四年級語文《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇-全文預(yù)覽
【正文】 圖片) 西林寺有塊墻壁,看,墻壁上還寫著一首詩呢!這是宋朝大詩人蘇軾游覽廬山后題寫在上面的?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生對祖國山河的喜愛之情?！ ∷哪昙壵Z文《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思想感情。） ?。?）出示練習(xí)2 看不清廬山的真正面目，是因?yàn)開________________________，因此，我們要___________________就要____________________________。纟緣（右上部分是兩筆：撇折橫折） 師：此山是指哪兒？作者為什么會看不清廬山的真面目呢？ 生：因?yàn)樗驮趶]山之中?！ 。ù隧?xiàng)練習(xí)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生快速理解詩意，降低理解難度，同時又落實(shí)了語文知識的積累與運(yùn)用?！薄 ∽プ 皫X”、“峰”的不同概念體會廬山景象的多變?！ W(xué)習(xí)任務(wù)： A、根據(jù)“注釋”試著說說每句詩的意思。） （2）指名讀，師作適當(dāng)?shù)墓膭钤u價。（幫助學(xué)生理解詩意，體會意境） 在蘇軾四十九歲時，當(dāng)時已經(jīng)被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州，在去汝州上任時，途經(jīng)江西廬山，廬山的奇美秀麗景色讓他詩興大發(fā)，作了五首記游詩，這首是最后一首。 2學(xué)會全面地看待問題。 3體會詩中所包含深刻哲理?！ 。?）指 導(dǎo)朗讀。 復(fù)讀古詩，結(jié)合實(shí)際體會詩中所含的哲 理?！薄 。?）指 名讀讀這句詩，并說說詩意?！ X 峰 ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的感知特點(diǎn)，形象認(rèn)識能較快幫助他們區(qū)分理解?！ 。◣熝惨?，對各小組的學(xué)習(xí)作必要的指導(dǎo)?！ ≡僮x古詩，理解詩句的意思?！ 。?）同 桌互讀，檢查預(yù)習(xí)情況，互相指正。而古詩文則像是這個巨大寶庫中的一顆璀燦的明珠，熠熠生輝，永放光 芒，創(chuàng)造出這光輝文化的先人們更是名垂千古，令人佩服，今天老師就帶你們一起認(rèn)識一位非常了 不起的人物（出示：宋蘇軾） 簡介蘇軾（重點(diǎn)介紹他的成就及詩風(fēng)） 今天我們就一起來學(xué)習(xí)他其中的一首詩?！ ?背誦并默寫古詩。四年級語文《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇 四年級語文《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)： 1能感情朗讀并背誦、默寫古詩?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 1通過理解詩意，體會詩中所包含的深刻哲理。 教具準(zhǔn)備： 寫有練習(xí)題的幻燈片 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)語（由介紹詩人入手） 師：我們中華民族的文化光輝燦爛、歷史悠久，燦爛的古文化就像是一個巨大的寶庫，值得后世人 們的不斷探索，反復(fù)學(xué)習(xí)?！ 《?、學(xué)習(xí)古詩 初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。 ?。?）全 班齊讀古詩。（小組要說明自己是用什么方法學(xué)習(xí)的） B、在學(xué)習(xí)過程中，試著提出不懂的問題，大家一起解決。讓學(xué)生運(yùn)用簡筆畫描述。） ?。?）指 導(dǎo)有感情朗讀（讀出廬山的變幻莫測） 理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！ ∩阂?yàn)樗驮趶]山之中，所以視力受限，只能看到廬山的一部分， 生：因?yàn)樗x廬山太近了 ?。?）指 導(dǎo)朗讀，要求讀出作者感慨的語氣?！ ?悟出的道理) ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化難點(diǎn)的突破，變深奧的道理為學(xué)生的內(nèi)化動力?！ ?了解詩句的意思?！ ∏楦袘B(tài)度、價值觀： 1培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣、熱愛古詩文。（出題解題） 簡介詩
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