9-紙制品(編輯修改稿)
2025-04-03 02:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 科學(xué)詞匯、科學(xué)名詞，而且學(xué)生還要運(yùn)用這些科學(xué)詞匯去描述觀察到的科學(xué)事實(shí)。對(duì)于低年級(jí)兒童來說，語言表達(dá)正處在發(fā)展階段，對(duì)于科學(xué)詞匯的掌握與使用需要教師給予更多的關(guān)注與指導(dǎo)。本課教學(xué)中，學(xué)生首先觀察比較兩種紙的不同，我利用板書整理學(xué)生的觀察比較，使用科學(xué)詞匯引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)事實(shí)的描述，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行比較另外兩種紙，運(yùn)用之前所學(xué)解釋新的觀察結(jié)果與新的思考，可視化的詞匯表給予學(xué)生語言表達(dá)上的支持，為學(xué)生思維發(fā)展搭建了腳手架，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)術(shù)語描述科學(xué)事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)。 四、技術(shù)準(zhǔn)備： 教師材料：復(fù)印紙、紙巾紙、牛皮紙、皺紋紙、板貼、課件、放大鏡、ipad小組材料：復(fù)印紙、紙巾紙、牛皮紙、皺紋紙、四種紙的紙條、記錄單、筆教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架) 科學(xué)概念： 學(xué)生能夠說出紙的種類很多、紙是由纖維組成的；描述各種紙?jiān)诒『?、軟硬、光滑程度等方面的差異?科學(xué)探究：學(xué)生能用感官和借助簡單工具對(duì)紙的外部特征進(jìn)行多角度的觀察，并用自己的語言進(jìn)行描述。能運(yùn)用簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究紙承受拉力的程度。 科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見物質(zhì)的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。學(xué)生在交流中愿意傾聽、分享他人的信息。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用感官和借助簡單工具對(duì)紙的外部特征進(jìn)行多角度的觀察，并用自己的語言進(jìn)行描述。能運(yùn)用簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究紙承受拉力的程度。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用感官和借助簡單工具對(duì)紙的外部特征進(jìn)行多角度的觀察，并用自己的語言進(jìn)行描述。能運(yùn)用簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究紙承受拉力的程度。教學(xué)流程示意教學(xué)過程一、紙制品導(dǎo)入，聚焦話題材料——紙 談話：同學(xué)們，今天老師帶來了一些精美的小制作，請(qǐng)大家欣賞！ 出示小制作圖片 提問：這些精美的小制作都是用什么材料制作的？ 談話：用紙做成的物品有個(gè)共同的名字——紙制品。紙這種材料在我們生活中隨處可見。老師這就有兩位紙朋友，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？ 出示1號(hào)紙朋友——復(fù)印紙 提問：這是什么紙？ 復(fù)印紙是什么樣子的？ 出示2號(hào)紙朋友——紙巾紙 提問： 紙巾紙是什么樣子的？二、探究活動(dòng)——比較紙的不同 （一）比較兩種紙的不同 談話：看來同學(xué)們?cè)谏钪卸挤浅Ｉ朴谟^察，下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩位紙朋友，比一比它們有什么不同，要求限時(shí)3分鐘，并且至少找到3個(gè)不同，看看哪個(gè)組找到的不同多？
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