北師大版小學(xué)一年級下冊語文拔苗助長教案三篇(編輯修改稿)
2025-04-03 07:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)語文。 五、課前準(zhǔn)備： 對“小小種植園”進(jìn)行整理，做畦，使學(xué)生對“種植充滿希望。 制作“種田人”及生字的課件。 做識字游戲用的小黑板?！ ≌J(rèn)字卡片，小組評價(jià)卡。 六、教學(xué)設(shè)計(jì)開展過程： （一）結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，告訴大家一個好消息，再過幾天，我們就去我們的“小小種植園”里種莊稼了！ 師：你們希望我們的莊稼長得怎么樣？ 生結(jié)合《小小種植園》課程說說自己的愿望?！ 煟捍蠹业脑竿婧?。古時候有個種田人，他也有一個美好的愿望，你們想不想見見他？ ?。ǔ鍪菊n件——一位種田人：小朋友，你們好，很高興能認(rèn)識大家。我是一位種田人，這些就是我的禾苗。我多么希望這些禾苗能長得快一些呀，嗯，我一定要想辦法幫它們長高。） 評析：語文的外延與生活相等，設(shè)計(jì)者利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活的真實(shí)，喚起學(xué)生生活積累的相似體驗(yàn)?！ 。ǘ┳x課文，感知課文大意，初步識字。 師：種田人的愿望是什么？ （根據(jù)學(xué)生回答板書：長高） 師：種田人想了什么辦法幫禾苗長高呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇《拔苗助長》（板書：拔苗助長） 師:你怎樣記住這三個字?(拔、苗、助) 學(xué)生根據(jù)偏旁的表義功能說說自己是如何記住這三個字的。 師表揚(yáng)學(xué)生，請學(xué)生和老師一起看課文?！ 煼蹲x課文，生用鉛筆在不認(rèn)識的字上做一個記號?！ W(xué)生聽后選擇自己喜歡的方式練讀課文（如自由讀、默讀、齊讀），并把自己喜歡的句子多讀幾遍。 學(xué)生讀好后在全班同學(xué)面前讀課文或讀一句自己喜歡的話，其他同學(xué)及時給予鼓勵性評價(jià)?！ 煟耗銈冏x得都很棒，現(xiàn)在你們知道種田人是怎樣幫禾苗長高了嗎？ （根據(jù)學(xué)生回答板書：拔苗、枯死） 師：種田人這樣是對還是錯？你覺得他錯在哪里？ 師：你們有什么好辦法？ 生從為禾苗澆水、除草、施肥、捉蟲等方面談自己的想法。 師：大家的主意都很好，你們聽，種田人在說什么？ ?。ㄕn件：種田人：小朋友，你們真聰明，謝謝你們給我想了那么多好辦法，用你們的辦法，我相信禾苗一定會長得又高又快又壯，我也相信你們也一定會把這節(jié)課的生字認(rèn)會的，為了表示感謝，我有一些禮物，送給聰明的小朋友們。再見！） 評析：閱讀是學(xué)生個性化的行為，設(shè)計(jì)者不用教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，尤其是低年級學(xué)生，對課文的理解，不做深
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