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正文內(nèi)容

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)49練習(xí)九(2)(編輯修改稿)

2025-04-05 02:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “嘀嘀嘀……”茶幾上傳來(lái)熟悉的手機(jī)鈴聲,媽媽快步走過(guò)去。“手機(jī)在這,調(diào)好時(shí)間了?!眿寢屇弥謾C(jī)過(guò)來(lái)。我轉(zhuǎn)過(guò)一邊去,擦著剛才發(fā)泄出來(lái)的眼淚。我還是不甘心,怒氣未消:“你們尊重我一點(diǎn)好不好?你們是長(zhǎng)輩,我尊重你們是應(yīng)該的,那你們也要尊重我啊!”“都說(shuō)了你太小氣……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完,砰地一聲響。我快速轉(zhuǎn)過(guò)去,媽媽的頭撞在門(mén)上了。她揉著撞疼的頭,又好氣又好笑的說(shuō):“看看你,為了來(lái)把手機(jī)給你撞出了個(gè)大包,我生氣么?”說(shuō)完,她還掠起頭發(fā)讓我看裝出來(lái)的“紅包”?!斑@兩件事沒(méi)什么關(guān)系!”還是不耐煩的回答她。也許吧,我就是刀子嘴豆腐心,嘴上說(shuō)著,心里卻悄悄涌上了一股溫暖。握著手機(jī),機(jī)體上還有媽媽手心殘留的體溫。淚水劃過(guò)了我的眼角,落在枕頭上。此刻,愛(ài),在瞬間綻放!倍感幸福。【解析】試題分析:這是一篇命題作文。題目中關(guān)鍵詞“愛(ài)”“瞬間”,文體要求是寫(xiě)人敘事類(lèi)散文。因此將寫(xiě)作內(nèi)容確定為能夠展現(xiàn)愛(ài)的事物、人物。寫(xiě)作重點(diǎn)為集中筆墨展現(xiàn)愛(ài),并詮釋出那是一種什么樣的美麗瞬間,即愛(ài)是如何綻放的,愛(ài)來(lái)自于什么。思路提示:“愛(ài),在瞬間綻放”是一個(gè)主謂短語(yǔ)審題時(shí)要品味出“綻放”這個(gè)動(dòng)詞是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,它也許綻放在心里,也許綻放在眼睛里;它會(huì)綻放在奧林匹克的賽場(chǎng)上,會(huì)綻放在汶川地震的廢墟上,會(huì)綻放在微笑里,會(huì)綻放在“人”字的互相支撐中……這些愛(ài)會(huì)綻放在不同的心境里,也會(huì)綻放在不同的時(shí)境中,只是作者要善于捕捉綻放的過(guò)程。寫(xiě)作的過(guò)程中,可以采用記敘去敘說(shuō)那些愛(ài)的故事;可以采用描寫(xiě)去描摹那些愛(ài)的景致;可以用抒情去感悟那些愛(ài)的瞬間;可以用議論去品味那些愛(ài)的情愫。注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。就本文的寫(xiě)作內(nèi)容而言,可以從以下幾方面著筆:、寫(xiě)友情、寫(xiě)愛(ài)情,寫(xiě)人性,表現(xiàn)這些美好的情愫綻放出的愛(ài);,寫(xiě)那些充滿(mǎn)愛(ài)心的人們所綻放的愛(ài),如短信媽媽、譚千秋,捐款的乞丐、空降兵、殘奧會(huì)上殘疾的舞蹈女孩等等;,用他們的言行與靈魂去詮釋綻放的愛(ài);,寫(xiě)人與人之間的相扶相助,寫(xiě)由此綻放的愛(ài);,寫(xiě)那些具有大愛(ài)之人,如杜甫的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、文天祥的“留取丹心照汗青”……點(diǎn)睛:針對(duì)命題作文,我們還要注意兩個(gè)個(gè)基本點(diǎn):(1)要善于咬文嚼字推敲詞義,仔細(xì)分析題目本身的含義,不僅要了解題目的本義、字面義,還要進(jìn)一步理解某些詞語(yǔ)的引申義、比喻義、象征義、(見(jiàn)“探究寓意法”)雙關(guān)義、特指義等。(2)命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性較強(qiáng),因此,我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活(包括社會(huì)熱點(diǎn)等)。作文。以“幸福”為題,寫(xiě)一篇記敘文。不少于700字。【來(lái)源】北京市第一五九中學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高一年級(jí)語(yǔ)文試題【答案】幸福我曾經(jīng)迷茫,不知道現(xiàn)實(shí)生活中的幸福是什么,又該怎樣去珍惜幸福。聽(tīng)說(shuō),每個(gè)人都有自己的幸福,無(wú)論你是窮還是富,是老還是少,是美還是丑。可是,幸福往往像手中緊緊抓住的水珠,無(wú)論怎么用力,都會(huì)凄然地消失在風(fēng)中。幸福,你在哪里?過(guò)節(jié)的時(shí)候,在亂哄哄的家庭里,外婆拿出我的妹妹玩兒的呼啦圈,笑著對(duì)我說(shuō):“嘿,我小的時(shí)候也玩兒這個(gè),有個(gè)性吧!”接著,便給我們演示起來(lái)?!罢鎱柡?!”大家驚喜地說(shuō)道。外婆的臉上閃著得意的神采,我也笑了。在人生的晚年,回憶年輕時(shí)的點(diǎn)滴,快樂(lè)地與兒孫聊這過(guò)去的事情。幸福,在外婆眼睛里閃耀著令人沉醉的光!回家的時(shí)候,路過(guò)市場(chǎng)。一個(gè)中年女人背著大大的書(shū)包,提著滿(mǎn)袋的肉、蛋和蔬菜,拉著兒子稚嫩的小手?!皨寢尅毙『旱穆曇羯杏幸恍┣鍧?,“讓我背吧?!薄安挥昧??!迸穗m然疲憊,嘴角卻流露出欣慰的微笑。小孩兒輕輕一跳,奪下書(shū)包,背在肩上,輕快跑開(kāi)。熙熙攘攘的人群里,女人品味著生活中的溫暖,沉浸在愛(ài)的深情中。幸福,在女人的笑容中散發(fā)著醉人的幽香!我不禁閉上雙眼沉思:在媽媽端上飯菜時(shí)的神情和爸爸為我擦拭眼鏡的專(zhuān)注中,我感到了幸福;在貧困農(nóng)村的妹妹拿到捐款的淚水中,我品到了幸福;從一位拄著拐杖的老奶奶被扶過(guò)馬路的身影里,我悟到了幸福;在一位收工回家的清潔工人的笑容中,我看到了幸福;從一位遭受了旱災(zāi)剛領(lǐng)到種子的農(nóng)民的眼神里,我讀到了幸福。我終于明白,幸福就像花兒的芬芳、蝴蝶的翅膀,細(xì)微于不經(jīng)意的角落,美好于善感的心靈。品味幸福,就是用心靈去體味星的光芒、淚的溫暖,還有時(shí)光的滄桑。【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。本次作文為命題作文,寫(xiě)作前,先仔細(xì)研讀所給的題目,結(jié)合所提供的材料理解其含義,整體理解把握材料的內(nèi)容,明白材料蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。本次作文只提供作文題“幸?!保髮?xiě)一篇記敘文,沒(méi)有提供任何材料?!靶腋!笔且环N感覺(jué),各人對(duì)幸福的理解各不相同,可以是和家人在一起的時(shí)光,可以是滿(mǎn)足了某種愿望時(shí)的快樂(lè),可以是幫助他人時(shí)內(nèi)心的滿(mǎn)足感和快樂(lè),可以是通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的成就感,可以是個(gè)人的幸福和,可以是國(guó)家和民族的幸福。寫(xiě)作時(shí),考生要選取自己最有心得,最有話(huà)說(shuō)的角度立意,注意選材生活中真實(shí)的經(jīng)歷去表現(xiàn)幸福的含義,可以是自己的幸福,可以寫(xiě)他人的幸福。無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)的幸福,都要寫(xiě)清人和事,注意事情的完整性,注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),以情動(dòng)人。要通過(guò)具體的人和事表現(xiàn)出“幸?!钡膬?nèi)涵。【點(diǎn)睛】命題作文審題方法:,找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ),就是作文題目的“題眼”,往往表明了文章的中心思想,揭示了題目的意義??圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義,命題作文題目的含義一般也是多方位的,深層次的,隱含的,所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上,還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵,挖掘其深層的隱含信息。,添加語(yǔ)素法。有些命題作文,例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題,我們可以用“添加語(yǔ)素,構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。,化大為小法。有些作文題,由于概念抽象,難以把握。對(duì)這類(lèi)題目,可以化大為小、化虛為實(shí)??傊趯?xiě)中考命題作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題,審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。素材積累:關(guān)于幸福的詞語(yǔ):安居樂(lè)業(yè),合家歡樂(lè),豐衣足食,前程似錦,陽(yáng)光大道;幸福安康,幸福美滿(mǎn),福壽安康,太平盛世,繁榮昌盛;歡聚一堂,金玉滿(mǎn)堂,合家歡樂(lè),合家團(tuán)圓,年年有余;事業(yè)有成,美滿(mǎn)和諧,天倫之樂(lè),和睦相處。幸福的名言:,就在于創(chuàng)造新的生活,就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗?!獖W斯特洛夫斯基,毫無(wú)保留而至死方休的愛(ài)所能產(chǎn)生的幸福,確是人類(lèi)所能得到的的幸福了?!逋?,不管能舉出多少理由來(lái)證明我們過(guò)得如何幸福,如何的愉快,但事實(shí)上,我們只是在重力的影響下活動(dòng)而已,戰(zhàn)勝了它,才有幸??裳?。——叔本華,那他就不會(huì)懂得什么叫幸福。只有嘗過(guò)悲哀的人才能真正體會(huì)到幸福的甜美。——英格麗褒曼。——馬奎斯,而是以我們對(duì)外界原因的態(tài)度為轉(zhuǎn)移,一個(gè)吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸?!袪査固╅喿x下面材料,按要求作文(40分)傾聽(tīng),就是集中精力,開(kāi)動(dòng)腦筋,認(rèn)真聽(tīng)取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人,一個(gè)懂得善待他人的人,一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人,永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)。傾聽(tīng),是親近自然的方式;傾聽(tīng),是接受信息的渠道;傾聽(tīng),是凈化心靈的藝術(shù)……傾聽(tīng)自然的聲音,傾聽(tīng)美妙的音樂(lè),傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話(huà)語(yǔ)……我們?cè)趦A聽(tīng)中成長(zhǎng)。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為話(huà)題寫(xiě)篇文章。要求:文章不能離開(kāi)話(huà)題范圍;立意自定,題目自擬;記敘文;字?jǐn)?shù)不少于700字 不得抄襲【答案】略【解析】試題分析:“傾聽(tīng)”意為“虛心地聽(tīng)取”,導(dǎo)引語(yǔ)中也有“傾聽(tīng)是一種親和的態(tài)度”,所以它不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)取,更不是無(wú)意聽(tīng)到,而是一種有意聆聽(tīng),一種帶有主觀態(tài)度的聆聽(tīng)這篇文章既可以寫(xiě)成人際交往類(lèi),也可以寫(xiě)成感悟思考類(lèi) 傾聽(tīng)春天的鶯歌燕語(yǔ),我們感受到生命的活力,意境的優(yōu)美;傾聽(tīng)大海的潮起潮落,我們感受到激越的樂(lè)章和壯美的境界,傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨,我們?nèi)缱猴L(fēng);傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō),我們感受到友誼的可貴,我們可以由傾聽(tīng)不同對(duì)象帶來(lái)的不同感受入手,寫(xiě)一篇抒情散文也可以記敘一次傾聽(tīng)朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷,表現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性還可以采用片斷的形式,由傾聽(tīng)世界各地的聲音表現(xiàn)對(duì)世界上饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)等現(xiàn)象的關(guān)注如我們可以聽(tīng)到非洲兒童饑餓的喊叫;我們可以聽(tīng)到耶路撒冷的槍聲,不同宗教的人因信仰而戰(zhàn),受苦的只是百姓;我們可以聽(tīng)到怒吼的洪水聲,它沖毀房屋,卷走百姓,給國(guó)家和人民造成巨大損失??键c(diǎn):能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。請(qǐng)以《那一次,我 》為題寫(xiě)一篇記敘文。要求:①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整,并寫(xiě)在答題卷上,然后作文。②立意自定。③不少于800字【答案】例文:那一次,我是主角人生亦如戲,我就是生活的主角,演繹著我自己的天地。明月裝飾了別人的窗子,別人裝飾了我的夢(mèng):在別人的世界里,我們只像一個(gè)觀眾,在自己的世界里,我們要當(dāng)一個(gè)主角。我還清楚地記得,就在那次考試之后,我接到了人生的第一部戲?!班弧钡匾宦晳K叫,畫(huà)上了一個(gè)生命的句號(hào),也演出我的第一部戲。那次考試之后,由于成績(jī)不佳,班委會(huì)落選,一向平靜的我被激怒了。到了回家的時(shí)候又下起了雨。雨不大,可打得我睜不開(kāi)眼;深秋的風(fēng)刺透身上的衣衫,我如風(fēng)中殘葉瑟瑟前行。車(chē)輪飛轉(zhuǎn),或許可以發(fā)泄心中連日來(lái)淤積的怨憤,或許這正為一部悲劇拉開(kāi)序幕。突然,第六感告訴我,右腳被拉住了。抬了一下腳,沒(méi)在意,也許被腳蹬掛住了。剛蹬了幾下,又覺(jué)得有一樣的感覺(jué),我睜了睜眼:一個(gè)被雨淋濕的小狗在拽我的褲腳,我抬腳趕走它,可小狗又追上來(lái)“嗚嗚”地叫著,咬我的褲腳,似乎想要拖我過(guò)馬路。“唉,人倒霉,喝口涼水都塞牙,這小畜生都來(lái)欺侮我?!蔽业纱罅搜劬Γ堰B日所受的“冤屈”都攢到一起,向著那幼小的身軀踢出了這令我終生遺憾的一腳。或許這腳力氣太大,或許路面太滑,小狗殘叫地(慘叫著)滑到路中央,它還沒(méi)有爬起來(lái),一輛滿(mǎn)載的貨車(chē)就風(fēng)馳而過(guò),也許雨水模糊了視野,也許在司機(jī)看來(lái),一個(gè)小生靈不值得剎車(chē),它被飛速地車(chē)輪碾過(guò)……整個(gè)世界的雨停了下來(lái),空氣凝固了,只聽(tīng)到那一聲賽似驚雷的殘叫。不知過(guò)了幾個(gè)世紀(jì),一串帶著顫音的急呼“小虎……”把我從中喚醒。我抹了把臉上的水,循著聲音我挪到那個(gè)大樹(shù)坑前。我呆住了:一個(gè)盲人小姑娘倒在里面,身邊躺著一把雨傘。剎那間,我明白了一切,讀懂了小狗最后一聲犬叫的含義。我沒(méi)有敢再看一眼那個(gè)小姑娘。我就像一個(gè)殺人犯,突然看到警察一樣害怕,沒(méi)命地跑到傾倒的車(chē)子邊,頭也不敢回的逃掉了。就這樣,我的戲演完了。我逃掉了,不敢卻又不能不想起那雨中的一幕,小虎那一聲殘叫時(shí)時(shí)想在我耳邊,我的心時(shí)刻得不到半點(diǎn)安寧。小虎尚且知道為主人盡最大的幫助,可我一個(gè)人……我不知道那個(gè)小姑娘后來(lái)怎樣了?假如我當(dāng)時(shí)……我的負(fù)擔(dān)會(huì)輕一點(diǎn),我真恨自己。那一次,我演出了人間的悲劇,成為了舞臺(tái)可悲的主角。導(dǎo)演??!可否再給我一個(gè)雨天,再給我一次機(jī)會(huì),我想再演一次主角,我一定會(huì)演好……【解析】【詳解】本題考查半命題作文的寫(xiě)作能力。半命題作文的審題立意,要注意抓住材料中的關(guān)鍵信息,從對(duì)關(guān)鍵信息的綜合分析中得出立意。就本則材料來(lái)看,其中的關(guān)鍵詞是“那一次”,以及空格中要填寫(xiě)的內(nèi)容。綜合來(lái)看,“那一次”是對(duì)本次作文內(nèi)容的限定,是一次。而要填寫(xiě)的內(nèi)容就是要寫(xiě)作的內(nèi)容的結(jié)果?!澳且淮巍笔鞘裁礃拥囊淮文??在學(xué)校里、家庭生活中,會(huì)有好多讓我們難忘的“那一次”,可以是曾經(jīng)失敗的那一次;或是無(wú)數(shù)次失敗的成功那一次;也或是經(jīng)過(guò)那一次的經(jīng)歷后,我懂得了什么等等。本題要求寫(xiě)記敘文,行文時(shí)注意“那一次”內(nèi)容的描寫(xiě)是重點(diǎn),要說(shuō)真話(huà),抒真情,寫(xiě)出真實(shí)感受,同時(shí)寫(xiě)作時(shí)多用些修辭、描寫(xiě)等方法,把事件寫(xiě)得生動(dòng)些。參考立意:填寫(xiě)表達(dá)某種情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ),表達(dá)某一次的真實(shí)情感或心理活動(dòng)。填寫(xiě)表達(dá)某種結(jié)果類(lèi)的詞語(yǔ),表達(dá)那一次的經(jīng)歷后我的收獲與成長(zhǎng)。參考素材:我要上去!我想上去!我想把自己充分準(zhǔn)備的作文,大聲地演講出來(lái)??墒牵液ε?,心中的恐懼困擾著我的思緒:不行,不能上去,如果上去了,你記不住怎么辦,同學(xué)會(huì)不會(huì)嘲笑你?老師會(huì)不會(huì)對(duì)你很失望?算了,還是別上去了。在我猶豫不決時(shí),看到了班上那個(gè)最內(nèi)向的女孩陳安琪,她竟然大膽地舉起手,勇敢地走上講臺(tái),用她那細(xì)小柔弱的聲音,為我們演講時(shí),我心中的膽怯漸漸散去,大家都在敢于挑戰(zhàn)自己,為什么我不試一試呢?在老師的再一次詢(xún)問(wèn)下,我深呼一口氣,勇敢地舉起手,我要證明我自己!老師點(diǎn)了我的名字,我平靜了一下像開(kāi)水一樣沸騰的內(nèi)心,邁開(kāi)步子,大步流星地向講臺(tái)走去?!巴瑢W(xué)們,老師,你們好,今天我演講的作文題目是《東風(fēng)為我而來(lái)》,這篇文章主要講了……文章的精彩內(nèi)容是……是……”怎么辦,我竟然忘記了。怎么辦?怎么辦?我的雙腿已經(jīng)不由自主地發(fā)起抖來(lái),我緊張急極了,同學(xué)們期待的目光看著我,我不好意思地低下了頭?!皼](méi)關(guān)系的,別緊張,可以說(shuō)別的,不一定要一模一樣。”老師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)在我耳邊想起。我堅(jiān)定了目光,繼續(xù)演講其他內(nèi)容,一個(gè)信念浮在我的腦海里:就算沒(méi)有講好,也要盡力講好,不能辜負(fù)大家對(duì)我的期望!可當(dāng)?shù)搅苏Z(yǔ)文課的時(shí)候,我的一切希望都化成了泡影。老師在語(yǔ)文課上朗讀了張三、李四、王五和我的作文,讀完后一一表?yè)P(yáng)了他們?nèi)齻€(gè),可當(dāng)說(shuō)到我的作文時(shí),她卻問(wèn)了我一句“你這篇作文是從哪抄的,把書(shū)交出來(lái)!”我當(dāng)場(chǎng)就流淚了。的確,我原來(lái)在老師眼里是個(gè)差的不能再差的差生,但這一次我是真正好好對(duì)待我的作業(yè)了,可為什么老師還是不相信我……“只要寫(xiě)得特別好的就一定是抄的!”我沉默了,整個(gè)語(yǔ)文課我再也沒(méi)有發(fā)過(guò)一次言,舉過(guò)一次手。下午上語(yǔ)文自習(xí),我一直沒(méi)打起精神去寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè),而是一遍又一遍的斟酌著老師為什么一次又一次的不相信我,一次又一次的讓我難堪,一次又一次的讓我更加自卑。我也是需要被表?yè)P(yáng)的??!結(jié)構(gòu)示例:“那一次,我是主角”,記敘文文體。文中詳細(xì)地?cái)⑹隽俗约核?jīng)歷的一件事情。因?yàn)椤拔摇毙那椴粣偅龀隽艘患睢拔摇比f(wàn)分后悔的事情。這件事情讓“我”刻骨銘心,“得不到半點(diǎn)安寧”?!拔摇笨释贀碛幸淮螜C(jī)會(huì),去重新上演自己的角色。文章對(duì)于“我”的心理描繪細(xì)致?!军c(diǎn)睛】半命題形式主要有:“半命題+要求”式、“導(dǎo)語(yǔ)+半命題+要求”式。審清導(dǎo)語(yǔ)主要是激發(fā)
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