珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2-(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 落在書(shū)桌上： 師導(dǎo)：我這時(shí)又怎么做的? (不去傷害它。) ⑹ 蹦到杯子上、低下頭喝茶： 我這時(shí)又有什么反應(yīng)? (只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西) 這里體會(huì)到作者對(duì)鳥(niǎo)兒充分的理解和寬容。 ⑺ 跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來(lái)蹦。 ⑻ 啄我顫動(dòng)地筆尖： 師導(dǎo)：作者是這樣做的?假如你就是作者，會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么? ⑼ 友好地啄兩下我的手指： 創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是那只小鳥(niǎo)，會(huì)說(shuō)些什么? ⑽ 扒在我的肩頭睡著了。 同學(xué)們，你從描寫(xiě)小鳥(niǎo)的這些變化的語(yǔ)句中體會(huì)到了什么： ⑴ 小鳥(niǎo)膽子越來(lái)越大，越來(lái)越和我親近、人鳥(niǎo)相親 ⑵ 作者喜歡小鳥(niǎo)，尊重小鳥(niǎo)，不打擾小鳥(niǎo)的生活方式 ⑶ 人離不開(kāi)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)離不開(kāi)人) 教師小結(jié)：作者為它們一家三口營(yíng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，尊重小鳥(niǎo)，不打擾小鳥(niǎo)的生活方式和生存空間，對(duì)珍珠鳥(niǎo)付出了愛(ài)，同時(shí)作者也得到了愛(ài)的回報(bào)。作者卻以愛(ài)心和行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物的愛(ài)的頌歌! 教師語(yǔ)言過(guò)渡： 同學(xué)們，鳥(niǎo)和人雖然不能進(jìn)行語(yǔ)言的交流，但是小珍珠
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