【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “嘀嘀嘀……”茶幾上傳來(lái)熟悉的手機(jī)鈴聲，媽媽快步走過(guò)去。“手機(jī)在這，調(diào)好時(shí)間了?！眿寢屇弥謾C(jī)過(guò)來(lái)。我轉(zhuǎn)過(guò)一邊去，擦著剛才發(fā)泄出來(lái)的眼淚。我還是不甘心，怒氣未消：“你們尊重我一點(diǎn)好不好？你們是長(zhǎng)輩，我尊重你們是應(yīng)該的，那你們也要尊重我啊！”“都說(shuō)了你太小氣……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，砰地一聲響。我快速轉(zhuǎn)過(guò)去，媽媽的頭撞在門(mén)上了。她揉著撞疼的頭，又好氣又好笑的說(shuō)：“看看你，為了來(lái)把手機(jī)給你撞出了個(gè)大包，我生氣么？”說(shuō)完，她還掠起頭發(fā)讓我看裝出來(lái)的“紅包”?！斑@兩件事沒(méi)什么關(guān)系！”還是不耐煩的回答她。也許吧，我就是刀子嘴豆腐心，嘴上說(shuō)著，心里卻悄悄涌上了一股溫暖。握著手機(jī)，機(jī)體上還有媽媽手心殘留的體溫。淚水劃過(guò)了我的眼角，落在枕頭上。此刻，愛(ài)，在瞬間綻放！倍感幸福。【解析】試題分析：這是一篇命題作文。題目中關(guān)鍵詞“愛(ài)”“瞬間”，文體要求是寫(xiě)人敘事類(lèi)散文。因此將寫(xiě)作內(nèi)容確定為能夠展現(xiàn)愛(ài)的事物、人物。寫(xiě)作重點(diǎn)為集中筆墨展現(xiàn)愛(ài)，并詮釋出那是一種什么樣的美麗瞬間，即愛(ài)是如何綻放的，愛(ài)來(lái)自于什么。思路提示：“愛(ài)，在瞬間綻放”是一個(gè)主謂短語(yǔ)審題時(shí)要品味出“綻放”這個(gè)動(dòng)詞是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它也許綻放在心里，也許綻放在眼睛里；它會(huì)綻放在奧林匹克的賽場(chǎng)上，會(huì)綻放在汶川地震的廢墟上，會(huì)綻放在微笑里，會(huì)綻放在“人”字的互相支撐中……這些愛(ài)會(huì)綻放在不同的心境里，也會(huì)綻放在不同的時(shí)境中，只是作者要善于捕捉綻放的過(guò)程。寫(xiě)作的過(guò)程中，可以采用記敘去敘說(shuō)那些愛(ài)的故事；可以采用描寫(xiě)去描摹那些愛(ài)的景致；可以用抒情去感悟那些愛(ài)的瞬間；可以用議論去品味那些愛(ài)的情愫。注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。就本文的寫(xiě)作內(nèi)容而言，可以從以下幾方面著筆：、寫(xiě)友情、寫(xiě)愛(ài)情，寫(xiě)人性，表現(xiàn)這些美好的情愫綻放出的愛(ài)；，寫(xiě)那些充滿(mǎn)愛(ài)心的人們所綻放的愛(ài)，如短信媽媽、譚千秋，捐款的乞丐、空降兵、殘奧會(huì)上殘疾的舞蹈女孩等等；，用他們的言行與靈魂去詮釋綻放的愛(ài)；，寫(xiě)人與人之間的相扶相助，寫(xiě)由此綻放的愛(ài)；，寫(xiě)那些具有大愛(ài)之人，如杜甫的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、文天祥的“留取丹心照汗青”……點(diǎn)睛：針對(duì)命題作文，我們還要注意兩個(gè)個(gè)基本點(diǎn)：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語(yǔ)的引申義、比喻義、象征義、（見(jiàn)“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等。（2）命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活（包括社會(huì)熱點(diǎn)等）。作文。以“幸福”為題，寫(xiě)一篇記敘文。不少于700字。【來(lái)源】北京市第一五九中學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高一年級(jí)語(yǔ)文試題【答案】幸福我曾經(jīng)迷茫，不知道現(xiàn)實(shí)生活中的幸福是什么，又該怎樣去珍惜幸福。聽(tīng)說(shuō)，每個(gè)人都有自己的幸福，無(wú)論你是窮還是富，是老還是少，是美還是丑。可是，幸福往往像手中緊緊抓住的水珠，無(wú)論怎么用力，都會(huì)凄然地消失在風(fēng)中。幸福，你在哪里？過(guò)節(jié)的時(shí)候，在亂哄哄的家庭里，外婆拿出我的妹妹玩兒的呼啦圈，笑著對(duì)我說(shuō)：“嘿，我小的時(shí)候也玩兒這個(gè)，有個(gè)性吧！”接著，便給我們演示起來(lái)?！罢鎱柡?！”大家驚喜地說(shuō)道。外婆的臉上閃著得意的神采，我也笑了。在人生的晚年，回憶年輕時(shí)的點(diǎn)滴，快樂(lè)地與兒孫聊這過(guò)去的事情。幸福，在外婆眼睛里閃耀著令人沉醉的光！回家的時(shí)候，路過(guò)市場(chǎng)。一個(gè)中年女人背著大大的書(shū)包，提著滿(mǎn)袋的肉、蛋和蔬菜，拉著兒子稚嫩的小手?！皨寢尅毙『旱穆曇羯杏幸恍┣鍧?，“讓我背吧?！薄安挥昧??！迸穗m然疲憊，嘴角卻流露出欣慰的微笑。小孩兒輕輕一跳，奪下書(shū)包，背在肩上，輕快跑開(kāi)。熙熙攘攘的人群里，女人品味著生活中的溫暖，沉浸在愛(ài)的深情中。幸福，在女人的笑容中散發(fā)著醉人的幽香！我不禁閉上雙眼沉思：在媽媽端上飯菜時(shí)的神情和爸爸為我擦拭眼鏡的專(zhuān)注中，我感到了幸福；在貧困農(nóng)村的妹妹拿到捐款的淚水中，我品到了幸福；從一位拄著拐杖的老奶奶被扶過(guò)馬路的身影里，我悟到了幸福；在一位收工回家的清潔工人的笑容中，我看到了幸福；從一位遭受了旱災(zāi)剛領(lǐng)到種子的農(nóng)民的眼神里，我讀到了幸福。我終于明白，幸福就像花兒的芬芳、蝴蝶的翅膀，細(xì)微于不經(jīng)意的角落，美好于善感的心靈。品味幸福，就是用心靈去體味星的光芒、淚的溫暖，還有時(shí)光的滄桑。【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。本次作文為命題作文，寫(xiě)作前，先仔細(xì)研讀所給的題目，結(jié)合所提供的材料理解其含義，整體理解把握材料的內(nèi)容，明白材料蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。本次作文只提供作文題“幸?！保髮?xiě)一篇記敘文，沒(méi)有提供任何材料?！靶腋！笔且环N感覺(jué)，各人對(duì)幸福的理解各不相同，可以是和家人在一起的時(shí)光，可以是滿(mǎn)足了某種愿望時(shí)的快樂(lè)，可以是幫助他人時(shí)內(nèi)心的滿(mǎn)足感和快樂(lè)，可以是通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的成就感，可以是個(gè)人的幸福和，可以是國(guó)家和民族的幸福。寫(xiě)作時(shí)，考生要選取自己最有心得，最有話(huà)說(shuō)的角度立意，注意選材生活中真實(shí)的經(jīng)歷去表現(xiàn)幸福的含義，可以是自己的幸福，可以寫(xiě)他人的幸福。無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)的幸福，都要寫(xiě)清人和事，注意事情的完整性，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以情動(dòng)人。要通過(guò)具體的人和事表現(xiàn)出“幸?！钡膬?nèi)涵。【點(diǎn)睛】命題作文審題方法：，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。，添加語(yǔ)素法。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類(lèi)題目，可以化大為小、化虛為實(shí)?？傊趯?xiě)中考命題作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。素材積累：關(guān)于幸福的詞語(yǔ)：安居樂(lè)業(yè),合家歡樂(lè)，豐衣足食，前程似錦,陽(yáng)光大道；幸福安康，幸福美滿(mǎn),福壽安康，太平盛世，繁榮昌盛；歡聚一堂，金玉滿(mǎn)堂，合家歡樂(lè)，合家團(tuán)圓，年年有余；事業(yè)有成，美滿(mǎn)和諧，天倫之樂(lè)，和睦相處。幸福的名言：，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗?！獖W斯特洛夫斯基，毫無(wú)保留而至死方休的愛(ài)所能產(chǎn)生的幸福，確是人類(lèi)所能得到的的幸福了?！逋?，不管能舉出多少理由來(lái)證明我們過(guò)得如何幸福，如何的愉快，但事實(shí)上，我們只是在重力的影響下活動(dòng)而已，戰(zhàn)勝了它，才有幸?？裳?。——叔本華，那他就不會(huì)懂得什么叫幸福。只有嘗過(guò)悲哀的人才能真正體會(huì)到幸福的甜美。——英格麗褒曼。——馬奎斯,而是以我們對(duì)外界原因的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，一個(gè)吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸?！袪査固╅喿x下面材料，按要求作文（40分）傾聽(tīng)，就是集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽(tīng)取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，是親近自然的方式；傾聽(tīng)，是接受信息的渠道；傾聽(tīng)，是凈化心靈的藝術(shù)……傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話(huà)語(yǔ)……我們?cè)趦A聽(tīng)中成長(zhǎng)。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為話(huà)題寫(xiě)篇文章。要求：文章不能離開(kāi)話(huà)題范圍；立意自定，題目自擬；記敘文；字?jǐn)?shù)不少于700字 不得抄襲【答案】略【解析】試題分析：“傾聽(tīng)”意為“虛心地聽(tīng)取”，導(dǎo)引語(yǔ)中也有“傾聽(tīng)是一種親和的態(tài)度”，所以它不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)取，更不是無(wú)意聽(tīng)到，而是一種有意聆聽(tīng)，一種帶有主觀態(tài)度的聆聽(tīng)這篇文章既可以寫(xiě)成人際交往類(lèi)，也可以寫(xiě)成感悟思考類(lèi) 傾聽(tīng)春天的鶯歌燕語(yǔ)，我們感受到生命的活力，意境的優(yōu)美；傾聽(tīng)大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂(lè)章和壯美的境界，傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，我們?nèi)缱猴L(fēng)；傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，我們感受到友誼的可貴，我們可以由傾聽(tīng)不同對(duì)象帶來(lái)的不同感受入手，寫(xiě)一篇抒情散文也可以記敘一次傾聽(tīng)朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷，表現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性還可以采用片斷的形式，由傾聽(tīng)世界各地的聲音表現(xiàn)對(duì)世界上饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)等現(xiàn)象的關(guān)注如我們可以聽(tīng)到非洲兒童饑餓的喊叫；我們可以聽(tīng)到耶路撒冷的槍聲，不同宗教的人因信仰而戰(zhàn)，受苦的只是百姓；我們可以聽(tīng)到怒吼的洪水聲，它沖毀房屋，卷走百姓，給國(guó)家和人民造成巨大損失?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。請(qǐng)以《那一次，我 》為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，并寫(xiě)在答題卷上，然后作文。②立意自定。③不少于800字【答案】例文：那一次，我是主角人生亦如戲，我就是生活的主角，演繹著我自己的天地。明月裝飾了別人的窗子，別人裝飾了我的夢(mèng)：在別人的世界里，我們只像一個(gè)觀眾，在自己的世界里，我們要當(dāng)一個(gè)主角。我還清楚地記得，就在那次考試之后，我接到了人生的第一部戲?！班弧钡匾宦晳K叫，畫(huà)上了一個(gè)生命的句號(hào)，也演出我的第一部戲。那次考試之后，由于成績(jī)不佳，班委會(huì)落選，一向平靜的我被激怒了。到了回家的時(shí)候又下起了雨。雨不大，可打得我睜不開(kāi)眼；深秋的風(fēng)刺透身上的衣衫，我如風(fēng)中殘葉瑟瑟前行。車(chē)輪飛轉(zhuǎn)，或許可以發(fā)泄心中連日來(lái)淤積的怨憤，或許這正為一部悲劇拉開(kāi)序幕。突然，第六感告訴我，右腳被拉住了。抬了一下腳，沒(méi)在意，也許被腳蹬掛住了。剛蹬了幾下，又覺(jué)得有一樣的感覺(jué)，我睜了睜眼：一個(gè)被雨淋濕的小狗在拽我的褲腳，我抬腳趕走它，可小狗又追上來(lái)“嗚嗚”地叫著，咬我的褲腳，似乎想要拖我過(guò)馬路。“唉，人倒霉，喝口涼水都塞牙，這小畜生都來(lái)欺侮我?！蔽业纱罅搜劬Γ堰B日所受的“冤屈”都攢到一起，向著那幼小的身軀踢出了這令我終生遺憾的一腳。或許這腳力氣太大，或許路面太滑，小狗殘叫地（慘叫著）滑到路中央，它還沒(méi)有爬起來(lái)，一輛滿(mǎn)載的貨車(chē)就風(fēng)馳而過(guò)，也許雨水模糊了視野，也許在司機(jī)看來(lái)，一個(gè)小生靈不值得剎車(chē)，它被飛速地車(chē)輪碾過(guò)……整個(gè)世界的雨停了下來(lái)，空氣凝固了，只聽(tīng)到那一聲賽似驚雷的殘叫。不知過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，一串帶著顫音的急呼“小虎……”把我從中喚醒。我抹了把臉上的水，循著聲音我挪到那個(gè)大樹(shù)坑前。我呆住了：一個(gè)盲人小姑娘倒在里面，身邊躺著一把雨傘。剎那間，我明白了一切，讀懂了小狗最后一聲犬叫的含義。我沒(méi)有敢再看一眼那個(gè)小姑娘。我就像一個(gè)殺人犯，突然看到警察一樣害怕，沒(méi)命地跑到傾倒的車(chē)子邊，頭也不敢回的逃掉了。就這樣，我的戲演完了。我逃掉了，不敢卻又不能不想起那雨中的一幕，小虎那一聲殘叫時(shí)時(shí)想在我耳邊，我的心時(shí)刻得不到半點(diǎn)安寧。小虎尚且知道為主人盡最大的幫助，可我一個(gè)人……我不知道那個(gè)小姑娘后來(lái)怎樣了？假如我當(dāng)時(shí)……我的負(fù)擔(dān)會(huì)輕一點(diǎn)，我真恨自己。那一次，我演出了人間的悲劇，成為了舞臺(tái)可悲的主角。導(dǎo)演??！可否再給我一個(gè)雨天，再給我一次機(jī)會(huì)，我想再演一次主角，我一定會(huì)演好……【解析】【詳解】本題考查半命題作文的寫(xiě)作能力。半命題作文的審題立意，要注意抓住材料中的關(guān)鍵信息，從對(duì)關(guān)鍵信息的綜合分析中得出立意。就本則材料來(lái)看，其中的關(guān)鍵詞是“那一次”，以及空格中要填寫(xiě)的內(nèi)容。綜合來(lái)看，“那一次”是對(duì)本次作文內(nèi)容的限定，是一次。而要填寫(xiě)的內(nèi)容就是要寫(xiě)作的內(nèi)容的結(jié)果?！澳且淮巍笔鞘裁礃拥囊淮文?？在學(xué)校里、家庭生活中，會(huì)有好多讓我們難忘的“那一次”，可以是曾經(jīng)失敗的那一次；或是無(wú)數(shù)次失敗的成功那一次；也或是經(jīng)過(guò)那一次的經(jīng)歷后，我懂得了什么等等。本題要求寫(xiě)記敘文，行文時(shí)注意“那一次”內(nèi)容的描寫(xiě)是重點(diǎn)，要說(shuō)真話(huà)，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受，同時(shí)寫(xiě)作時(shí)多用些修辭、描寫(xiě)等方法，把事件寫(xiě)得生動(dòng)些。參考立意：填寫(xiě)表達(dá)某種情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，表達(dá)某一次的真實(shí)情感或心理活動(dòng)。填寫(xiě)表達(dá)某種結(jié)果類(lèi)的詞語(yǔ)，表達(dá)那一次的經(jīng)歷后我的收獲與成長(zhǎng)。參考素材：我要上去！我想上去！我想把自己充分準(zhǔn)備的作文，大聲地演講出來(lái)?？墒牵液ε?，心中的恐懼困擾著我的思緒：不行，不能上去，如果上去了，你記不住怎么辦，同學(xué)會(huì)不會(huì)嘲笑你？老師會(huì)不會(huì)對(duì)你很失望？算了，還是別上去了。在我猶豫不決時(shí)，看到了班上那個(gè)最內(nèi)向的女孩陳安琪，她竟然大膽地舉起手，勇敢地走上講臺(tái)，用她那細(xì)小柔弱的聲音，為我們演講時(shí)，我心中的膽怯漸漸散去，大家都在敢于挑戰(zhàn)自己，為什么我不試一試呢？在老師的再一次詢(xún)問(wèn)下，我深呼一口氣，勇敢地舉起手，我要證明我自己！老師點(diǎn)了我的名字，我平靜了一下像開(kāi)水一樣沸騰的內(nèi)心，邁開(kāi)步子，大步流星地向講臺(tái)走去?！巴瑢W(xué)們，老師，你們好，今天我演講的作文題目是《東風(fēng)為我而來(lái)》，這篇文章主要講了……文章的精彩內(nèi)容是……是……”怎么辦，我竟然忘記了。怎么辦？怎么辦？我的雙腿已經(jīng)不由自主地發(fā)起抖來(lái)，我緊張急極了，同學(xué)們期待的目光看著我，我不好意思地低下了頭?！皼](méi)關(guān)系的，別緊張，可以說(shuō)別的，不一定要一模一樣。”老師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)在我耳邊想起。我堅(jiān)定了目光，繼續(xù)演講其他內(nèi)容，一個(gè)信念浮在我的腦海里：就算沒(méi)有講好，也要盡力講好，不能辜負(fù)大家對(duì)我的期望！可當(dāng)?shù)搅苏Z(yǔ)文課的時(shí)候，我的一切希望都化成了泡影。老師在語(yǔ)文課上朗讀了張三、李四、王五和我的作文，讀完后一一表?yè)P(yáng)了他們?nèi)齻€(gè)，可當(dāng)說(shuō)到我的作文時(shí)，她卻問(wèn)了我一句“你這篇作文是從哪抄的，把書(shū)交出來(lái)！”我當(dāng)場(chǎng)就流淚了。的確，我原來(lái)在老師眼里是個(gè)差的不能再差的差生，但這一次我是真正好好對(duì)待我的作業(yè)了，可為什么老師還是不相信我……“只要寫(xiě)得特別好的就一定是抄的！”我沉默了，整個(gè)語(yǔ)文課我再也沒(méi)有發(fā)過(guò)一次言，舉過(guò)一次手。下午上語(yǔ)文自習(xí)，我一直沒(méi)打起精神去寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，而是一遍又一遍的斟酌著老師為什么一次又一次的不相信我，一次又一次的讓我難堪，一次又一次的讓我更加自卑。我也是需要被表?yè)P(yáng)的??！結(jié)構(gòu)示例：“那一次，我是主角”，記敘文文體。文中詳細(xì)地?cái)⑹隽俗约核?jīng)歷的一件事情。因?yàn)椤拔摇毙那椴粣偅龀隽艘患睢拔摇比f(wàn)分后悔的事情。這件事情讓“我”刻骨銘心，“得不到半點(diǎn)安寧”?！拔摇笨释贀碛幸淮螜C(jī)會(huì)，去重新上演自己的角色。文章對(duì)于“我”的心理描繪細(xì)致?！军c(diǎn)睛】半命題形式主要有：“半命題+要求”式、“導(dǎo)語(yǔ)+半命題+要求”式。審清導(dǎo)語(yǔ)主要是激發(fā)