【文章內容簡介】 出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。 （2）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。此題從給出的詞語“涼絲絲”來看，是ABB式結構，即第二個和第三個字是一樣的。 （3）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 （4）①將轉述句改寫成對話的形式，一要注意人稱，二要注意標點符號。②否定句改成肯定句，就是在不改變原意的基礎上去掉否定詞。解答此題首先要理解句意。 （5）本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。 （6）理解句子含義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。 【點評】此題主要考查對句子的理解能力。 【分析】理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 故答案為：（1）迷惑、懷疑 （2）黑黝黝、紅彤彤、樂呵呵 （3）探親回來為什么帶一箱小昆蟲；小昆蟲是用來給植物傳授花粉的 （4）①小高點點頭告訴我：“晚飯以前，我已經把紙箱里的小昆蟲全放了?！雹谖蚁嘈?，這些小精靈一定會愛我們祖國的海島，一定愿在這里安居樂業(yè)。 （5）小昆蟲；小昆蟲；自己熱愛祖國的海島，決心把海島建設成美麗家園。 （6）這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島上安居樂業(yè)，含蓄地反映了戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的情感，與課題相呼應。 【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。 （2）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。 （3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （4）①掌握轉述句改引述句的方法。平時多練習。②掌握否定句該肯定句的方法，平時多做練習，培養(yǎng)語言表達能力。 （5）這道題是按短文內容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （6）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。5．閱讀短文，回答問題。童年的饅頭 ①如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。 ②那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。 ③有年六一，學校說是慶祝兒童節(jié)，每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。 ④那天，學校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。 ⑤回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？ ⑥干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！ ⑦當我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。 ⑧我不知道自己怎么進了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?。娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看！”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！” ⑨二丫娘看著我，我慌亂地點點頭…… ⑩那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現，就是那一天，我的童年結束了。（1）本文講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。 （2）文中哪些地方表明當時“我”家境貧窮？ （3）你認為文中的母親是個怎樣的人？ （4）文中第三段寫“娘也笑了”，是因為________。 （5）第五段中的“故伎重演”具體指________。 （6）娘似乎預料到“我”會將饅頭吃掉，就蒸了五個饅頭，并且還對二丫娘說了謊，她為什么要這樣說、這樣做？ 【答案】 （1）小時候，我在放學路上獨吞了學校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（2）六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒品出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（3）任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護孩子自尊心。（4）她為我的想法感到欣慰（5）指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)的厲害。（6）為了讓妹妹和“我”吃多一點饅頭，“撒了謊”是因為“二丫娘在場，她想維護我的自尊心?！? 【解析】【分析】（1）此題為概括故事內容。要通篇閱讀，把握主要情節(jié)，用言簡意賅的語言進行概括：小時候，我在放學路上獨吞了學校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（2）家境貧窮，從哪些地方能看出來。這是根據題干要求，篩選信息題：六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（3）分析人物形象方法，首先了解人物的生活環(huán)境，把握文章主旨，這是基礎。抓住人物形態(tài)特點，感知其貌其情。抓住人物言語內容，領悟其心。抓住人物行為特點，品析其神。（4）、（6）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）賞析語句“又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害”，從內容上去考慮不難理解，越是抑制自己的食欲，食欲越是增強：指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)厲害。故答案為：（1）小時候，我在放學路上獨吞了學校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（2）六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（3）任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護孩子自尊心。（4）她為我的想法感到欣慰；（5）指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)的厲害。（6）為了讓妹妹和“我”吃多一點饅頭，“撒了謊”是因為“二丫娘在場，她想維護我的自尊心?！薄军c評】（1）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。（4）、（5）、（6）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。6．課外閱讀我能行。 想做橡樹的比爾蓋茨董 賀 比爾蓋茨是美國微軟公司的創(chuàng)建人之一。他___________能取得非常大的成就，___________他從小就立下了一個志愿——要做昂首蒼穹的橡樹。 比爾蓋茨上小學時，一本《世界百科全書》已經遠遠不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里，讀不懂法律方面的書，就讀名人傳記。大名鼎鼎的科學家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記，他都讀。 “我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問。 “為了思考?！?“為了思考？” “對，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因?！?見兒子小小年紀就表現出非凡的想象力，思想已經走在年齡的前頭，老蓋茨既吃驚又高興。一有機會，老蓋茨就給孩子買書，買回各種書籍。比爾蓋茨高興極了，他在自己的小房間里布置了一個小書架，把書分門別類地放好，還編上了序號。日子一天天過去了，小書架上的書越來越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿方面的書，還有文學作品等。一天，比爾蓋茨的同學來他家做客，發(fā)現比爾蓋茨在讀這些書，禁不住好奇地問：“你怎么買這么多書？” “在書中可以學到好多好多新的東西。只有多讀書，才能使