小學數(shù)學加法說課稿(編輯修改稿)
2025-04-04 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理解。
法算式的寫法和讀法
寫法是在講授加法含義時作為板書。介紹+，把合在一起轉(zhuǎn)化為簡潔的數(shù)學語言，即加法算式讀法。
加法算式中數(shù)字的含義
體會加法含義的同時，提問算式中的數(shù)字分別代表什么？
預(yù)設(shè)：如果學生觀察主題圖時出現(xiàn)了多角度觀察，就分別說說數(shù)字的含義；如果學生沒有多角度觀察，可以在說清一種數(shù)字含義后，適當引導學生多角度發(fā)現(xiàn)，然后再說說數(shù)字含義。
意圖：幫助學生理解算式中數(shù)字的意義，即觀察角度不同或主題圖不同，盡管算式一樣，但算式中數(shù)字代表的含義卻大不相同。
加法含義的鞏固
藝術(shù)節(jié)上，還有雜技團的小丑來給表現(xiàn)出色的孩子發(fā)氣球作為獎勵，我們看看小丑叔叔給我們帶來多少氣球？
自己用學具代替氣球邊擺邊說一說，并列出算式。請同學匯報。
意圖：通過動手擺，更生動的體會加法就是兩部分合在一起。也為接下來的動手操作做以鋪墊。
?。ㄈW生活動，鞏固加法含義
動手擺圓片，邊擺邊說加法含義。教師出題擺，說給同桌聽。然后同桌互相擺同桌合作。
意圖：課堂上為學生創(chuàng)設(shè)動手、動腦的機會。為學生創(chuàng)設(shè)自主地、積極參與的活動方式。
?。ㄋ模┧惴ǘ鄻踊?br /> 仍然利用小丑圖及算式，追問算法。同桌合作匯報算法。教師指導算法擇優(yōu)。
意圖：通過學生交流多種算法，發(fā)展不同程度學生的思維，使學生清楚計算加法的方法,會正確計算5以內(nèi)的加法。通過擇優(yōu)算法，幫助學生快捷、準確的計算5以內(nèi)加法。
?。ㄎ澹┛磮D計算，初步應(yīng)用
?。?）觀察畫面一群小貓。
先指名說說圖上畫了什么，再提出要求：小貓一共有多少只，該怎樣列算式？
圖一與圖二要分別來看，重點說清圖意，對應(yīng)好算式中的數(shù)字。
?。?）看書邊擺邊說
小結(jié)：引導觀察兩組算式的特點，滲透加法交換律，強化算式中數(shù)字的含義。
（六）聯(lián)系生活，豐富對加法的認識
要求學生列舉生活中的例子，并用加法算式表示。
如，我有2枝
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