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正文內(nèi)容

小學數(shù)學加法說課稿(編輯修改稿)

2025-04-04 02:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 理解。
  法算式的寫法和讀法
  寫法是在講授加法含義時作為板書。介紹+,把合在一起轉(zhuǎn)化為簡潔的數(shù)學語言,即加法算式讀法。
  加法算式中數(shù)字的含義
  體會加法含義的同時,提問算式中的數(shù)字分別代表什么?
  預(yù)設(shè):如果學生觀察主題圖時出現(xiàn)了多角度觀察,就分別說說數(shù)字的含義;如果學生沒有多角度觀察,可以在說清一種數(shù)字含義后,適當引導學生多角度發(fā)現(xiàn),然后再說說數(shù)字含義。
  意圖:幫助學生理解算式中數(shù)字的意義,即觀察角度不同或主題圖不同,盡管算式一樣,但算式中數(shù)字代表的含義卻大不相同。
  加法含義的鞏固
  藝術(shù)節(jié)上,還有雜技團的小丑來給表現(xiàn)出色的孩子發(fā)氣球作為獎勵,我們看看小丑叔叔給我們帶來多少氣球?
  自己用學具代替氣球邊擺邊說一說,并列出算式。請同學匯報。
  意圖:通過動手擺,更生動的體會加法就是兩部分合在一起。也為接下來的動手操作做以鋪墊。
 ?。ㄈW生活動,鞏固加法含義
  動手擺圓片,邊擺邊說加法含義。教師出題擺,說給同桌聽。然后同桌互相擺同桌合作。
  意圖:課堂上為學生創(chuàng)設(shè)動手、動腦的機會。為學生創(chuàng)設(shè)自主地、積極參與的活動方式。
 ?。ㄋ模┧惴ǘ鄻踊?br />   仍然利用小丑圖及算式,追問算法。同桌合作匯報算法。教師指導算法擇優(yōu)。
  意圖:通過學生交流多種算法,發(fā)展不同程度學生的思維,使學生清楚計算加法的方法,會正確計算5以內(nèi)的加法。通過擇優(yōu)算法,幫助學生快捷、準確的計算5以內(nèi)加法。
 ?。ㄎ澹┛磮D計算,初步應(yīng)用
 ?。?)觀察畫面一群小貓。
  先指名說說圖上畫了什么,再提出要求:小貓一共有多少只,該怎樣列算式?
  圖一與圖二要分別來看,重點說清圖意,對應(yīng)好算式中的數(shù)字。
 ?。?)看書邊擺邊說
  小結(jié):引導觀察兩組算式的特點,滲透加法交換律,強化算式中數(shù)字的含義。
  (六)聯(lián)系生活,豐富對加法的認識
  要求學生列舉生活中的例子,并用加法算式表示。
  如,我有2枝
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