【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。經(jīng)過(guò)本冊(cè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭敘述的本領(lǐng)、動(dòng)手操作的本領(lǐng)是一個(gè)重要的時(shí)刻?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬W(xué)問(wèn)與技能方面　　經(jīng)過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義；探究并把握有余數(shù)除法的求商方法，明白余數(shù)必需比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題?！　〗?jīng)過(guò)對(duì)鐘面的觀看，熟悉時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，明白1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　〗?jīng)過(guò)學(xué)具操作，熟悉1000以?xún)?nèi)的數(shù)，明白千以?xún)?nèi)的數(shù)位挨次，明白千以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大?。荒芤罁?jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000以?xún)?nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法?！　〗?jīng)過(guò)自主探究，把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以?xún)?nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和超過(guò)100）以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算?！　≡诂F(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題?！　÷?lián)系乘法含義，理解倍的概念，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍以及求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題?！　≡诂F(xiàn)實(shí)情境中，初步把握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題?！　÷?lián)系生活閱歷，在觀看和操作活動(dòng)中熟悉分米和毫米，明白分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)潔換算，會(huì)選擇相宜的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。　　聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有熟悉，進(jìn)一步熟悉東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)潔平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)潔的路線圖，并能依據(jù)要求描述簡(jiǎn)潔的行走路線?！　÷?lián)系一些典型物體的面，初步熟悉角和直角，明白角有頂點(diǎn)和邊，明白角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫(huà)出角?！　?會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不一樣的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的確定、聯(lián)想和猜測(cè)?！　。ǘ?、情感與態(tài)度方面?！　∵M(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在老師的組織下，能進(jìn)取參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和求知欲。　　初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在老師、同學(xué)的鼓舞幫忙下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的基本求商方法?！　“盐杖粩?shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，進(jìn)展估算的策略。　　讓同學(xué)在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象　　難點(diǎn)：　　理解和把握有余數(shù)除法的試商方法。　　能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育同學(xué)的估算意識(shí)?！　”容^角的大小　　五、教學(xué)措施　　制造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。　　用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。　　在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，經(jīng)過(guò)查找其中的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)以致用的意識(shí)?！　【粗赝瑢W(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自我能學(xué)懂的學(xué)問(wèn)，讓他們自我學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)?！　≡谠敿?xì)教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，鼓舞同學(xué)多角度思索問(wèn)題。充分利用思索題，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的愛(ài)好，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用?！　《嗉?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案（七）：　　一、學(xué)情分析：　　二班級(jí)的小伴侶經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情景也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛(ài)好?？墒沁€有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。同學(xué)樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不留意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于馬虎大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思索。加強(qiáng)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　1．熟悉計(jì)數(shù)單位百和千，明白信任兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫(xiě)以?xún)?nèi)的數(shù)；明白萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)?！　?．會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量?！　?．明白除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商?！　?．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。明白小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)?！　?．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移?！　?．熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克?！　?．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的編寫(xiě)、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法編寫(xiě)和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。　　8．會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律；有發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步構(gòu)成觀看、分析及推理的本領(lǐng)。　　9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念?！　?0．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣?！　∪航滩膶W(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)分析：　　第一單元：解決問(wèn)題　　同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義?！　〗?jīng)過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。　　培育同學(xué)的合作意識(shí)和本領(lǐng)，讓同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程?！　〗Y(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)體會(huì)到混合運(yùn)算要有必需的挨次；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)先乘除后加減的運(yùn)算挨次，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用?！　∫龑?dǎo)同學(xué)把握運(yùn)用不一樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行確定?！　〉诙?、四單元：表內(nèi)除法　　引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。　　使同學(xué)體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程，能正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式?！　√骄坑杏鄶?shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)必需要比除數(shù)小。　　第三單元：圖形和變換　　結(jié)合生活情境，引導(dǎo)同學(xué)直觀熟悉直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板辨認(rèn)以上三種角?！　〗?jīng)過(guò)觀看、測(cè)量、比較、歸納，使同學(xué)能夠用自我的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形?！　∈雇瑢W(xué)能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形?！　〗Y(jié)合生活情境，讓同學(xué)直觀地熟悉平行四邊形?！　〉谖鍐卧喝f(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉　　聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)系。　　經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，逐步進(jìn)展數(shù)感?！　〗?jīng)過(guò)撥一撥等教學(xué)活動(dòng)，熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位挨次；會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。　　二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案（八）：　　一、指導(dǎo)思想：　　努力貫徹黨的訓(xùn)練方針，依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而構(gòu)成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和必要的應(yīng)用技能。　　二、教材分析：　　本冊(cè)教材包括以下一些資料：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)資料是表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題?！　”韮?nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，在平均分的操作活動(dòng)中，使同學(xué)理解除法的含義。　　萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學(xué)資料，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)情景，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。　　解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的資料，第一，支配了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以同學(xué)生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)資料為素材，展現(xiàn)同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)支配解決問(wèn)題的有關(guān)資料，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題?！　≡诳臻g與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形與變換一章，資料包括銳角和鈍角平移與旋轉(zhuǎn)。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還支配了找規(guī)律的教學(xué)資料，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅僅使同學(xué)明白現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的本領(lǐng)，發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)?！　∪?、學(xué)情分析：　　二班級(jí)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能進(jìn)取思索，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以?xún)?nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握。可是個(gè)別同學(xué)還沒(méi)到達(dá)計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。　　四、教學(xué)目標(biāo)：　　熟悉計(jì)數(shù)單位百和千，明白信任兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫(xiě)以?xún)?nèi)的數(shù)；明白萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。　　會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量?！　∶靼壮ǖ暮x，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商?！　〕醪嚼斫鈹?shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。明白小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)?！　?huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移?！　∈煜べ|(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克?！　×私饨y(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的編寫(xiě)、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法編寫(xiě)和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。　　會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律；有發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步構(gòu)成觀看、分析及推理的本領(lǐng)。　　體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念?！　○B(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣?！　∥?、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法運(yùn)用，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和解決問(wèn)題的本領(lǐng)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：同學(xué)自主探究本領(lǐng)和解決問(wèn)題本領(lǐng)的培育?！　×?、課時(shí)支配：　?。ㄒ唬⒔鉀Q問(wèn)題4課時(shí)　?。ǘ?、表內(nèi)除法一13課時(shí)　　除法的初步熟悉　　平均分2課時(shí)左右　　除法3課時(shí)左右　　用2～6的乘法口訣求商7課時(shí)左右　　整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)　?。ㄈ?、圖形與變換4課時(shí)　　剪一剪1課時(shí)　　（四）、表內(nèi)除法二9課時(shí)　　用9的乘法口訣求商3課時(shí)左右　　解決問(wèn)題4課時(shí)左右　　整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)　　(五)、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉8課時(shí)　　(六)、克和千克2課時(shí)　　(七)、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法一7課時(shí)　　有多重1課時(shí)　　(八)、統(tǒng)計(jì)3課時(shí)　　(九)、找規(guī)律4課時(shí)　　(十)、總復(fù)習(xí)4課時(shí)　　二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案（九）：　　一、指導(dǎo)思想　　以三個(gè)面對(duì)為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教?！　《?、教學(xué)資料　　數(shù)據(jù)編寫(xiě)整理有余數(shù)的除法　　表內(nèi)除法(一)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉　　圖形的運(yùn)動(dòng)(一)克和千克　　表內(nèi)除法(二)數(shù)學(xué)廣角　　混合運(yùn)算總復(fù)習(xí)　　三、教學(xué)目標(biāo)　　理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題，熟悉質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律。　　四、方法措施　　同學(xué)易對(duì)詳細(xì)、生動(dòng)、鮮亮的形象產(chǎn)生愛(ài)好，在教學(xué)中經(jīng)過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)，培育同學(xué)的理解、記憶、應(yīng)用本領(lǐng)。要充分利用新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合?！　〗滩姆治觥　∈煜び?jì)數(shù)單位百和千，明白相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。把握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。明白萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義。能熟識(shí)地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角。熟悉