為官府標(biāo)志的旗桿，趕走了撫臺。這以后，一個姓莊的布政使騎馬出來，曉諭百姓，說官府要采取措施幫助他們。這個姓莊的說話顯然是有誠意的，可是皇上不喜歡他，責(zé)他同“暴民”勾結(jié)。結(jié)果他被革職，接著來了一個新?lián)崤_，馬上下令逮捕鬧事的領(lǐng)袖，其中許多人被斬首示眾，他們的頭掛在旗桿上，作為對今后的“叛逆”的警告。 這件事在我們學(xué)堂里討論了許多天，給我留下了深刻的印象。大多數(shù)學(xué)生都同情“造反的”，但他們僅僅是從旁觀者的立場出發(fā)。他們并不懂得這同他們自己的生活有什么關(guān)系。他們單純地把它看作一件聳聽的事而感興趣。我卻始終忘不掉這件事。我覺得“造反的”人也是些像我自己家里人那樣的老百姓，對于他們受到冤屈，我深感不平。（1）《毛澤東的少年時代》選自 ， 是 國記者 寫的一部紀(jì)實性很強的報道性作品。 （2）少年毛澤東對“造反”一事是怎樣看的？從少年毛澤東對“造反”一事的態(tài)度上，可見他少時便具有怎樣的精神？ 【答案】 （1）《紅星照耀中國》，美，埃德加斯諾。（2）少年毛澤東對“造反”同情且不平具有反抗精神，有深刻的思考。 【解析】【分析】（1）文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（2）考查對文章內(nèi)容的理解。主要分析最后一段的意思?！拔矣X得‘造反的’人也是些像我自己家里人那樣的老百姓，對于他們受到冤屈，我深感不平?！闭f明少年毛澤東對“造反”同情且不平。覺得造反的人也是自己家里的老百姓，大多數(shù)同學(xué)只是同情。這可以看出少年毛澤東具有反抗精神，思想深邃。故答案為：（1）《紅星照耀中國》，美，埃德加斯諾。（2）少年毛澤東對“造反”同情且不平具有反抗精神，有深刻的思考?！军c評】考查學(xué)生對文本內(nèi)容理解。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。14．閱讀下文，回答問題。 ①話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫。回頭看時，卻認得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。 ……林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你?！崩钚《驼埩譀_到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。 ②忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來。看時，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也坐下。李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來。客到時，果品酒饌只顧將來，不必要問?！?……李小二應(yīng)了，自來門首叫老婆道：“大姐！這兩個人來得不尷尬。”老婆道：“怎么的不尷尬？”（1）林沖巧遇李小二，這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府的沖突，為什么課文一開始寫這一段？下面的分析不正確的一項是（ ） ，仍然仗義疏財，扶危濟困。，為后來李小二感恩圖報留下伏筆。，仍然有逆來順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想。（2）在②段中劃橫線的句子“大姐，這兩個人來得不尷尬”，對其理解不正確的是（ ） ，卻觀察到這二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他們搗亂。，表明正是李小二的知恩圖報，才有林沖在分析草料場失火的前因后果時更加深刻的被逼認識。，能夠體現(xiàn)出李小二對恩人林沖的關(guān)心，因為他從客人鬼祟的行為和東京口音的客觀事實中馬上聯(lián)想到了林沖的處境。，將出現(xiàn)一些波瀾。（3）在②段中，作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過________的觀察來進行敘述的，從寫作技巧和表達效果看，這樣寫可以________、________。 （4）對②文段的有關(guān)分析，不恰當(dāng)?shù)氖牵?） “閃”字，來描寫這個人動作敏捷?！伴W”字，說明來者不善，行為鬼祟?！皩ⅰ弊趾x并不相同?！败姽俅虬纭?，其結(jié)構(gòu)是偏正?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）李小二；設(shè)置懸念；引人入勝（4）A 【解析】【分析】（1）A（這一情節(jié)為后文火燒草場、林沖被逼亡走梁山作鋪墊，并不是要表明林沖仗義疏財。）（2）A（李小二不是怕這兩個人來店里搗亂，而是聯(lián)想到了恩人林沖的處境。）（3）考查寫作技巧和表達效果。在②段中，作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過李小二的觀察來進行敘述的，從寫作技巧和表達效果看，這樣寫可以設(shè)置懸念、引人入勝。（4）A“閃”字表現(xiàn)出來人動作快，不想讓外人認出來，突出其鬼鬼祟祟的行為特點。文中第一個“將”是助詞，在動詞后面，無意義；第二、三個“將”是動詞，”拿”的意思?！军c評】《水滸》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。15．閱讀下文，回答問題。 馬二先生游西湖吳敬梓 ①馬二先生獨自一個，帶了幾個錢，步出錢塘門，在茶亭里吃了幾碗茶，到西湖沿上牌樓跟前坐下。見那一船一船鄉(xiāng)下婦女來燒香的，都梳著挑鬢頭，也有穿藍的，也有穿青綠衣裳的，年紀(jì)小的都穿些紅綢單裙子；也有模樣生的好些的，都是一個大團白臉，兩個大高顴骨；也有許多疤、麻、疥、癩的。一頓飯時，就來了有五六船。那些女人后面都跟著自己的漢子，掮著一把傘，手里拿著一個衣包，上了岸，散往各廟里去了。馬二先生看了一遍，不在意里，起來又走了里把多路。望著湖沿上接連著幾個酒店，掛著透肥的羊肉，柜臺上盤子里盛著滾熱的蹄子、海參、糟鴨、鮮魚，鍋里煮著餛飩，蒸籠上蒸著極大的饅頭。馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進一個面店，十六個錢吃了一碗面。肚里不飽，又走到間壁一個茶室吃了一碗茶，買了兩個錢處片嚼嚼，到覺得有些滋味。 ②吃完了出來，看見西湖沿上柳陰下系著兩只船，那船上女客在那里換衣裳：一個脫去元色外套，換了一件水田披風(fēng)，一個脫去天青外套，換了一件玉色繡的八團衣服；一個中年的脫去寶藍緞衫，換了一件天青緞二色金的繡衫。那些跟從的女客，十幾個人，也都換了衣裳。這三位女客，一位跟前一個丫鬟，手持黑紗團香扇替他遮著日頭，緩步上岸；那頭上珍珠的白光，直射多遠，裙上環(huán)佩，叮叮的響。馬二先生低著頭走了過去，不曾仰視。 ③往前走過了六橋，轉(zhuǎn)個灣，