新形勢下大規(guī)模培訓干部工作問題研究(20xx年推薦)(編輯修改稿)
2025-04-02 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思維方式，培養(yǎng)世界眼光，提高戰(zhàn)略思維能力和科學決策水平，促進各級干部向“專家型”、“思維型”和“管理型”干部轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，這是時代發(fā)展的必然選擇。 樹立大規(guī)模干部教育培訓工作要講求質(zhì)量和效益的觀念。干部教育培訓工作已成為促進生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素，既是基礎性建設的一個重要方面，也是最具經(jīng)濟和社會綜合效益的生產(chǎn)性投入。牢固確立這一觀念，不僅有助于正確認識干部教育培訓工作的本質(zhì)，而且對正確評價和改進培訓工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。學習的目的在于應用，培訓的成果必須轉(zhuǎn)化為科學實踐和應用能力，進而轉(zhuǎn)化為社會效益才有意義。因此，要注重新知識、新理論、新技能的培訓，注重理論與實踐相結(jié)合方式方法的教育，提～部的創(chuàng)新與發(fā)展能力，切實使大規(guī)模干部教育培訓工作成為加強各級領導班子和干部隊伍建設，推進國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的先導和動力。 樹立終身教育的觀念。大規(guī)模干部教育培訓是干部在就業(yè)崗位的一種繼續(xù)教育，具有明顯的針對性和綜合性。干部教育培訓既是各行各業(yè)、各層次人員繼續(xù)教育的有效形式，又是終身教育的基本形式。因此，絕不能把干部教育培訓當作一種權(quán)宜之計，更不能認為自己受過高等教育或接受過一、兩次培訓就不再需要接受新的培訓了，而要樹立終身教育的觀念，具有不斷接受培訓的思想準備，把學習作為終身任務，不斷建立起適應形勢發(fā)展需要的知識體系。 （二）著眼培訓需求，增強大規(guī)模干部教育培訓內(nèi)容的針對性 目前，各級各類干部對培訓內(nèi)容的需求表現(xiàn)出多樣化的特點，即：對推進改革和發(fā)展所需知識的需求多，對參與國內(nèi)外競爭所需知識和技能的需求多，對理論與實踐相結(jié)合知識的需求多，對系統(tǒng)理論學習的需求多。這一需求要求我們在組織大規(guī)模干部教育培訓時，要本著“缺什么，補什么；用什么，學什么”的原則，把黨和國家的要求，用人單位的需要和干部本身的需求有機結(jié)合起來，使培訓做到按需施教，有的放矢。 及時準確地收集掌握培訓需求信息。首先，調(diào)訓部門應采用多種形式，在計劃與實施兩個不同的層面進行培訓需求調(diào)查。一是注重培訓前的調(diào)查。在制訂培訓教學計劃前，通過調(diào)查走訪參訓或采取問卷調(diào)查的形式，充分聽取參訓對象及其所在單位對教學內(nèi)容、教學形式、教學師資和教學管理等方面的意見，以便根據(jù)參訓人員的崗位特點和培訓需求安排教育培訓的教學內(nèi)容。二是進行跟蹤調(diào)查。通過發(fā)放問卷、召開座談會、個別訪談等形式，及時了解干部教育培訓工作中的新舉措、新內(nèi)容在學員中的反應，以及掌握學員對任課教師的反映和評價。三是進行綜合調(diào)查。每年就干部教育培訓工作廣泛征求鄉(xiāng)鎮(zhèn)、機關部門及直屬單位的意見，了解各單位對上年培訓的反映，及對來年培訓工作的需求，為做好今后的教育培訓工作打下堅實的基礎。其次，調(diào)訓部門要將單位需要、個人需要與培訓戰(zhàn)略需要結(jié)合起來，進行綜合分析。并 建立專家咨詢制度，在進行培訓決策前咨詢專家的意見，以保證培訓計劃的科學性，提高培訓計劃的實施效果。 根據(jù)培訓需求確定培訓內(nèi)容。首先，在課程設計上，除要設置必修課內(nèi)容之外，還要根據(jù)相關業(yè)務工作需要設置各種專業(yè)必修課，尤其是要設置多種選修課，以滿足干部拓寬知識、提高技能的需要。其次，要按照建設高素質(zhì)專業(yè)化黨政群機關干部隊伍、高素質(zhì)職業(yè)化企事業(yè)單位管理干部隊伍和高素質(zhì)社會化專業(yè)技術(shù)干部隊伍的要求，本著“少而精”和“管用”的原則，編寫體現(xiàn)新科學、新技術(shù)、新知識、新方法的具有各自職業(yè)特色的培訓教材，強化課程的綜合性與針對性。第三，要注意隨著科學技術(shù)的發(fā)展，國家政治、經(jīng)濟體制改革的深入，及時更新培訓內(nèi)容。除了要繼續(xù)加強世界觀、人生觀、價值觀教育，把提～部的政治素質(zhì)和政治鑒別能力放在首位之外，還要注重業(yè)務能力的培訓。把經(jīng)濟建設和政府行政工作中的重點、難點、熱點問題作為干部教育培訓的內(nèi)容，突出干部的崗位技能培訓、擴展個人能力培訓和服務意識培訓等三個方面的培訓，使干部教育培訓從政治理論型培訓轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)型培訓。 （三）遵循教育規(guī)律，探索科學的大規(guī)模干部教育培訓方式方法 目前，干部在培訓中的主導意識、現(xiàn)代意識、質(zhì)量意識、效益意識不斷增強，尤其是對現(xiàn)代培訓方法和手段表現(xiàn)出濃厚興趣。這一需求要求我們在大規(guī)模干部教育培訓工作中，要不斷優(yōu)化培訓形式，加大教改力度，增加培訓的開放度，提高培訓的層次和質(zhì)量，增強培訓的效能，實現(xiàn)三個結(jié)合，即脫產(chǎn)學習與在職自學相結(jié)合，課堂教學與社會調(diào)研、考察學習、專題研討相結(jié)合，傳統(tǒng)教學手段與電化教學、遠程教學、網(wǎng)絡教學相結(jié)合。 實行分層次、分類別培訓。首先，要針對“四支隊伍”的不同工作性質(zhì)與專業(yè)特點，在統(tǒng)一規(guī)劃指導下，按照“誰管理，誰調(diào)訓”的原則，實行分
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