【文章內(nèi)容簡介】 值占GDP的比重與GDP總量有關系。故選B項。 （2）D項，“在地理上有優(yōu)勢”分析有錯，原文的意思是西北地區(qū)地理上有共通的特點，這些特點不一定是優(yōu)勢。故選D項。 （3）本題兩問，要求概括文化產(chǎn)業(yè)區(qū)域同質(zhì)化的原因，并總結(jié)解決對策。原因：材料三中“文化領域在推進文化改革實現(xiàn)管理轉(zhuǎn)軌過程中，還未能形成一個充分競爭性的市場”，可以概括出，文化領域市場競爭不充分。材料三中“政府干預作用影響大，往往由一定區(qū)域范圍內(nèi)的地方保護造成了市場分割，歷史性同類文化資源在不同地區(qū)間出現(xiàn)相似性開發(fā)利用”，可以概括出政府干預作用大。材料三中“我國文化企業(yè)六成以上集中在東部地區(qū)。而特色文化資源富集的中西部地區(qū)在文化企業(yè)數(shù)量上明顯不占優(yōu)勢”，可以總結(jié)出文化產(chǎn)業(yè)領域東西部市場失衡。材料三中的“而以中小企業(yè)為主的文化企業(yè)經(jīng)營管理水平往往較低，缺乏專業(yè)化能力和對市場的宏觀把握，容易跟風，盲目投資”可以概括出以中小企業(yè)為主，企業(yè)的經(jīng)營管理水平較低。對策：材料四中“文化企業(yè)應該將商業(yè)模式作為立身之本，分析自身商業(yè)模式的可行性，避免盲目跟風或者在整體上去模仿成功的企業(yè)”，可總結(jié)出，文化企業(yè)要將商業(yè)模式作為立身之本，以獨特的商業(yè)模式來開發(fā)產(chǎn)品和服務。材料四中“文化企業(yè)必須以獨特的商業(yè)模式來開發(fā)產(chǎn)品和服務，提高自主品牌產(chǎn)品的競爭力，以避免商業(yè)模式和產(chǎn)品上的雷同”，可以總結(jié)出，文化企業(yè)的產(chǎn)品和服務應當力求獨特性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)產(chǎn)品和服務的差異化。 故答案為：⑴B；⑵D； ⑶①原因:文化領域市場競爭不充分，政府干預作用大；文化產(chǎn)業(yè)領域東西部市場失衡，以中小企業(yè)為主，企業(yè)的經(jīng)營管理水平較低。②解決對策；文化企業(yè)要將商業(yè)模式作為立身之本，以獨特的商業(yè)模式來開發(fā)產(chǎn)品和服務:文化企業(yè)的產(chǎn)品和服務應當力求獨特性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)產(chǎn)品和服務的差異化?！军c評】（1）此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項內(nèi)容和原文逐一比照分析。 （2）本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進行概括。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 微塑料，海洋中的新型污染物 ①最近，一篇關于英國女王向塑料宣戰(zhàn)的文章在“朋友圈”刷屏，據(jù)說白金漢宮等王室房產(chǎn)內(nèi)將禁用拋棄式塑料吸管和塑料瓶。這一新聞再次引發(fā)了人們對海洋塑料污染問題的關切。 ②塑料垃圾是海洋不能承受之重。據(jù)統(tǒng)計，全球每年有1000萬—2000萬噸的塑料垃圾進入海洋，隨時間的流逝破碎成不計其數(shù)的微塑料存在于水體中，能夠存在數(shù)百年時間。 ③微塑料，指粒徑小于5毫米的塑料個體。如今，微塑料的分布區(qū)域已遍及地球各個角落，從近岸河口區(qū)域到大洋，從赤道海域到南北極，從海洋的表層到大洋的超深淵帶，人類都發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡。根據(jù)來源，微塑料可分為兩類：一類是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在運輸過程中泄露進入環(huán)境；另一類是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進入自然環(huán)境后，經(jīng)光照、物理、化學及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。 ④海洋微塑料極易被生物當作餌料而誤食。這是由于其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍，而且表面可以附著微生物和其它海洋生物。在食物網(wǎng)的流動過程中，對生物產(chǎn)生物理和化學上的危害。例如，無法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長期累積，會使生物產(chǎn)生飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食而死亡；微塑料自身的化學毒性以及從環(huán)境中吸附的化學毒物，可能會對攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個水平生物體內(nèi)富集。 ⑤相對于漂浮的藻類和其他生物殘骸等自然物質(zhì)，微塑料的性質(zhì)穩(wěn)定，但是，微塑料也可能造成入侵物種及病原微生物的傳播。因為在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風破浪的小船，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌，可能對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。 ⑥現(xiàn)在，荷蘭、澳大利亞和美國都發(fā)明了海洋塑料垃圾收集裝置，對塑料垃圾有很好的效果，但問題的關鍵在于投入運行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何進一步分類、利用等。此外，如果沒有政府的資金等方面的支持，推廣工作也會困難重重。 ⑦面對現(xiàn)在海洋塑料污染問題，我們從上到下都應該行動起來。讓我們共同向海洋中的新型污染物”宣戰(zhàn)！ （選自《人民日報》2018年4月13日；有刪改） 鏈接： 科學家己經(jīng)在許多食品中發(fā)現(xiàn)了微塑料。有研究表明，每公斤食鹽中含有1～10個，每瓶啤酒中甚至含有上百個。微塑料對人的危害要考慮劑量。東海每立方米的海水中只含有幾個甚至不到一個微塑料粒，雖然微塑料可以通過水產(chǎn)品等進入人類食物鏈，但其對人類健康是否造成危害還未被科學證實。（選自《南方周末》2018年5月17日；有刪改）（1）下列對“微塑料”的理解，正確的一項是（ ） ，體積與海洋食物鏈底端的生物相當，能隨著洋流流動。、化學及生物降解作用，從而形成的塑料微珠，進入環(huán)境會產(chǎn)生污染。，造成了其他物種的入侵。，其對人類的健康是否造成危害，還有待科學證實。（2）下列對選文的分析理解，不正確的一項是（ ） ，接著介紹微塑料的來源、分布和分類，然后說明其危害及治理面臨的困難。②段列舉的數(shù)字，說明海洋塑料垃圾數(shù)量多，存留時間長，表明治理海洋塑料污染形勢嚴峻。，進入超深淵帶，產(chǎn)生有害微藻和水產(chǎn)致病菌。、循環(huán)利用和設備的運行管理、推廣，是海洋塑料垃圾收集裝置投入使用后的新課題。（3）閱讀下面材料，結(jié)合選文，分析可能導致海鳥死亡的幾種原因。 英國南極科考隊在距離極點1500米的南喬治亞島考察時，在死亡的海鳥胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物?！敬鸢浮?（1）A（2）C（3）第一種：海鳥胃中的微塑料使其有飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至無法攝食而死。第二種：微塑料的毒性、吸附的毒物，導致海鳥死亡。第三種：海鳥食用了含有微塑料的海洋生物而死。 【解析】【分析】（1）B項，“微塑料是塑料垃圾經(jīng)過物理、化學及生物降解作用，從而形成的塑料微珠”錯誤，選項以偏概全，文章第三段說的是“根據(jù)來源，微塑料可分為兩類：一類是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在運輸過程中泄露進入環(huán)境；另一類是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進入自然環(huán)境后，經(jīng)光照、物理、化學及生物降解作用，碎片化形成的微塑料”，選項提到的只是微塑料的一種；C項，“微塑料對海洋生態(tài)系統(tǒng)的危害體現(xiàn)在其加速了病原微生物的傳播，造成了其他物種的入侵”錯誤，選項說的過于絕對，第五段說的是“相對于漂浮的藻類和其他生物殘骸等自然物質(zhì)，微塑料的性質(zhì)穩(wěn)定，但是，微塑料也可能造成入侵物種及病原微生物的傳播”，文中說的只是“可能”；D項，“人類食物鏈中的微塑料來源于水產(chǎn)品……”錯誤，選項以偏概全，從鏈接材料來看，“雖然微塑料可以通過水產(chǎn)品等進入人類食物鏈，但其對人類健康是否造成危害還未被科學證實”，文中說的是“可以通過水產(chǎn)品等”，“等”說明食物鏈中的微塑料還有別的來源，并非都是“來源于水產(chǎn)品”。故選A。（2）C項，“微塑料對海洋的污染表現(xiàn)……，產(chǎn)生有害微藻和水產(chǎn)致病菌”錯誤，第五段說的是“因為在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風破浪的小船，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌，可能對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響”，由此可知，這里有三個錯誤，一“有害微藻和水產(chǎn)致病菌”并非是“產(chǎn)生”，二是“部分”而非全部，三是“可能”并非一定。故選C。（3）先看所給材料，“英國南極科考隊在距離極點1500米的南喬治亞島考察時，在死亡的海鳥胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物”，材料中“在死亡的海鳥胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物”是重要的信息，跟隨這個信息，我們可以找到第四段，這一段的內(nèi)容與本題的問題相關，“例如，無法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長期累積，會使生物產(chǎn)生飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食而死亡；微塑料自身的化學毒性以及從環(huán)境中吸附的化學毒物，可能會對攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個水平生物體內(nèi)富集”，第一分句說明了第一種原因，即“海鳥胃中的微塑料使其有飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至無法攝食而死”，第二分句“可能……并且可能……”包含了兩種可能的死亡原因，即“微塑料的毒性、吸附的毒物，導致海鳥死亡”“海鳥食用了含有微塑料的海洋生物而死”。故答案為：⑴A；⑵C；⑶ 第一種：海鳥胃中的微塑料使其有飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至無法攝食而死。第二種：微塑料的毒性、吸附的毒物，導致海鳥死亡。第三種：海鳥食用了含有微塑料的海洋生物而死。【點評】⑴此題考核理解文中概念的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中對概念的內(nèi)涵和外延的闡釋的細微差別。⑵本題考查學生對文本有關內(nèi)容的分析理解能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。⑶此類題目一般考查考生篩選、概括信息的能力。考生可以在通讀文本把握文意的基礎上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，進行歸納總結(jié)?？忌⒁夂Y選信息的順序，每段都注意到，不要漏掉任何一點。6．閱讀下面的文字，完成問題。 從適當?shù)母叨韧驴?，大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上，醫(yī)學家們?yōu)榕e行年會從四面八方聚集而來，就像是群居性昆蟲的大聚會。同樣是那種離子式的振動，碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體，這才略停一停，碰碰觸角，交換一點點信息。每隔一段時間，那群體都要像拋出釣鱒魚的釣線一樣，準確無誤地向恰爾德飯店拋出一個長長的單列縱隊。假如木板不是牢牢釘住，那么，看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴，就不用感到吃驚了。 用這種話來描繪人類是可以的。在他們最強制性的社會行為中，人類的確很像遠遠看去的蟻群。不過，如果把話反過來講，暗示說昆蟲群居的活動跟人類事務總有點聯(lián)系，那在生物學界將是相當糟糕的態(tài)度。關于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的。它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西，那就是在違反科學。 不過，讓一個旁觀者不這樣看是很難的。螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸?？棾蚕亴偈褂猛?，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了。（1）第一段中，作者為什么將醫(yī)學家們聚集而來舉行年會的行為比作群居性昆蟲的大聚會？ （2）“用這種話來描繪人類是可以的”中的“這種話”指代什么？ （3）第二段作者表達了怎樣一種觀點？ （4）第三段開始作者說：“讓一個旁觀者不這樣看是很難的”這句話的真正含義是什么？ 【答案】 （1）作者以生物學家的眼光來看待人類與群居性昆蟲的行為，這樣比喻的目的有二：一是兩者之間外表形象上的相似；二是由聚集的人們引出昆蟲的群居，借以引出要討論的話題。（2）“這種話”指代的是人們的群居行為有似于螞蟻一類的群居性昆蟲的大聚會。（3）群居性昆蟲的行為當中顯示出具有人類特點的東西。（4）這句話是說，作為普通人，可以從群居性昆蟲的行為中看出它們的行為具有與人形似的社會特點。 【解析】【分析】⑴這是一個比喻，這本書是一個醫(yī)學家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學散文中的大家手筆。作者以生物學家的眼光來看待人類與群居性昆蟲的行為，這樣比喻的目的有二：一是兩者之間外表形象上的相似；二是由聚集的人們引出昆蟲的群居，借以引出要討論的話題。 ⑵為舉行年會從四面八方聚集而來的醫(yī)學家們，就像是群居性昆蟲的大聚會。 假如木板不是牢牢釘住，那么，看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴，就不用感到吃驚了。那種離子式的振動，碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體，這才略停一停，碰碰觸角，交換一點點信息。⑶作者用幽默的語言，表達了一個明確的觀點：人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性，并非水火不相容，而是可以互相比照的。群居性昆蟲的行為當中顯示出具有人類特點的東西。 ⑷“讓一個旁觀者不這樣看是很難的”，這句話是說，作為普通人，可以從群居性昆蟲的行為中看出它們的行為具有與人形似的社會特點。 故答案為：⑴作者以生物學家的眼光來看待人類與群居性昆蟲的行為，這樣比喻的目的有二：一是兩者之間外表形象上的相似；二是由聚集的人們引出昆蟲的群居，借以引出要討論的話題。 ⑵“這種話”指代的是人們的群居行為有似于螞蟻一類的群居性昆蟲的大聚會。 ⑶群居性昆蟲的行為當中顯示出具有人類特點的東西。 ⑷這句話是說，作為普通人，可以從群居性昆蟲的行為中看出它們的行為具有與人形似的社會特點。 【點評】⑴本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。⑵此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：①聯(lián)系上下文理解句意。②根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。⑶本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。解