【文章內(nèi)容簡介】 0。病態(tài)審美現(xiàn)象由多種因素導致，有的與“顏值消費”和“眼球經(jīng)濟”跑偏存在密切聯(lián)系。D.新時代軍人身上獨特的氣質(zhì)之美可以作為當前社會另一個審美維度，引領時代潮流。（3）如何更好地發(fā)揮審美文化對青少年的引領作用？請結(jié)合材料簡要分析。 【答案】 （1）C（2）B（3）①從偶像與榜樣來說，應注重提升自身藝術(shù)才華，愛崗敬業(yè)，展現(xiàn)良好公眾形象；②從社會來說，要抵制不良文化侵蝕，以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)青少年；③從公眾傳播來說，應以軍人氣質(zhì)激揚民族雄風，塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)、自信自強的社會風尚；④從學校來說，應打造品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學生身心的“美育課”。 【解析】【分析】（1）C項，“崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失，容易造成青少年人格發(fā)育‘空心化’”錯誤，選項對“空心化”的原因分析有誤，原文“轉(zhuǎn)型過程中，整個社會難免產(chǎn)生許多浮躁、趨利、庸俗等負面情緒，使得校園文化生態(tài)異化，更使得青少年人格發(fā)育趨向空心化，即愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素”，由此可知，“崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失”是青少年人格發(fā)育“空心化”、校園文化生態(tài)異化的表現(xiàn)，原因應是“整個社會許多浮躁、趨利、庸俗等負面情緒”。故選C。（2）B項，“病態(tài)審美現(xiàn)象引發(fā)公眾反感，就是因為這種病態(tài)的文化對青少年產(chǎn)生了巨大的負面影響”錯誤，選項對“病態(tài)審美現(xiàn)象引發(fā)公眾反感”的原因分析不全，以偏概全，由原文“還因為這種病態(tài)的文化對青少年的負面影響不可低估”可知，原因不只這一個。故選B。（3）材料一“在差異化的表象之下，不同時代的人們又會對偶像的概念達成一定的共識，那就是任何優(yōu)質(zhì)偶像、大眾榜樣都應該具有過人的藝術(shù)才華、執(zhí)著的敬業(yè)精神和良好的公眾形象”，這是對偶像的要求，即要求偶像注重提升自身藝術(shù)才華，愛崗敬業(yè)，展現(xiàn)良好公眾形象；如材料二“以文化人，更在育人。這些現(xiàn)象之所以引發(fā)公眾反感，還因為這種病態(tài)的文化對青少年的負面影響不可低估。青少年是國家的未來，一個社會和國家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么，確乎是關系國家未來的大事。培養(yǎng)能擔當民族復興大任的時代新人，需要抵制不良文化的侵蝕，更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)”，這是對社會的要求，即社會要抵制不良文化侵蝕，以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)青少年；如材料三“偉大的隊伍孕育偉大的精神，剛毅的品格塑造獨特的氣質(zhì)”“一個健康的社會，一個向上的民族，應該有昂揚雄健之氣概，有敢于開拓之勇力，有青春勃發(fā)之精神”“改變病態(tài)審美，扭轉(zhuǎn)矯揉造作，不妨給社會多注入軍人氣質(zhì)，把優(yōu)秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。唯此，方能塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)和自信自強的社會風尚”，這是對公眾傳播的要求，應以軍人氣質(zhì)激揚民族雄風，塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)、自信自強的社會風尚；材料四“學校美育越來越被分工細密的現(xiàn)有課程體系邊緣化了，我們看到的常常只是偏重技能、缺失審美內(nèi)蘊的‘藝術(shù)課’或者僅剩知識、脫離現(xiàn)實生活和主體精神世界的所謂‘美學課’，而少見品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學生身心的‘美育課’”，這是對學校的要求，應打造品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學生身心的“美育課”。故答案為：⑴C；⑵B；⑶①從偶像與榜樣來說，應注重提升自身藝術(shù)才華，愛崗敬業(yè)，展現(xiàn)良好公眾形象；②從社會來說，要抵制不良文化侵蝕，以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)青少年；③從公眾傳播來說，應以軍人氣質(zhì)激揚民族雄風，塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)、自信自強的社會風尚；④從學校來說，應打造品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學生身心的“美育課”。 【點評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（2）本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。（3）本題考查概括文本內(nèi)容要點的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料中相關文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎上提煉概括。5．閱讀下面的文字，完成各題。 番表——在火車上老舍 我倆的臥鋪對看臉。他先到的。我進去的時候，他正在和茶房搗亂。我買的是順著車頭這面的那張，他的自然是順著車尾。他一定要我那一張，我進去不到兩分鐘吧，已經(jīng)聽熟了這句：“車向哪邊走，我要哪張！”茶房的一句也被我聽熟了：“定的哪張睡哪張，這是有號數(shù)的！”只看我讓步與否了。我告訴了茶房：“我在哪邊也是一樣?！?車開了之后，茶房來鋪毯子。他又提出抗議，他的枕頭得放在靠窗的那邊。在這點抗議中，他的神色與言語都非常的嚴厲，有氣派。枕頭必放在靠窗那邊是他的規(guī)矩，對茶房必須拿出老爺?shù)呐深^，也是他的規(guī)矩。我看出這么點來。 車剛到豐臺，他囑咐茶房“到天津，告訴我一聲！” 看他的行李，和他的神氣，不像是初次旅行的人，我納悶為什么他在這么早就張羅著天津。又過了一站，他又囑咐了一次。茶房告訴他：“還有三點鐘才到天津呢?！边@又把他招翻：“我告訴你，你就得記住！”等荼房出去，他找補了聲：“混帳！” 罵完茶房混帳，他向我露了點笑容。笑完，他又拱了拱手，問我“貴姓？”我告訴了他：為是透著和氣，回問了一句，他似乎很不愿意回答，遲疑了會兒才說出來。待了一會兒，他又問我：“上哪里去？”我告訴了他，也順口問了他。他又遲疑了半天，笑了笑，定了會兒眼睛：“沒什么！”這不像句話。我看出來這家伙處處有譜兒，一身都是秘密。旅行中不要隨便說出自己的姓，職業(yè)，與去處，怕遇上綠林中的好漢；這家伙的時代還是《小五義》的時代呢。我忍不住的自己笑了半天。 到了廊房，他又囑咐茶房：“到天津，通知一聲！”“還有一點多鐘呢！”茶房嘹了他一眼。 “快到天津了吧？”這回是問我呢?！罢f不甚清呢?！蔽疫@回也有了譜兒。 “老兄大概初次出門？我倒常來常往！”他的眼角露出輕看我的意思。“噯，”我笑了，“除了天津我全知道！”他定了半天的神，沒說出什么來。 查票。他忙起來。從身上掏出不知多少紙卷，一一的看過，而后一一的收起，從衣裳最深處掏出，再往最深處送回，我很懷疑是否他的胸上有幾個肉袋。最后，他掏出皮夾來，很厚很舊，用根雞腸帶捆著。從這里，他拿出車票來，然后又掏出個紙卷，從紙卷中檢出兩張很大，蓋有血絲胡拉的紅印的紙來。一張寫著——我不準知道——像蒙文，那一張上的字容或是梵文，我說不清。把車票放在膝上，他細細看那兩張文書，我看明白了：車票是半價票，一定和那兩張近乎李白醉寫的玩藝有關系。查票的進來，果然，他連票帶表全遞過去。 車快到天津了，他忙得不知道怎好了，眉毛擰著，長牙露著，出來進去的打聽：“天津吧？”仿佛是怕天津丟了似的。茶房已經(jīng)起誓告訴他：“一點不錯，天津！”他還是繼續(xù)打聽。入了站，他急忙要下去，又不敢跳車，走到車門又走了回來。剛回來，車立定了，他趕緊又往外跑，恰好和上來的旅客與腳夫頂在一處，誰也不讓步，激烈的頂著。在頂住不動的工夫，他看見了站臺上他所要見的人。他把嘴張得像無底的深坑似的，拚命的喊：“風老！鳳老！” 風老搖了搖手中的文書，他笑了：一笑懈了點幼，被腳夫們給擠在車窗上繃著。繃了有好幾分鐘，他鉆了出去。看，這一路打拱作揖，雙手扯住風老往車上讓，仿佛到了他的家似的，擠撞拉扯，千辛萬苦，他把風老拉了上來。 忙著倒茶，把碗中的茶底兒潑在我的腳上。 坐定之后，風老詳細的報告：接到他的信，他到各處去取文書，而后拿著它們?nèi)マk七五折的票。正如同他自己拿著的番表，只能打這一路的票；他自己打到天津，北寧路；風老給打到浦口，津浦路；京滬路的還得另打：文書可已經(jīng)備全了，只須在浦口停一停，就能辦妥減價票。說完這些，風老交出文書，這是津浦路的，那是京滬路的。這回使我很失望，沒有藏文的。 他非常感激風老，把文書、車票都收入衣服的最深處，而后從枕頭底下搜出一個梨來，非給風老吃不可。由他們倆的談話中，我聽出點來，他似乎是司法界的，又似乎是作縣知事的，我弄不清楚，因為每逢風老要拉到肯定的事兒上去，他便晾我一眼，把話岔開。風老剛問到，唐縣的情形如何，他趕緊就問五嫂子好？風老所問的都不得結(jié)果，可是我把風老家中有多少人都聽明白了。 最后，車要開了，風老告別，又是一路打拱作揖，親自送下去，還請風老拿著那個梨，帶回家給小六兒吃去。 車開了，他扒在玻璃上喊：“給五嫂子請安哪！”車出了站，他微笑著，掏出新舊文書，細細的分類整理。整理得差不多了，他定了一會兒神，喊茶房：“到浦口，通知一聲！”（原載一九三六年十月《談風》第一期，有刪改）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A.文中“他”多次囑咐茶房到天津通知“他”，向“找”和他人反復確認是到達天津，表明“他”對火車到達天津站很重視，生怕睡著了坐過站。B.“我不準知道”一句言簡意賅，既寫出了“他”在檢看，又寫出了“我”在偷瞄，同時也寫出了“他”發(fā)現(xiàn)“我”偷看后的遮掩。C.他“和上來的旅客與腳夫頂在一處，誰也不讓步，激烈的頂著”與“一路打拱作揖，雙手扯住風老往車讓”，形成了兇狠過頭與熱情過度的對比。D.小說運用了多種手法取得了很好的諷刺效果：結(jié)尾“他”喊茶房：“到浦口，通知一聲！”耐人尋味，仿佛“他”從豐臺到天津的諷刺喜劇又將上映。（2）文中兩次說到“是他的規(guī)矩”，請結(jié)合人物住旅途中的種種表現(xiàn)，簡要分析小說所揭示的“他的規(guī)矩”。 （3）根據(jù)文本信息探究“番表”的含義，并分析小說稱之為“番表”所起的作用。 【答案】 （1）A（2）“他的規(guī)矩”有：①對待自己，絲毫不茍，不管合不合理。從不按票號睡臥鋪、枕頭必須給他靠窗可以看出，他要怎樣就一定得怎樣，心中只有自己，沒有公德。②對待下人，絲毫不讓，不管人不人道。對茶房、旅客與腳夫必須非常的嚴厲，拿出老爺?shù)呐深^，決不讓步。③對待利益，絲毫必爭，不管應不應該。從分段竭力去打少數(shù)民族乘車折扣票可以看出，盡一切可能地謀私利、占便宜。④對待同行，絲毫不露，不管信不信任。一路防備我知道他的實情卻打聽我的情況，不能讓別人知道自己的真實信息，且為已可以賣友，如把“風老”的家庭情況悉數(shù)泄露。（3）“番”指文中所提到的使用“蒙文”“梵文”“藏文”文字的少數(shù)民族，“表”指文中反復提到的“文書”，依據(jù)是“他連票帶表全遞過去”?！胺怼痹瓰橥鈬松铣侍斐淖嗾?，文中指用少數(shù)民族文字而非漢語寫成的政府機關的證明文件（文書）。搞到“番表”買打折票是刻畫“他”的核心事件，對到天津站和對風老的重視實際上是對“番表”的重視，把“他”為搞到折價車票弄的證明文書戲稱為“番表”，諷刺意味十足。 【解析】【分析】（1）A項，“表明‘他’對火車到達天津站很重視，生怕睡著了坐過站”分析錯誤。從后文的描寫中可知，對到天津站的重視實際上是對“番表”的重視，他是怕錯過站拿不到打折票的文書。故選A。（2）文中在開頭第二段出現(xiàn)了“他的規(guī)矩”，如“他一定要我那一張”、“車向哪邊走，我要哪張！”、“車開了之后，茶房來鋪毯子。他又提出抗議，他的枕頭得放在靠窗的那邊。在這點抗議中，他的神色與言語都非常的嚴厲，有氣派。枕頭必放在靠窗那邊是他的規(guī)矩”，可見他的規(guī)矩是對待自己，絲毫不茍，不管合不合理?！八诤筒璺繐v亂”、“對茶房必須拿出老爺?shù)呐深^，也是他的規(guī)矩”、“他招翻：‘我告訴你，你就得記??！’，等荼房出去，他找補了聲：‘混帳！’”，可見他的規(guī)矩是對待下人，絲毫不讓，不管人不人道。文中還寫道“他”問我的情況，“我”一一回答，對于“我”的問題，“他”支支吾吾不愿回答；對于風老的問題“他”的做法和對待“我”的做法差不多，“因為每逢風老要拉到肯定的事兒上去，他便晾我一眼，把話岔開。風老剛問到，唐縣的情形如何，他趕緊就問五嫂子好？風老所問的都不得結(jié)果，可是我把風老家中有多少人都聽明白了”，可見他的規(guī)矩是不能讓別人知道自己的真實信息，且為已可以賣友。為了能乘車打折扣票，不惜分段竭力去打少數(shù)民族乘車折扣票，“從這里，他拿出車票來，然后又掏出個紙卷，從紙卷中檢出兩張很大，蓋有血絲胡拉的紅印的紙來。一張寫著——我不準知道——像蒙文，那一張上的字容或是梵文，我說不清。把車票放在膝上，他細細看那兩張文書，我看明白了：車票是半價票，一定和那兩張近乎李白醉寫的玩藝有關系，”可見他的規(guī)矩是可能地謀私利、占便宜。（3）本文中的“番表”，原為外國人上呈天朝的奏章，“番”稱外國的或外族的，“表”給皇帝上的奏章，根據(jù)文中的“蓋有血絲胡拉的紅印的紙來。一張寫著——我不準知道——像蒙文，那一張上的字容或是梵文，我說不清。把車票放在膝上，他細細看那兩張文書，我看明白了：車票是半價票，一定和那兩張近乎李白醉寫的玩藝有關系”的這段描寫可知，文中的“番表”指用少數(shù)民族文字而非漢語寫成的政府機關的證明文件（文書）。文中把“他”為搞到半價車票弄的證明戲稱番表，含有諷刺意味。標題的作用可從點明時間地點、概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說主旨、結(jié)構(gòu)線索、組織全文、寄托情感、深化主題等角度分析。本文主要講述了“他”為買打折車票想盡一切辦法，不惜分段竭力去打少數(shù)民族乘車折扣票，所以搞到“番表”買打折票是刻畫“他”的核心事件，以此為標題能起到概括故事情節(jié)的作用。通過描寫他對到天津站和對風老的重視實際上是對“番表”的重視可見他貪占小便宜是有計劃和預謀的，并不是在某一站點，而是貫穿始終，以此結(jié)尾，可以讓讀者想象到他這一路上的行為和丑惡的嘴臉，使人物形象更加豐滿；文章通過刻畫他為搞到“番表”買打折票這一小小的舉動，揭露了社會上一些人以權(quán)謀私，為了一己私利而不擇手段的現(xiàn)象，極具諷刺意味和批判力，深化了作品的主題。故答案為：⑴A；⑵ “他的規(guī)矩”有：①對待自己，絲毫不茍，不管合不合理。從不按票號睡臥鋪、枕頭必須給他靠窗可以看出，他要怎樣就一定得怎樣，心中只有自己，沒有公德。②對待下人，絲毫不讓，不管人不人道。對茶房、旅客與腳夫必須非常的嚴厲，拿出老爺?shù)呐深^，決不讓步。③對待利益，絲毫必爭，不管應不應該。從分段竭力去打少數(shù)民族乘車折扣票可以看出，盡一切可能地謀私利、占便宜。④對待同行，絲毫不露，不管信不