高中生心理成長調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-04-02 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喊大叫B、懦弱C、心胸狹窄D、逆反E、孤僻內(nèi)向F、身體不舒服C、無意見B、偶爾會去C、從來不去B、多少有一點C、不行B、怕被同學取笑D、對困擾自己的問題羞于啟齒 E、其他：________分析：高一對于整個高中來說算是比較輕松的，在我們此次調(diào)查中，也主要以高一學生為主。從調(diào)查問卷和一對一采訪所得的結(jié)果來看，高一新生出現(xiàn)的問題則更多，高一學生由于對高中生活的不適應而導致心理壓力過大、學習成績不理想、人際關(guān)系不和諧等現(xiàn)象比比皆是，而高二、高三級學生的心理壓力則更多地集中于學業(yè)競爭壓力大、學習過程中的不如意，當然，除此之外，還有來自于生活、社會的壓力。適度的壓力能使人情緒處于興奮狀態(tài)，活躍思維能力，增強反應速度，對人是有益的，產(chǎn)生正面效應。如果完全沒有壓力，身心處于一種松散或不緊張狀態(tài)，個人的潛力就無法發(fā)揮。然而過大的壓力，便會帶來許多負面影響，產(chǎn)生負面效應，從上述數(shù)據(jù)分析，主要會導致學生學習成績下降、人際關(guān)系惡化、產(chǎn)生放棄學業(yè)，甚至是輕生的念頭。從問卷來看，有超過一半的同學對壓力的感受還不是很深，對壓力的感覺大部分是中等，且有4%的同學認為壓力對他們的學習來說是正面影響，這是比較好的現(xiàn)象，但是還是有一部分同學對壓力開始有過重或過輕的體會，自然而然也存在著問題。高中的主要生活就是學習，也造成了中學生的壓力來源主要是學習。學習有兩種態(tài)度，一種是要我學，一種是我要學。在積極的學習態(tài)度的主導下，學生一般能夠克服學習過程中所遇到的種種困難。根據(jù)調(diào)查以及訪問的情況來看，學生中由于初中時不注意自主自覺學習能力而導致高中學習慢人一拍的占了學習有問題的人的大部分，由于沿用初中時刻板、死記硬背的學習方法而使學習不盡人意的學生也不在少數(shù)，轉(zhuǎn)變學習方法，改變學習態(tài)度成為當務之急，迫在眉睫。學生心理壓力大，渴求得到釋放，因此幾年來國家宣傳的給學生減負減壓的政策也正合人意，但卻沒有從真正意義上得到實施，原因還是高考的 威脅 ，致使應試教育之風盛行。認為學校有必要為學生減負的占了調(diào)查對象的近80%，認為沒有必要減壓的僅占12%，由此可見當前學生的學習壓力大，課業(yè)負擔繁重，壓得 快喘不過氣來 。為此，學生自己也采取了一些排解壓力的措施，如聽音樂，做運動，做自己喜歡的事情，上網(wǎng)聊天、打游戲，找他人傾訴等等，其中，聽音樂與做自己喜歡的事情最受歡迎，分別占了3%與3%。除此之外，我們學校也開設了心理咨詢室以幫助學生解決一些心理問題。只是從調(diào)查情況來看，雖然有超過一半的同學認為學校的心
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