【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。 　　一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒有與之匹敵的鄰國(guó)和來自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)被消滅。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。12．閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?，完成小題。 【甲】 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，砍冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢 ， 走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】 鄭玄以山東無足問者，乃西入關(guān)，因涿郡①盧植，事扶風(fēng)馬融。融門徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會(huì)融集諸生考論圖緯② ， 聞玄善算，乃召見于樓上。玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊，學(xué)徒相隨已數(shù)百千人。（節(jié)選自《后漢書》）【注】①涿郡：郡名，為今河北省涿縣治。②圖緯：專論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書。（1）下面是關(guān)于“文言實(shí)詞”學(xué)習(xí)方法的梳理。請(qǐng)根據(jù)提示，完成填空。 Ⅰ【積累遷移法】我們由【甲】文“錄畢 ， 走送之”中“畢”的積累，遷移可知【乙】文中“問畢辭歸”的“畢”是________之意；由【甲】文“援疑質(zhì)理”中“質(zhì)”的積累，遷移可知【乙】文中“玄因從質(zhì)諸疑義”的“質(zhì)”是________之意。Ⅱ【查閱詞典法】參考《古漢語詞典》中“素”的義項(xiàng)，“融素驕貴”中“素”的意思是________（填序號(hào)）。素：①未經(jīng)染色的生絹；②本然的，未加修飾的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果類食品；⑤一向，平素；⑥預(yù)先。Ⅲ【語境推斷法】根據(jù)語境，【乙】文“家貧，客耕東萊”中“客”是________之意。（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A.每假借于藏書之家/公將鼓之B.以是人多以書假余/屠懼，投以骨C.乃召見于樓上/所欲有甚于生者D.乃西入關(guān)/太丘舍去，去后乃至（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 ①既加冠，益慕圣賢之道。②鄭生今去，吾道東矣?。?）宋濂與鄭玄在求師中都遇到了什么困難？各自是如何克服的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 【答案】 （1）完成，結(jié)束；詢問，質(zhì)疑；⑤；客居（2）B（3）①成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。②鄭玄現(xiàn)在離去，我的學(xué)問就傳到東方去了?。?）困難：身邊沒有博學(xué)的人可以求教，求學(xué)中被老師怠慢。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅(jiān)持求教。鄭玄：①西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融；②不懈怠，跟隨“高業(yè)弟子”求學(xué)，抓住機(jī)會(huì)向馬融求教。【解析】【分析】（1）① Ⅰ 因?yàn)椤炯住俊爱叀?，完成，故【乙】文中“畢”也是“完成”的意思。因?yàn)椤炯住抠|(zhì)：詢問，故【乙】文中“質(zhì)”也是“詢問”的意思。 Ⅱ ②結(jié)合語境分析，這句話的意思是馬融一向驕傲自負(fù)。故這里的“素”是向來的意思，故選⑤。Ⅲ 語境推斷法，根據(jù)文中前后語境判斷。鄭玄獨(dú)自出外游學(xué)，十多年才回到家鄉(xiāng)。因?yàn)榧揖池毨?，鄭玄在東萊“客耕”也只能是給別人耕種，故這里的“客”是客居的意思。 （2）A助詞，的/音節(jié)助詞，不譯；B都是介詞，把；C介詞，在/比；D于是，就/才； （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①既，已經(jīng)；益，更加。故此句可以翻譯為：到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。②去，離開；矣，語氣詞，了。故此句可以翻譯為：鄭玄現(xiàn)在離開了，我的學(xué)問到東方去了。 （4）本文主要圍繞“求書”“求師”“求學(xué)”三方面的困難寫寫的，答題時(shí)從文中找到作者解決辦法的語句并概括歸納?？梢愿爬椋阂猿瓡鴣砜朔o書之難；以謙恭的態(tài)度來克服無師之難；不畏路遙天寒克服求師之難；以讀書之樂克服生活艱苦之難。鄭玄在山東沒有值得求教的人；夠進(jìn)入廳堂聽馬融親自講課的僅五十余人；三年都不能見馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習(xí)，從未有過絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問題。意對(duì)即可。 故答案為：⑴完成，結(jié)束；詢問，質(zhì)疑；⑤客居 ⑵ B； ⑶ ①成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。②鄭玄現(xiàn)在離去，我的學(xué)問就傳到東方去了！ ⑷ 困難：身邊沒有博學(xué)的人可以求教，求學(xué)中被老師怠慢。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅(jiān)持求教。 鄭玄：①西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融；②不懈怠，跟隨“高業(yè)弟子”求學(xué)，抓住機(jī)會(huì)向馬融求教?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解掌握能力。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識(shí)記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會(huì)語氣，進(jìn)行判斷。 ⑶本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。 ⑷本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解與概括能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。13．文言文閱讀 劉氏善舉 劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟(jì)。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺之。鄉(xiāng)里咸稱其善。然兒不解，心有怨言。母誠(chéng)之，曰:“與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事。”母卒三年，劉家大火，屋舍衣物殆盡。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋 ， 皆念劉氏之情也。時(shí)劉兒方悟母之善舉也?！咀⑨尅竣俅M:幾乎全部燒光。（1）解釋下列加下劃線的詞語。 ①晝則疾耕作于田間 于: ________ ②時(shí)劉兒方悟母之善舉也 悟: ________（2）把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋（3）我們從這個(gè)故事中得到什么啟示? 【答案】 （1）介詞，在；明白，醒悟（2）大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋。（3）劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告訴我們:幫助別人也是幫自己。 【解析】【分析】（1）此題是多是古今異義詞，如，“給”：給予?！拔颉保好靼?，醒悟。 （2）本題注意以下關(guān)鍵詞：且：并且。伐：砍。 （3）《劉氏善舉》為一篇歌頌助人為樂精神的文章。劉氏無私幫助別人，兒子開始不理解，最后劉家兒子“方悟”，他明白了對(duì)別人做好事，別人也會(huì)回報(bào)自己的道理。給我們的啟示：幫助別人也是幫自己。多給別人做好事，當(dāng)自己有困難時(shí)，別人也會(huì)來幫助你。人都有需要幫助的時(shí)候，其實(shí)，助人為樂是一件善事。這樣才是“我為人人，人人為我”。 故答案為：⑴介詞，在；明白，醒悟； ⑵大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋； ⑶劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告訴我們:幫助別人也是幫自己。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言詞語的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析詞語即可做出選擇，答題關(guān)鍵是積累一些常見的文言詞語的意義和用法。 ⑵本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。 ⑶本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會(huì)實(shí)際情況， 引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點(diǎn)、體驗(yàn)換成自己的話再重新演繹一遍。 【參考譯文】 (有一個(gè))姓劉的人，是某一個(gè)鄉(xiāng)里的寡婦，養(yǎng)育(有)一個(gè)孩子。她白天在田間努力耕作，晚上點(diǎn)著蠟燭在織機(jī)上紡織，整年都像這樣。鄰居中有窮困的人，劉氏就用糧食救濟(jì)他們，偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈(zèng)送給他們。鄉(xiāng)里的人都稱贊她善良。然而她的孩子不理解，心里有怨言，母親告訴他說：“和別人相處要善良,是做人的根本,誰沒有緊急的事情呢？”母親(指劉氏)死后三年，劉家遭遇大火，房屋衣物幾乎全部被燒光。大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時(shí)劉氏的孩子才明白母親的友善的行為。14．閱讀文言文，回答問題。 石奢者，楚昭王相也。堅(jiān)直廉正，無所阿避。行縣① ， 道有殺人者，相追之，乃其父也?？v其父而還自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政② ， 不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死。”王曰：“追而不及，不當(dāng)伏罪，子其治事矣③?！笔菰唬骸安凰狡涓?，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠④也；伏誅而死，臣職也?！彼觳皇芰?，自刎而死。 李離者，晉文公之理也。過聽⑤殺人，自拘當(dāng)死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也?！崩铍x曰：“臣居⑥官為長(zhǎng)，不與吏讓位⑦；受祿為多，不與下分利。今過聽殺人，傅⑧其罪下吏，非所聞也?！鞭o不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽微決疑⑨ ， 故使為理。今過聽殺人，罪當(dāng)死。”遂不受令，伏劍而死。（《史記循吏列傳》【注】①行縣：出行屬縣。②以父立政：以懲治父親來樹立政績(jī)。③子其治事矣：你還是去治理國(guó)事吧，④惠：恩惠．⑤聽：偏聽，偏信。⑤居官：擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾?。⑦不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。⑧傅：推諉。④聽微決疑：聽察細(xì)微隱情，決斷疑難案件。（1）下列各組句子中，劃線詞語解釋正確的一項(xiàng)是（ ） A.縱其父而還自系焉（縱：越過）B.不私其父，非孝子也（私：偏袒）C.過聽殺人，自拘當(dāng)死（過：經(jīng)過）D.辭不受令（辭：言辭）（2）下列選項(xiàng)中劃線文言虛詞的意思和用法與例句相同的一項(xiàng)是（ ） 例句：公以臣能聽微決疑，故使為理A.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（《送東陽馬生序》）B.卷石底以出（《小石潭記》）C.屬予作文以記之（《岳陽樓記》）D.咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。 官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也。（4）文段中石奢和李離兩個(gè)人物形象的共同特點(diǎn)是什么？這些共同特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。 【答案】 （1）B（2）A（3）官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。（4）共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。 具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死?！窘馕觥俊痉治觥浚?）：放縱；B正確；C. 過：犯過錯(cuò)；D辭：推辭。 （2）例句“公以臣能聽微決疑，故使為理”的“以”意思是因?yàn)?。A因?yàn)?；B用，把；C來；D拿、向，用。 （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯?！傲P”，刑罰；“過”，過失；之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。故此句可以翻譯為： 官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。 （4）結(jié)合人物的動(dòng)作、語言等分析，從“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也。”可以看出石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法；從“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽微決疑，故使為理。今過聽殺人，罪當(dāng)死?！笨芍豪铍x因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。因而這兩個(gè)人的共同點(diǎn)：知理守法（或敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。 故答案為：⑴B；⑵A； ⑶ 官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。 ⑷ 共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。 ⑵本題考查對(duì)文言詞“以”的積累?！耙浴弊衷诔踔姓Z文教材文言文篇目中出現(xiàn)的頻率較高，其含義和用法歸納起來有以下幾種： ①作動(dòng)詞，譯為“認(rèn)為、以為”；②作介詞，相當(dāng)于“用”，“把、拿”，“因、因?yàn)椤保皯{借”，“從、由”，“按照”；③作連詞，相當(dāng)于“用來、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已經(jīng)?？傊?，“以”字在文言文中用法頗為靈活。在學(xué)習(xí)中，要仔細(xì)閱讀認(rèn)真體會(huì)，并注意結(jié)合上下文來辨析它的不同含義和用法。 ⑶文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。15．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 岳陽樓記范仲淹 ①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。