【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地生機(jī)勃勃，充滿活力，散發(fā)出花草的馨香。②父親就像大地，他對(duì)我的殷切希望和諄諄教誨讓我嗅到了馨香，體會(huì)到生命的美好。（4）示例一：楊絳的“愧”打動(dòng)了我。楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的交往中并沒(méi)有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對(duì)她的態(tài)度并不對(duì)等。當(dāng)楊絳意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，她深深自責(zé)，不留情地剖析自己，在文章中毫不掩飾地表現(xiàn)自己的真實(shí)感受，她的愧怍和反省讓人敬佩。 示例二：朱宜堯的“愧”打動(dòng)了我。年少時(shí)，父親催他下地，他因不理解父親的用意，極不情愿；年齡漸長(zhǎng)，當(dāng)他終于領(lǐng)會(huì)父親話語(yǔ)深意的時(shí)候，卻已錯(cuò)過(guò)年少的時(shí)光。作者在“愧”中寄寓了對(duì)父親深摯的愛(ài)，這種質(zhì)樸無(wú)華的情愫讓我感同身受，更能引起我的情感共鳴。示例三：兩人的“愧”都打動(dòng)了我。楊絳對(duì)老王給予善意卻保持距離，一朝醒覺(jué)即深刻反省，這種可貴的自省精神正源于她坦誠(chéng)的內(nèi)心與真誠(chéng)的態(tài)度。朱宜堯由不解父親深意到體諒父親的良苦用心，愧疚油然而生，彰顯出了他對(duì)親情的無(wú)比珍視。他們兩人的“愧”都承載著人與人之間至真至誠(chéng)的情感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）語(yǔ)句“春寒料峭的二月，春風(fēng)猶如一把剪刀，一夜間裁剪出了千樹萬(wàn)樹繁花開的氣勢(shì)，藏在樹干里的嫩芽，偷偷地窺視著即將郁郁蔥蔥的春天”，將“春風(fēng)”比喻成“一把剪刀”，將“嫩芽”賦予人的情態(tài)，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了二月的春天里生機(jī)勃勃的景象。表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)贊美之情。 （2）“種地”需要付出艱苦的努力，才能有收獲；“讀書”也只有努力學(xué)習(xí)，不斷付出，才能掌握知識(shí)，取得成績(jī)。從道理上講，“讀書”和“種地”是一碼事。作答時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，闡述自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。 （3）標(biāo)題“大地的馨香”，從字面理解，標(biāo)題指的就是春天大地散發(fā)出的迷人馨香；從文章內(nèi)容來(lái)看，父親將讀書與種地聯(lián)系起來(lái)的說(shuō)法，文章將父親比作大地，教育我珍惜青春年華好好讀書，他給我的教誨發(fā)出“馨香”——體會(huì)到生命的美好。 （4）從本文第8，9段的內(nèi)容可知：小時(shí)候，父親總是喊我早起，并催我與他一起下地，那時(shí)我對(duì)父親的作法是極不理解，“又極不情愿”；可是等到現(xiàn)在我明白了父親話的內(nèi)涵與作法的用意，但他卻不再叫我早起種地，而我也早已錯(cuò)過(guò)了最美的年少時(shí)光，所以心生愧疚。楊絳在《老王》的“愧”是：楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的交往中并沒(méi)有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這與老王對(duì)她的態(tài)度并不對(duì)等。從“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”可知，這種“愧”是楊絳自我剖析，是深深自責(zé)。所以說(shuō)，這兩種“愧疚”都能夠打動(dòng)人心。結(jié)合自己的生活實(shí)際，表述自己的觀點(diǎn)和看法，言之有理即可。 故答案為：⑴ 運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，將春風(fēng)比喻成一把剪刀（將嫩芽擬人化），生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了春天的勃勃生機(jī)。 ⑵ 示例一：我贊同文中父親的觀點(diǎn)。種地是春種秋收，需要付出艱苦的努力，才能有收獲。讀書也是如此，只有努力學(xué)習(xí)，不斷付出，才能掌握知識(shí)，提升本領(lǐng)，取得成績(jī)。 示例二：我贊同文中父親的觀點(diǎn)。讀書就像種地一樣，春天是播種的季節(jié)，抓住播種的最好時(shí)機(jī)才更有利于一年的好收成；而青春正是讀書的大好時(shí)光，把握好讀書的最好時(shí)光才更有利于我們未來(lái)的發(fā)展。 ⑶ ①春天的大地生機(jī)勃勃，充滿活力，散發(fā)出花草的馨香。②父親就像大地，他對(duì)我的殷切希望和諄諄教誨讓我嗅到了馨香，體會(huì)到生命的美好。 ⑷ 示例一：楊絳的“愧”打動(dòng)了我。楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的交往中并沒(méi)有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對(duì)她的態(tài)度并不對(duì)等。當(dāng)楊絳意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，她深深自責(zé)，不留情地剖析自己，在文章中毫不掩飾地表現(xiàn)自己的真實(shí)感受，她的愧怍和反省讓人敬佩。 示例二：朱宜堯的“愧”打動(dòng)了我。年少時(shí)，父親催他下地，他因不理解父親的用意，極不情愿；年齡漸長(zhǎng)，當(dāng)他終于領(lǐng)會(huì)父親話語(yǔ)深意的時(shí)候，卻已錯(cuò)過(guò)年少的時(shí)光。作者在“愧”中寄寓了對(duì)父親深摯的愛(ài)，這種質(zhì)樸無(wú)華的情愫讓我感同身受，更能引起我的情感共鳴。 示例三：兩人的“愧”都打動(dòng)了我。楊絳對(duì)老王給予善意卻保持距離，一朝醒覺(jué)即深刻反省，這種可貴的自省精神正源于她坦誠(chéng)的內(nèi)心與真誠(chéng)的態(tài)度。朱宜堯由不解父親深意到體諒父親的良苦用心，愧疚油然而生，彰顯出了他對(duì)親情的無(wú)比珍視。他們兩人的“愧”都承載著人與人之間至真至誠(chéng)的情感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查修辭手法的類型及其表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等要素判斷。本題從分析比喻（擬人）的表達(dá)效果。 ⑵本題考查理解句子和評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合具體語(yǔ)境理解，緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句，緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵，說(shuō)出句子意思作用，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 ⑶本題考查分析題目含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，主要從題目運(yùn)用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。 ⑷本題考查比較閱讀和評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物心理感情的變化，要結(jié)合前后文內(nèi)容，深入分析人物的性格特點(diǎn)，發(fā)表看法和評(píng)價(jià)。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。 我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)的回答我。壓歲錢還有幾百文，買吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)的很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。 玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。 大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。 過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！” 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。她卻有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。（1）下面說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（ ） A.阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》說(shuō)成“三哼經(jīng)”表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知。B.從選文中可以看出，魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的敬意主要由買《山海經(jīng)》而生發(fā)的。C.在作者的眼里，阿長(zhǎng)是確有偉大神力的，心地善良的人。D.“這四本書，乃是我最初……”，作者這樣說(shuō)是因?yàn)檫@四本書雖粗拙，卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給我買來(lái)的，凝聚了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的愛(ài)心，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)。（2）“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ （3）從阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》這件事上，你看出了她什么性格特征？ （4）選文部分“我”的心理活動(dòng)是發(fā)展變化的，試寫出其變化軌跡。 ________——________——________【答案】 （1）A（2）別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴。（3）對(duì)“我”極其疼愛(ài)，表明她善良樸實(shí)。（4）不抱任何希望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意 【解析】【分析】（1）選項(xiàng)A，“阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》說(shuō)成‘三哼經(jīng)’，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知”的說(shuō)法不正確。因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，只是聽到作者經(jīng)常說(shuō)起，是模仿作者聲音而說(shuō)的，這樣更表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的善良和愛(ài)。因此不是表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知。故答案為A。 （2）根據(jù)一個(gè)不識(shí)字的人，居然把我渴望多時(shí)的《山海經(jīng)》給買來(lái)了，作者用“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功”對(duì)其行為進(jìn)行了評(píng)述，這評(píng)述正是阿長(zhǎng)的神力所在。通過(guò)這句對(duì)阿長(zhǎng)的評(píng)述，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)是一個(gè)善良有愛(ài)心的人，表達(dá)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛(ài)戴之情。據(jù)此理解作答。 （3）根據(jù)未選入文本中的阿長(zhǎng)讓我過(guò)年吃福橘的小事可知，阿長(zhǎng)其實(shí)是很愛(ài)我的，只是她的表達(dá)方式讓我難以接受罷了。正是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)對(duì)我的關(guān)愛(ài)，不想讓我失望，所以才會(huì)不辭辛苦為我買為這本書，表現(xiàn)了她的善良和樸實(shí)。據(jù)此理解概括作答。 （4）依據(jù)“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)的回答我。壓歲錢還有幾百文，買吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)”這一內(nèi)容，可以概括為：“我”對(duì)買書已經(jīng)不抱任何希望；當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》遞給“我”時(shí)，“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，可見(jiàn)，此時(shí)的心理是感到驚訝和震撼的；通過(guò)這件事，用“這又使我發(fā)生新的敬意了”這句話直接表達(dá)了我的心理變化。據(jù)此可概括作答。 故答案為：⑴A；⑵別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴。 ⑶ 對(duì)“我”極其疼愛(ài)，表明她善良樸實(shí)。 ⑷不抱任何希望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)應(yīng)注意，先要理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確地概括出人物性格，然后認(rèn)真審清題干和各個(gè)選項(xiàng)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段逐項(xiàng)進(jìn)行信息篩選，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定正確選項(xiàng)即可。 ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及作者的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意帶有感情色彩的語(yǔ)句，就是文中直接表達(dá)作者感情的句子，或者能夠讓你體會(huì)到作者情感的句子。作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語(yǔ)句，就能體會(huì)出作者的感情來(lái)。 ⑶本題考查對(duì)人物性格特征的分析與概括的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、等的描寫中找出人物的相關(guān)描寫，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。要概括和文章的主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合。 ⑷本題考查對(duì)人物情感變化的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物的情感變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的感情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂文章內(nèi)容。6．閱讀下文，回答問(wèn)題 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。 ⑤領(lǐng)居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A.課文敘寫了作者對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，語(yǔ)言樸實(shí)，字里行間流露出他遭受不幸時(shí)的絕望和消沉，以及對(duì)生活不公的抱怨，反襯出母親的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。B.第③段寫窗外樹葉飄落，暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；也為下文母親“擋在窗前”，央求“我”去北海看菊花做鋪墊。C.標(biāo)題中的“秋天”與文中寫人、記事、寫景有關(guān)，“秋天”不僅是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，也是“我”走出低谷，樂(lè)觀生活的象征。D.文中的母親活得最苦，她不僅忍受“肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”，還承受著兒子終生癱瘓的殘酷現(xiàn)實(shí)和兒子痛苦絕望的心情。（2）這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容，對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.“看花”是全文圍繞的中心事件。B.“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。C.因?yàn)椤拔摇钡拿\(yùn)和“花”的命運(yùn)緊密相連。D.“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。（3）文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系自己生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 【答案】 （1）A（2）C（3）“好好兒活”寄予了母親對(duì)兒子最純粹的愛(ài)與期望。母親在世時(shí)，用這句樸素的話懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命。母親離世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒(méi)說(shuō)完的話，是對(duì)兒女未來(lái)生活的期望，期望兒女無(wú)論遭受怎樣的打擊，都要珍惜生命，勇敢地活下去。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“字里行間流露出他遭受不幸時(shí)的絕望和消沉，以及對(duì)生活如此不公的抱怨，反襯出母親的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀”這句不對(duì)。課文敘寫了作者對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，語(yǔ)言樸實(shí)，作者通過(guò)對(duì)幾件平常的小事的細(xì)致描寫，來(lái)表達(dá)母子之間的血脈深情，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。故選A。 （2）C項(xiàng)，文章并沒(méi)有表現(xiàn)“因?yàn)椤摇拿\(yùn)和‘花’的命運(yùn)緊密相連”這一點(diǎn)。故選C。 （3）文中第一次出現(xiàn)“好好兒活”，是在第一自然段中，我疾病纏身失去生活的勇氣時(shí)，母親說(shuō)的話，那時(shí)，“我”并沒(méi)有知道母親身患重病，這句話既是對(duì)兒子的勉勵(lì)也有對(duì)自己的鼓勵(lì)；結(jié)尾再次出現(xiàn)“好好兒活”，是史鐵生經(jīng)歷了生活中很多的苦難后，才明白了生活的意義，只要活著一天就要明白自己是幸福的，對(duì)生活要一直有希望，不然你永遠(yuǎn)預(yù)料不