二年級語文小貓刮胡子的教案(編輯修改稿)
2025-04-03 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生為本，學(xué)生不是被動接受的知識容器，他們是具有主觀能動性的活生生的人，他們有自己的興趣、知識、經(jīng)驗和思維，他們是語文學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)就應(yīng)該充分尊重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，尊重他們對語言文字的獨特感悟和理解。
這節(jié)課我本著全面提高學(xué)生素質(zhì)，激活教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)實效性的原則，進(jìn)行授課。
本課是這篇課文的第二課時。教學(xué)目標(biāo)是：復(fù)習(xí)生字、生詞，反饋對“刮”字的掌握情況。正確流利有感情地朗讀課文。通過課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說的話中蘊(yùn)含的道理。重點是抓住重點詞語理解
教案《語文S版二年級語文上冊《小貓刮胡子》教案及教學(xué)反思》，來自網(wǎng)！
感悟課文內(nèi)容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教學(xué)過程中我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫課題的形式檢查生字的書寫情況，接著采用由點到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作交流，通過學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過程中，我做到以下幾點：
創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的知識呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維的積極性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此教師在教學(xué)過程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，教師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然
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