精選語文教學工作計劃四篇(編輯修改稿)
2025-04-04 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師可以多做講解，悉心輔導。關于文言文的學習方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實施，不要急于求成。當然也可以結(jié)合實際情況，發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點，讓學生互動探究學習?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀。文言文中蘊含著很多高尚的情感，在教學中要善于挖掘，也要善于結(jié)合時代和社會的特征，有效地對學生進行情感熏陶?！ ≌Z文教材中精選了很多名篇：《論語》等，在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功?！ ∪?、寫作實踐、綜合活動、口語交際 寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分?！ 榱吮阌诮虒W，教材進行了精心設計。寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在于這是學生語文能力的綜合運用和體現(xiàn)，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學，體現(xiàn)單元教學的語文技能?！ 『芏嗾Z文教師認為作文是寫出來的，所以作文課就是學生寫寫寫。其實這樣做是很讓學生為難的，如同大海撈針?！ 懽鲗嵺`的備課同樣需要三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。 知識與技能。寫作實踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學習提煉濃縮語文技能，讓學生明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫作。當然重點要體現(xiàn)出來。如第一單元，側(cè)重培養(yǎng)學生的想象力，只要學生想象豐富，那就是一篇達標的作文?！ ∵^程與方法。教師一定把有關的知識點幫學生捋清晰，然后輔導學生寫作。這個過程不是模式化的，結(jié)合學生的具體情況因材施教。如有的學生需要例文，有的學生需要題綱式的輔導，有的學生需要提示思維思路，教師可以巡回輔導?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀。作文教學不同于課文教學，作文的情感蘊含在學生的作文里。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感，“詩言志”，要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗美的情感。作文很注重真情實感，讓學生做個生活的有心人，培養(yǎng)學生的情商?！ 【C合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力，在備課中體現(xiàn)可操作性，體現(xiàn)趣味性，當然也要能體現(xiàn)語文的技能?！ ‘斎徽n外閱讀也是語文教學的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對學生進行知識的拓寬?！ F隊的力量是無窮的，備課組成員團結(jié)協(xié)作攜手并肩，語文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都會有收獲的。語文教學工作計劃 篇3 一、大綱要求： 識字寫字教學： 認識常用漢字400個，會寫160個漢字?！ 〖訌妼懽种笇?，保證寫字質(zhì)量?！ ￠喿x教學： 重視朗讀的指導，要求讀的正確、流利、有感情?！ ≌n文教學重視學生個人的閱讀感受，給學生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會?！ ≈匾曊n外閱讀指導，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會?！ 】谡Z交
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