高中化學教學課題組自查報告(編輯修改稿)
2025-04-02 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年青教師迅速成長，被評為四類教師。 四、參加相關(guān)培訓情況 能根據(jù)課題申請書的計劃組織開展課題研究活動，并結(jié)合校本研究落實對課題組成員的系統(tǒng)化培訓工作，保證了課題組成員研究重心不偏移、研究成果實時共享、研究過程同伴互助，具體見課題組網(wǎng)頁。 課題組組長和課題負責人多次參加市級以上培訓，進一步了解了一線教師進行課題研究的方法，完善了課題研究的能力，呂海榮老師還參加了省教育學會組織的課題負責人培訓。 五、研究經(jīng)費落實情況 課題研究獲得了學校領(lǐng)導，尤其是校長的大力支持，擁有足夠的經(jīng)費。(完）附送：第 3 頁 共 5 頁高中化學新課程教學教師個人體會高中化學新課程教學教師個人體會教師心得體會高中化學新課程教學教師個人體會進入新課程已快一年，深切感受到新課程開設(shè)對我本人的沖擊，現(xiàn)談?wù)剮c體會。一、教材方面：優(yōu)點是：教材知識的呈現(xiàn)方式生動活潑，有多樣性，注重能力和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實際。問題是：課時緊，知識系統(tǒng) 散亂 ，深廣度難把握，實驗探究難實施,許多原理概念過于簡略,不利于教材對概念原理知識覆蓋全面，但同一概念原理在必修與選修中分層建構(gòu)，轉(zhuǎn)變了學生原有認識及其認識方式，但引
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