【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是輕輕地抬抬爪子，好像在請(qǐng)求人們的諒解”、第5段“它從沒(méi)想過(guò)要咬我，要撓我，或者擺脫開(kāi)我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦”等處的描寫(xiě)進(jìn)行分析并概括。（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解。文章的主旨一般都在文章的結(jié)尾以議論抒情的方式總結(jié)得出，可提取文章的最后一句“世間的大愛(ài)，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄”作為答案。故答案為：（1）突出其丑陋，說(shuō)明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。（2）這樣寫(xiě)，說(shuō)明“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。（3）它對(duì)人的冷漠、欺凌不怨恨，不報(bào)復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛(ài)，就很滿(mǎn)足。即使在最痛苦的生命盡頭，也避免傷害到我。貓的心靈是美好的，所以作者說(shuō)丑貓是他一生中見(jiàn)過(guò)的“最可愛(ài)最英俊的動(dòng)物”。（4）世間的大愛(ài)，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄?！军c(diǎn)評(píng)】（1）用一整段描寫(xiě)丑貓的外形，反復(fù)細(xì)致入微地描繪外形。無(wú)非是突出一個(gè)“丑”字，加深讀者的印象。在全文中的作用是為下文埋下伏筆，它的命運(yùn)都是和丑緊密相連。（2）此題要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句：“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”。學(xué)會(huì)提取文中的句子，符合要求的直接可以作答。（3）考查的是對(duì)文章要點(diǎn)的概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。關(guān)鍵點(diǎn)：不怨恨，不報(bào)復(fù)，求關(guān)愛(ài)，避免傷害到我、心靈美好，總體評(píng)價(jià)是“最可愛(ài)最英俊的動(dòng)物”。（4）本題作答要關(guān)注議論或抒情的句子，這些往往就是作者想強(qiáng)調(diào)的。仔細(xì)閱讀和辨析，一般就可以找到最后一句作答。12．閱讀下文，回答問(wèn)題八卦爐中逃大圣，_____________定心猿 佛祖聽(tīng)言，呵呵冷笑道：“你那廝乃是個(gè)猴子成精，焉敢欺心，要奪玉皇上帝龍位？他自幼修持，苦歷過(guò)一千七百五十劫。每劫該十二萬(wàn)九千六百年。你算，他該多少年數(shù)，方能享受此無(wú)極大道？你那個(gè)初世為人的畜生，如何出此大言！不當(dāng)人子！不當(dāng)人子！折了你的壽算！趁早皈依，切莫胡說(shuō)！但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來(lái)面目！”大圣道：“他雖年劫修長(zhǎng)，也不應(yīng)久占在此。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。’只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了。若還不讓?zhuān)ㄒ獢嚾粒啦磺迤?！”佛祖道：“你除了生長(zhǎng)變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬(wàn)劫不老長(zhǎng)生。會(huì)駕筋斗云，一縱十萬(wàn)八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我與你打個(gè)賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動(dòng)刀兵苦爭(zhēng)戰(zhàn)，就請(qǐng)玉帝到西方居住，把天宮讓你。若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來(lái)爭(zhēng)吵?！?那大圣聞言，暗笑道：“這如來(lái)十分好呆！我老孫一筋斗去十萬(wàn)八千里。他那手掌，方圓不滿(mǎn)一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說(shuō)，你可做得主張？”佛祖道：“做得！做得！”伸開(kāi)右手，卻似個(gè)荷葉大小。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無(wú)影無(wú)形去了。佛祖慧眼觀(guān)看，見(jiàn)那猴王風(fēng)車(chē)子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見(jiàn)有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來(lái)作證，靈霄宮定是我坐也?！庇炙剂空f(shuō)：“且??！等我留下些記號(hào)，方好與如來(lái)說(shuō)話(huà)?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫(xiě)一行大字云：“齊天大圣，到此一游?！睂?xiě)畢，收了毫毛。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來(lái)掌內(nèi)道：“我已去，今來(lái)了。你教玉帝讓天宮與我。” 如來(lái)罵道：“我把你這個(gè)尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見(jiàn)五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個(gè)記在那里，你敢和我同去看么？”如來(lái)道：“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時(shí)，原來(lái)佛祖右手中指寫(xiě)著“齊天大圣，到此一游?！贝笾秆纠铮€有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫(xiě)在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個(gè)未卜先知的法術(shù)。我決不信！不信！等我再去來(lái)！” 好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門(mén)外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。眾雷神與阿儺、迦葉，一個(gè)個(gè)合掌稱(chēng)揚(yáng)道：“善哉！善哉！”（1）請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，將選文題目補(bǔ)充完整。 八卦爐中逃大圣，________定心猿 （2）從選文中，可以看出“猴王”有怎樣的性格特征？ （3）長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》膾炙人口，人們據(jù)此衍生出了很多有趣的歇后語(yǔ)，如“豬八戒照鏡子——里外不是人”“孫悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能據(jù)選文內(nèi)容也寫(xiě)個(gè)歇后語(yǔ)嗎？ 【答案】 （1）五行山下（2）桀驁不馴、勇于反抗。（3）如來(lái)佛捉孫大圣——易如反掌。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。要抓住文章最后一段中“被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門(mén)外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名‘五行山’，輕輕的把他壓住”一句來(lái)理解，從這句可知猴王被壓在五行山下，然后結(jié)合對(duì)偶的知識(shí)補(bǔ)全題目。（2）本題考查對(duì)人物形象的理解與概括能力。文中的“猴王”不把玉帝放在眼里，敢于和佛祖對(duì)抗。（3）本題考查綜合能力。文章內(nèi)容主要是寫(xiě)“猴王”與如來(lái)斗法，一筋斗去十萬(wàn)八千里，可還是沒(méi)跳出如來(lái)的手掌，由此可根據(jù)示例寫(xiě)出與本文內(nèi)容有關(guān)的歇后語(yǔ)。故答案為：（1）五行山下。（2）桀驁不馴、勇于反抗。（3）如來(lái)佛捉孫大圣——易如反掌?！军c(diǎn)評(píng)】（1）閱讀名著要在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。了解小說(shuō)人物做的事，對(duì)主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。猴王被壓在五行山下，這應(yīng)該是必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。（2）括名著人物形象，實(shí)際上是考查對(duì)整個(gè)作品的解讀。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。本題著重強(qiáng)調(diào)孫悟空的反抗精神。（3）《西游記》衍生的歇后語(yǔ)很多，注意要求“據(jù)選文內(nèi)容也寫(xiě)個(gè)歇后語(yǔ)”。比如，孫悟空當(dāng)齊天大圣——自封為王。 孫悟空的金箍棒——神通廣大；能大能小。 孫悟空翻跟頭——一步十萬(wàn)八千里；拿手好戲；一步登天。 孫悟空赴蟠桃會(huì)——不請(qǐng)自到。 孫悟空進(jìn)了八卦爐——越練（煉）越結(jié)實(shí)。 孫猴子上天宮——得意忘形。 孫猴子封了個(gè)弼（bi）馬溫——不知自己官大官小。 孫悟空拔猴毛——變化多端。13．閱讀《毛澤東的少年時(shí)代》選段，完成小題。 那年發(fā)生了嚴(yán)重的饑荒，長(zhǎng)沙有成千上萬(wàn)的人餓飯。饑民派了一個(gè)代表團(tuán)到撫臺(tái)衙門(mén)請(qǐng)求救濟(jì)。但撫臺(tái)傲慢地回答他們說(shuō)：“為什么你們沒(méi)有飯吃？城里有的是。我就總是吃得飽飽的。”撫臺(tái)的答復(fù)一傳到人們的耳朵里，大家都非常憤怒。他們舉行了群眾大會(huì)，并且組織了一次游行示威。他們攻打清朝衙門(mén)，砍斷了作為官府標(biāo)志的旗桿，趕走了撫臺(tái)。這以后，一個(gè)姓莊的布政使騎馬出來(lái)，曉諭百姓，說(shuō)官府要采取措施幫助他們。這個(gè)姓莊的說(shuō)話(huà)顯然是有誠(chéng)意的，可是皇上不喜歡他，責(zé)他同“暴民”勾結(jié)。結(jié)果他被革職，接著來(lái)了一個(gè)新?lián)崤_(tái)，馬上下令逮捕鬧事的領(lǐng)袖，其中許多人被斬首示眾，他們的頭掛在旗桿上，作為對(duì)今后的“叛逆”的警告。 這件事在我們學(xué)堂里討論了許多天，給我留下了深刻的印象。大多數(shù)學(xué)生都同情“造反的”，但他們僅僅是從旁觀(guān)者的立場(chǎng)出發(fā)。他們并不懂得這同他們自己的生活有什么關(guān)系。他們單純地把它看作一件聳聽(tīng)的事而感興趣。我卻始終忘不掉這件事。我覺(jué)得“造反的”人也是些像我自己家里人那樣的老百姓，對(duì)于他們受到冤屈，我深感不平。（1）《毛澤東的少年時(shí)代》選自 ， 是 國(guó)記者 寫(xiě)的一部紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。 （2）少年毛澤東對(duì)“造反”一事是怎樣看的？從少年毛澤東對(duì)“造反”一事的態(tài)度上，可見(jiàn)他少時(shí)便具有怎樣的精神？ 【答案】 （1）《紅星照耀中國(guó)》，美，埃德加斯諾。（2）少年毛澤東對(duì)“造反”同情且不平具有反抗精神，有深刻的思考。 【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線(xiàn)索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。主要分析最后一段的意思。“我覺(jué)得‘造反的’人也是些像我自己家里人那樣的老百姓，對(duì)于他們受到冤屈，我深感不平?！闭f(shuō)明少年毛澤東對(duì)“造反”同情且不平。覺(jué)得造反的人也是自己家里的老百姓，大多數(shù)同學(xué)只是同情。這可以看出少年毛澤東具有反抗精神，思想深邃。故答案為：（1）《紅星照耀中國(guó)》，美，埃德加斯諾。（2）少年毛澤東對(duì)“造反”同情且不平具有反抗精神，有深刻的思考?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容理解。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。14．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①話(huà)說(shuō)當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時(shí)，多得林沖看顧；后來(lái)不合偷了店主人家錢(qián)財(cái)，被捉住了，要送官司問(wèn)罪，又得林沖主張陪話(huà)，救了他免送官司，又與他賠了些錢(qián)財(cái)，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤(pán)纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見(jiàn)。 ……林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見(jiàn)你。”李小二就請(qǐng)林沖到家里坐定，叫妻子出來(lái)拜了恩人。 ②忽一日，李小二正在門(mén)前安排菜蔬下飯，只見(jiàn)一個(gè)人閃將進(jìn)來(lái)，酒店里坐下；隨后又一人閃入來(lái)?？磿r(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，后面這個(gè)走卒模樣，跟著也坐下。李小二入來(lái)問(wèn)道：“可要吃酒？”只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來(lái)。客到時(shí)，果品酒饌只顧將來(lái)，不必要問(wèn)。” ……李小二應(yīng)了，自來(lái)門(mén)首叫老婆道：“大姐！這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬?！崩掀诺溃骸霸趺吹牟粚擂?？”（1）林沖巧遇李小二，這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府的沖突，為什么課文一開(kāi)始寫(xiě)這一段？下面的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） ，仍然仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困。，為后來(lái)李小二感恩圖報(bào)留下伏筆。，仍然有逆來(lái)順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想。（2）在②段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子“大姐，這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬”，對(duì)其理解不正確的是（ ） ，卻觀(guān)察到這二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他們搗亂。，表明正是李小二的知恩圖報(bào)，才有林沖在分析草料場(chǎng)失火的前因后果時(shí)更加深刻的被逼認(rèn)識(shí)。，能夠體現(xiàn)出李小二對(duì)恩人林沖的關(guān)心，因?yàn)樗麖目腿斯硭畹男袨楹蜄|京口音的客觀(guān)事實(shí)中馬上聯(lián)想到了林沖的處境。，將出現(xiàn)一些波瀾。（3）在②段中，作者沒(méi)有直接說(shuō)出這兩個(gè)人是誰(shuí)，而是通過(guò)________的觀(guān)察來(lái)進(jìn)行敘述的，從寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫(xiě)可以________、________。 （4）對(duì)②文段的有關(guān)分析，不恰當(dāng)?shù)氖牵?） “閃”字，來(lái)描寫(xiě)這個(gè)人動(dòng)作敏捷?！伴W”字，說(shuō)明來(lái)者不善，行為鬼祟?！皩ⅰ弊趾x并不相同。“軍官打扮”，其結(jié)構(gòu)是偏正?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）李小二；設(shè)置懸念；引人入勝（4）A 【解析】【分析】（1）A（這一情節(jié)為后文火燒草場(chǎng)、林沖被逼亡走梁山作鋪墊，并不是要表明林沖仗義疏財(cái)。）（2）A（李小二不是怕這兩個(gè)人來(lái)店里搗亂，而是聯(lián)想到了恩人林沖的處境。）（3）考查寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果。在②段中，作者沒(méi)有直接說(shuō)出這兩個(gè)人是誰(shuí)，而是通過(guò)李小二的觀(guān)察來(lái)進(jìn)行敘述的，從寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫(xiě)可以設(shè)置懸念、引人入勝。（4）A“閃”字表現(xiàn)出來(lái)人動(dòng)作快，不想讓外人認(rèn)出來(lái)，突出其鬼鬼祟祟的行為特點(diǎn)。文中第一個(gè)“將”是助詞，在動(dòng)詞后面，無(wú)意義；第二、三個(gè)“將”是動(dòng)詞，”拿”的意思?！军c(diǎn)評(píng)】《水滸》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。15．閱讀下文，回答問(wèn)題。 馬二先生游西湖吳敬梓 ①馬二先生獨(dú)自一個(gè)，帶了幾個(gè)錢(qián)，步出錢(qián)塘門(mén)，在茶亭里吃了幾碗茶，到西湖沿上牌樓跟前坐下。見(jiàn)那一船一船鄉(xiāng)下婦女來(lái)燒香的，都梳著挑鬢頭，也有穿藍(lán)的，也有穿青綠衣裳的，年紀(jì)小的都穿些紅綢單裙子；也有模樣生的好些的，都是一個(gè)大團(tuán)白臉，兩個(gè)大高顴骨；也有許多疤、麻、疥、癩的。一頓飯時(shí)，就來(lái)了有五六船。那些女人后面都跟著自己的漢子，掮著一把傘，手里拿著一個(gè)衣包，上了岸，散往各廟里去了。馬二先生看了一遍，不在意里，起來(lái)又走了里把多路。望著湖沿上接連著幾個(gè)酒店，掛著透肥的羊肉，柜臺(tái)上盤(pán)子里盛著滾熱的蹄子、海參、糟鴨、鮮魚(yú)，鍋里煮著餛飩，蒸籠上蒸著極大的饅頭。馬二先生沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進(jìn)一個(gè)面店，十六個(gè)錢(qián)吃了一碗面。肚里不飽，又走到間壁一個(gè)茶室吃了一碗茶，買(mǎi)了兩個(gè)錢(qián)處片嚼嚼，到覺(jué)得有些滋味。 ②吃完了出來(lái)，看見(jiàn)西湖沿上柳陰下系著兩只船，那船上女客在那里換衣裳：一個(gè)脫去元色外套，換了一件水田披風(fēng)，一個(gè)脫去天青外套，換了一件玉色繡的八團(tuán)衣服；一個(gè)中年的脫去寶藍(lán)緞衫，換了一件天青緞二色金的繡衫。那些跟從的女客，十幾個(gè)人，也都換了衣裳。這三位女客，一位跟前一個(gè)丫鬟，手持黑紗團(tuán)香扇替他遮著日頭，緩步上岸；那頭上珍珠的白光，直射多遠(yuǎn)，裙上環(huán)佩，叮叮的響。馬二先生低著頭走了過(guò)去，不曾仰視。 ③往前走過(guò)了六橋，轉(zhuǎn)個(gè)灣，