四年級語文題西林壁教學設計4篇(編輯修改稿)
2025-04-03 07:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 _____,在近處______,在高處_______,在低處______，廬山的景象各不相同。 ?。ù隧椌毩暤脑O計旨在幫助學生快速理解詩意，降低理解難度，同時又落實了語文知識的積累與運用。） （2）指導有感情朗讀（讀出廬山的變幻莫測） 理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！薄 。?）指名讀讀這句詩，并說說詩意?！ ±斫狻熬墶辈⒅笇懛?。纟緣（右上部分是兩筆：撇折橫折） 師：此山是指哪兒？作者為什么會看不清廬山的真面目呢？ 生：因為他就在廬山之中。 生：因為他就在廬山之中，所以視力受限，只能看到廬山的一部分， 生：因為他離廬山太近了 ?。?）指導朗讀，要求讀出作者感慨的語氣?！ 妥x古詩，結(jié)合實際體會詩中所含的哲理?！ 。?）師：同樣的一件事物，可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子，？ ?。ㄉY(jié)合實際舉例說說） 那么，你們認為作者僅僅只是在說廬山嗎？你們從中受到什么啟發(fā)了嗎？ （有了前面的例子作鋪墊，學生很快就能說出：要想全面認清一個事物，必須要全面地、客觀地認識，多角度觀察。） ?。?）出示練習2 看不清廬山的真正面目，是因為_________________________，因此，我們要___________________就要____________________________。(悟出的道理) ?。ㄔO計意圖：強化難點的突破，變深奧的道理為學生的內(nèi)化動力?！ 。?）指導朗讀?！ 「星槔首x古詩，背誦古詩?！ ∷哪昙壵Z文《題西林壁》教學設計3教學目標： 能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思想感情?！ ∧芙柚~典等工具書和生活積累理解詩中的詞句?！ ”痴b古詩，對重要詞句能夠默寫。 體會富有人生哲理的詩句?！ 〖ぐl(fā)學生對祖國山河的喜愛之情?！ 〗虒W重點、難點： 體會詩中描繪的景象?！ ±斫狻安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”這句話，并聯(lián)系生活從中獲得啟示。 教學準備： 課件 教學時數(shù)： 一課時 教學過程： 一、導入,讀題釋題 我們的祖國山河壯麗,在咱們江西省九江市就有一座享譽世界的名山,它就是——廬山。我們一起去領略廬山風光吧!(出示從不同角度拍攝的廬山各山峰圖片) 西林寺有塊墻壁,看,墻壁上還寫著一首詩呢!這是宋朝大詩人蘇軾游覽廬山后題寫在上面的。詩題叫《題西林壁》。(板書課題) 釋題?！邦}”是什么意思?(提示學生借助注釋是學古詩的一個重要方法)“題西林壁”又該怎么解釋呢? 二、初讀,讀通讀順 學生自讀詩句兩遍,第一遍注意讀準字音,第二遍力求讀通句子,讀出節(jié)奏?！ ≈该首x,學生評價。相機正音,如:“嶺”“此”等。練讀詩句?！ ∽x古詩不僅要讀準字音,還要讀出節(jié)奏。誰能試一試?其他同學注意傾聽?！ 〗處熛鄼C范讀,學生評議。重點指導讀“橫看成嶺側(cè)成峰”,引導學生想象畫面,讀出“峰”和“嶺”的區(qū)別。 師生合作讀。 再讀,感受“不同” 不知不覺,我們已經(jīng)將這首詩讀了好幾遍,但好詩不厭百回讀。讀多了,你就會對詩句有自己的理解,有自己的感受,這就是人們常說的“書讀百遍其義自見”,請你們再輕聲讀這首詩,一行行地讀,一行行地想,看看能不能自己讀懂詩句的意思?！ ⊥澜涣?。(掌握
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