混合運(yùn)算說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-04-03 03:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更好的教學(xué)，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）探究新知（三）實(shí)踐應(yīng)用（四）歸納總結(jié)下面我就具體說(shuō)一下教學(xué)環(huán)節(jié)，首先進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 老師先出示四道這樣的試題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算出結(jié)果。（幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)，不帶小括號(hào)加減混合運(yùn)算順序）第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（二）探究新知老師出示先超市購(gòu)物的情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)了解到了那些數(shù)學(xué)信息。你想提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？有的學(xué)生可能提出 “應(yīng)該找給媽媽多少錢？”這個(gè)問題，老師順勢(shì)抓住它，放手讓學(xué)生嘗試計(jì)算，再與同桌交流各自的算法。在討論交流的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出以下4種算法：有的學(xué)生可能這樣做，方法1（出示幻燈片）學(xué)生列出兩個(gè)分步的減法算式，老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步算式表示的實(shí)際意義。學(xué)生回答后，老師給出肯定。方法2：（出示幻燈片第二種算法）學(xué)生由法1的分步，列出了一個(gè)連減的綜合算式，老師提出問題
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