【文章內(nèi)容簡介】 英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性?！　∪萄泄ぷ鞔胧骸　?． 有目的有計劃的組織教師加強自身英語口語的學習，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法，學法?！　?，組織教師《英語日?？谡Z訓練及測試》?！　?．各班繼續(xù)堅持早餐前的英語一日聽活動　　4．繼續(xù)堅持早操英語小廣播（每周各班小朋友也有機會表現(xiàn)一次）　　5．繼續(xù)每周星期二 星期四做幼兒英語廣播體操　　5，英語特長班　　6．期末英語特長展示　　7．六一英語節(jié)目編排　　，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流?！　?簡單口令動作)　　10．按計劃安排各班英語課　　四、教研工作具體步驟安排：　　2月：　　制定各年齡班的英語學期日常用語計劃?！　W習教師日常用語　　順利開展英語特長課　　游戲口令：英語課堂常規(guī)口令　　3月：　　分班分段檢查教師及小小朋友的日常用語：早上好！你好！再見！　　繼續(xù)開展英語特長課　　游戲口令：跟我做方面的口令動作　　繼續(xù)學習教師日常用語　　4月：　　檢測教師及小朋友的日常用語：下午好！晚上好！對不起！　　繼續(xù)開展英語特長課　　游戲口令：表揚方面的聽口令做動作　　繼續(xù)學習教師日常用語　　5月　　j檢測教師及小朋友的日常用語：謝謝你！不客氣！　　繼續(xù)開展英語特長課　　英語游戲：課堂常規(guī)　　繼續(xù)學習教師日常用語　　英語節(jié)目編排　　6月；　　檢測教師及小朋友的日常用語：本期所學的所有常見日常用語　　繼續(xù)開展英語特長課　　英語特長展示　　復習教師日常用語　　7月：　　總復習及英語角的創(chuàng)設幼兒園教研計劃 篇5　　一、目標：　　口語發(fā)展目標：　　創(chuàng)設標準的普通話環(huán)境，使幼兒懂得并模仿學說普通話?！　∨囵B(yǎng)幼兒大膽、聲音響亮地在眾人面前說話，能表達自己的意思，不隨便打斷別人的講話?！　∝S富詞匯，學說生活中最常用的名詞、動詞、人稱代詞及簡單的形容詞。句子試練習：“我愛…………”“我們……你們……”“是……也是……”“上……下……”　　識字學習目標：　　對漢字好奇，新鮮，產(chǎn)生興趣?！　≌J讀生活中接觸較多的實物名稱?！　∽约耗荛喿x用學過的字組成的短句和兒歌?！　《?nèi)容的選擇　　以天津教育出版社出版的張學琴編著的《說話、識字、閱讀》教材為主，結(jié)合日常教育教學內(nèi)容以及日常生活中常見物品的名稱等方面選擇幼兒最喜歡的感興趣的內(nèi)容為主要教學內(nèi)容?！　∪?、實施方式與方法　　興趣是學習的老師。爭取盡可能地運用幼兒感興趣的方式方法進行教學。　　抓住孩子感興趣的話題，發(fā)揮想象的翅膀，創(chuàng)造機會，引導幼兒勇敢地表達，快樂地說話?！　h字是認知漢字的基礎(chǔ)。盡量讓幼兒有多種機會感知漢字。　　以活動區(qū)活動為主，引導幼兒自主地學習?！　∨c上下午的教育活動相結(jié)合，下午有一專門時間集體教學?！　∮螒蚍橹饕椒??！　∫詧D片、字卡實物為主要工具，結(jié)合多媒體教學進行?！　∽龊铆h(huán)境創(chuàng)設工作，有目的、有計劃地將字與實物相對應?！　∽龊眉议L工作，及時溝通聯(lián)系，并指導幼兒鞏固練習。如：一日一練等?！　≡谌粘Ｉ钪凶⒁庖龑в變旱恼f話與識字活動。　　四、具體實施時間及安排　　每月一個單元，每周一首兒歌，每首兒歌認讀6個漢字。本學期進行三個單元的活動幼兒園教研計劃 篇6　　偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“一個人的資歷發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于語言?！笨梢?，語言是其他多種能力的基礎(chǔ)，只有具備較強的語言能力的人，才有可能成為二十一世紀合格的人才。語言能力的掌握對幼兒的學習和生活影響很大，它不僅可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋，開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操，而且能促進幼兒各方面的發(fā)展?！　⌒“嘤變菏桥囵B(yǎng)“語言能力”的黃金時期，也是萌芽時期，如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力，為幼兒打造循序漸進地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎(chǔ)?！　∫?、研究的目標：　　教師為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣?！　∫怨适聻檩d體，探索教學活動的設計與組織?！　《⒀芯砍蓡T：朱鳳娟 阮麗詩 呂品品 鮑 妍 魏麗蓮　　三、研究措施：　　思行并進，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設計與組織?！　?）以故事教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力?！　?）開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的困惑問題；　　3）一課多上，關(guān)注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時，關(guān)注教師個體的