【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 苗都糊了肉還沒熟，最后我們只好出門去吃牛肉面。但是后來，她學(xué)會(huì)了做糖醋排骨、大盤雞、水煮牛肉…… 那時(shí)候我媽最大的愿望，就是不讓我覺得“和其他孩子不一樣”。她不讓全家人跟我提她離婚的事，直到3年后我才知道。 我小學(xué)學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常被老師留到晚飯時(shí)分。她就在校門口等著，然后牽著我走過土鋪的操場(chǎng)和人來車往的馬路，去小賣鋪給我買一支5毛錢的牛奶雪糕，只字不提成績(jī)的事。 有一次，班主任叫她去學(xué)校，說讓我留級(jí)，還暗示地帶我去檢查智力。她堅(jiān)決不肯，回來還說老師夸我學(xué)習(xí)有進(jìn)步。那時(shí)我什么都不知道，還經(jīng)常拿成績(jī)開玩笑：“哪天胡瑞生病，我就是第一，不過是倒數(shù)?！焙甬?dāng)時(shí)是我們班的最后一名。想起那時(shí)的自己，真像個(gè)渾身長(zhǎng)刺的哥斯拉。當(dāng)時(shí)媽媽溫柔地呵護(hù)著我的整個(gè)世界，直到現(xiàn)在，我都沒法拼湊出她當(dāng)時(shí)的心境。 2008年，房?jī)r(jià)開始瘋漲，她一咬牙在不遠(yuǎn)處新建的小區(qū)買下一套房，連帶裝修欠下了20萬元外債。從此她只買打折衣服，幾乎不和同事出去吃飯。舊房子是學(xué)校分配的。冬天漏風(fēng)，地方又小，她毫不留戀地住進(jìn)了新房，我卻有點(diǎn)懷念住舊房子的那些日子。 不久，她生病了，需要住院切除膽囊。那是我第一次意識(shí)到，原來她也會(huì)生病。記憶中，她十分剛硬，涉及原則問題，任我怎么哭鬧撒嬌都沒用。很久以后，姥姥才告訴我，媽媽切除的膽囊里長(zhǎng)了癌細(xì)胞，有擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)的那種?！澳阋院罂梢煤脤?duì)你媽媽?！崩牙芽粗?，“好好”兩個(gè)字說得十分用力，她是在心疼自己積郁成疾、又劫后余生的女兒。 媽媽從來不逼著我上輔導(dǎo)班。哪怕是高二期末，我數(shù)學(xué)考了10分的時(shí)候。我高三了，她要求教務(wù)處把課排在一天，其余時(shí)間住在我學(xué)校附近的房子里陪讀。 每天她會(huì)把我送到車站，看著我上車。我不喝白開水，她擔(dān)心我渴，就變著花樣給我?guī)７涿?、山楂沖蘭香子，玫瑰、紅棗、枸杞熬成一鍋，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。每個(gè)晚上我把手機(jī)壓在作業(yè)下看小說，到了9點(diǎn)就說困了要睡覺。一開始地還時(shí)不時(shí)來問我要不要牛奶或水果，我便匆忙將習(xí)題翻開，有時(shí)筆都拿反了。后來她就不來了。 那時(shí)的我是沒心沒肺尋開心，她后來提起來卻大倒苦水，說每天晚上看著我就著急，最后只好自己去外面轉(zhuǎn)。我以為自己的雕蟲小技能瞞天過海，可怎能騙得過抓了多年作弊的她呢？她的同事、朋友，連當(dāng)時(shí)幫我做中午飯的阿姨提起那段日子，都會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我說：“那時(shí)你媽不容易啊。”最后，我的高考成績(jī)好得出乎所有人的意科，和當(dāng)時(shí)她的隱忍得有多大關(guān)系！ 母親一輩子住在大學(xué)里，忍過了當(dāng)時(shí)周圍人的指指點(diǎn)點(diǎn)，或關(guān)心或試探。所謂的“父親”自從搬出家后，就沒來看過我們一次。她一個(gè)人撐起了整個(gè)家，一晃快20年。 好強(qiáng)的個(gè)性伴隨她很久，現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅(jiān)不可摧的樣子，但還是有很多話不會(huì)說。比如她從來不會(huì)說想我，有時(shí)給她打電話還會(huì)被嫌啰嗦。后來，一個(gè)阿姨偷偷告訴我，上大一時(shí)，我走后不久，媽媽和她們?cè)谝黄穑崞鹞揖涂蕖?我家在一個(gè)三線小城市，別人聽說我要去香港學(xué)新聞，都責(zé)怪媽媽：“你這是在把自己往火坑里推啊?！泵慨?dāng)這時(shí)，她總是笑笑，說：“女兒喜歡學(xué)啥就學(xué)哈，我哪管得了她啊?！鞭D(zhuǎn)過頭來跟我說：“別擔(dān)心，媽媽有錢。只要?jiǎng)e讓我賣血賣腎，媽就供你?！碑厴I(yè)后我想留在大城市做記者，她舉雙手贊成。但我知道，她其實(shí)想讓我回去，只是永遠(yuǎn)都不會(huì)說出來。 現(xiàn)在的媽媽早就習(xí)慣了獨(dú)居生活。但我知道，只要我有困難，她依然會(huì)立刻化作身拔鎧甲的女戰(zhàn)士，盡她所能，斬?cái)嗄恐暗乃星G棘。（蔣瑋琦/文，選自《幸福家庭》2018年第7期，有刪改）（1）選文以“我”的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)為線索，主要寫了哪幾件事？請(qǐng)從“我”的角度概括出來。 （2）賞析文中畫線的句子。 想起那時(shí)的自己，真像個(gè)渾身長(zhǎng)刺的哥斯拉。（3）結(jié)合選文內(nèi)容分析文中媽媽的形象特點(diǎn)。 （4）你如何理解選文的標(biāo)題？ 【答案】 （1）①“我”上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)差被老師留下，媽媽等“我”，不提成績(jī)的事；②老師勸媽媽讓“我”留級(jí)，給“我”檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵(lì)“我”；③高三時(shí)，媽媽悉心陪讀，細(xì)心照顧“我”，不給“我”施加壓力；④“我”去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動(dòng)形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對(duì)“我”的包容和溫柔呵護(hù)。（3）①勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)“我”長(zhǎng)大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績(jī)的事，不肯讓“我”留級(jí)還鼓勵(lì)“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。③剛硬，好強(qiáng)：在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞。④關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼：為“我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。（4）生動(dòng)形象地突出了媽媽的特點(diǎn)，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對(duì)“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我”遇到困難時(shí)為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著“我”。這個(gè)標(biāo)題新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨。 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鎖定文中有關(guān)媽媽和我的事件的段落，然后分別從這些段落中篩選出在我身上發(fā)生了什么事，媽媽是怎么做的，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。這些段落為第⑥，⑦段，第⑩??，第?段。 （2）縱觀這句話，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此可以從修辭的角度進(jìn)行賞析。比喻的修辭手法往往能使語(yǔ)言生動(dòng)形象。結(jié)合語(yǔ)境分析，我當(dāng)時(shí)成績(jī)非常不好，班主任甚至認(rèn)為我的智力有問題，但我并沒有意識(shí)到這個(gè)問題，反而還經(jīng)常拿成績(jī)開玩笑，但媽媽溫柔地呵護(hù)著我的整個(gè)世界。這說明我當(dāng)時(shí)年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對(duì)“我”的包容和溫柔呵護(hù)。據(jù)此答題，意對(duì)即可。 （3）結(jié)合文中媽媽的經(jīng)歷以及語(yǔ)言、動(dòng)作等分析媽媽的形象， 媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)“我”長(zhǎng)大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯，這說明媽媽是一個(gè)勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折的人。不提成績(jī)的事，不肯讓“我”留級(jí)還鼓勵(lì)“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定，可以看出媽媽是一個(gè)耐心，隱忍，富有智慧的人。在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞，說明媽媽是一個(gè)剛硬，好強(qiáng)的人。媽媽為“我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水，說明媽媽是一個(gè)關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼。 （4）從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來理解文章的標(biāo)題。從風(fēng)格和特點(diǎn)來看， 這個(gè)標(biāo)題由兩個(gè)并列詞語(yǔ)構(gòu)成，新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣。從標(biāo)題的含義分析，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對(duì)“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我”遇到困難時(shí)為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著“我”，因此這個(gè)標(biāo)題很好地突出了文章主旨。 故答案為：⑴ ①“我”上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)差被老師留下，媽媽等“我”，不提成績(jī)的事；②老師勸媽媽讓“我”留級(jí)，給“我”檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵(lì)“我”；③高三時(shí)，媽媽悉心陪讀，細(xì)心照顧“我”，不給“我”施加壓力；④“我”去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。 ⑵ 運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動(dòng)形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對(duì)“我”的包容和溫柔呵護(hù)。 ⑶ ①勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)“我”長(zhǎng)大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績(jī)的事，不肯讓“我”留級(jí)還鼓勵(lì)“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。③剛硬，好強(qiáng)：在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞。④關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼：為“我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。 ⑷ 生動(dòng)形象地突出了媽媽的特點(diǎn)，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對(duì)“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我”遇到困難時(shí)為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著“我”。這個(gè)標(biāo)題新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件+結(jié)果等的模式進(jìn)行概括即可。 ⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 ⑶本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑷本題考查分析文章標(biāo)題的含義的能力。對(duì)文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點(diǎn)明文章主旨；蘊(yùn)含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。7．閱讀下文，完成下列小題。 小麥物語(yǔ) ①“二月初二龍?zhí)ь^”，農(nóng)歷二月初二，大部分的中國(guó)北方家庭，都會(huì)全家共吃意喻“龍耳”的餃子?；蛟S跟餃子里噴香的肉餡相比，餃子皮不太像是主角，但是沒了用面粉做的餃子皮，又怎么能夠稱作餃子呢？它是安安心心地將一切包裹起來的基礎(chǔ)。我愿意把“神奇”二字賦予面粉的來源——小麥。 ②人類通過“種植”“加工”這些方式馴化了小麥，使其成為人類的主食。大約一萬年前，在中東黎凡特新月地區(qū)、約旦河谷的某個(gè)好奇的人類，在土地里有意或無意地播下了一些野麥的種子。后來，在這片土地豐饒肥沃、氣候干爽的沖積平原上，這些種子萌發(fā)并生長(zhǎng)起來，結(jié)出了野麥粒，人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己可以通過勞作，掌控播種和收獲，定居下來，不必再逐水草而生，原始農(nóng)業(yè)就此應(yīng)運(yùn)而生，農(nóng)業(yè)和耕作使人口開始有了穩(wěn)定增長(zhǎng)。 ③我們食用的，其實(shí)是小麥的穎果，淀粉主要來源于給胚芽提供營(yíng)養(yǎng)的胚乳。和其它主食不一樣，我們一般不把小麥的果實(shí)用來直接食用，而是將它磨碎成面粉，在面粉的基礎(chǔ)上再進(jìn)行加工。其中，未去除表皮麩質(zhì)、粗糙且顏色較深的，就是我們說的“全麥”，而去除麩質(zhì)的白面粉則更加細(xì)膩。當(dāng)然，白面最初也不是每個(gè)人都能吃得起的。小麥的英語(yǔ)單詞“wheat”來自古日耳曼語(yǔ)，意為“發(fā)光的、潔白的”，可見早期白面粉在人們餐桌上的崇高地位。18世紀(jì)以后，白面才成為歐洲大部分地區(qū)的主食，在這之前，多數(shù)人吃的面都是帶麩質(zhì)的全麥、黑麥和燕麥的混合物。 ④需要深加工的小麥，之所以能夠打敗可以直接吃的同行，成為當(dāng)仁不讓的主食，也是有其神奇之處的。首先，是小麥中蘊(yùn)含的能量密度相對(duì)較高，能夠和它匹敵的就只有水稻和玉米，這也是為什么玉米、水稻、小麥分居全球主食產(chǎn)量前三名。小麥強(qiáng)大的適應(yīng)能力，則是它的另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)。只要在日照充足的季節(jié)，有穩(wěn)定的灌溉水源，就能夠生長(zhǎng)，憑借發(fā)達(dá)的根系，小麥甚至可以在高緯度高海拔的高原地區(qū)頑強(qiáng)生存。 ⑤小麥的另外一個(gè)神奇之處是面筋蛋白。在過去，肉可是稀罕東西，人們需要從天然的作物中獲取蛋白質(zhì)，小麥以僅次于大豆的蛋白含量（大約10%—15%）當(dāng)仁不讓地承擔(dān)起了這個(gè)重任。此外經(jīng)過磨碎處理的小麥面粉，含水量可以很低，不易腐壞，所以可以長(zhǎng)時(shí)間貯存。 ⑥占據(jù)西方人餐桌的主食面包，是小麥最為常見的面目之一?？久姘臅r(shí)候，面粉和水形成的面筋蛋白像一張充滿彈性的網(wǎng)，把酵母釋放出的二氧化碳表在它的懷抱里，這種由古埃及人最先研發(fā)出來的烤面包技藝，讓面粉變身成蓬松而富有韌性的食物。也難怪“面包”一次又一次地被各種各樣的文學(xué)作品提及，“牛奶會(huì)有的，面包也會(huì)有的”，是人們對(duì)生活的期盼。在過去，面包甚至是人們社會(huì)生活的一部分。從小麥到面包，需要磨坊磨面，需要大型的炭爐烘烤，需要面包房師傅的手藝。因此，在歐洲許多村鎮(zhèn)和城市，面包房往位于公共區(qū)城的中心。吃這件小事，從而也利社會(huì)經(jīng)濟(jì)融為了一體。 ⑦小麥的另個(gè)分身，則是面條。有了面筋蛋白，面條的“變型”功能更加強(qiáng)大，可以容易地揉搓、拉成長(zhǎng)條。不同地方的小麥，品種不同，面筋蛋白的含量也不同，不同的加工技術(shù)讓面條呈現(xiàn)出不同的口感。除了面包和面條，小麥的其他分身也讓人眼花繚亂，新疆的馕、阿拉伯的皮塔餅、墨西哥卷餅：餃子餛飩包子油條披薩餅干曲奇蛋糕等等等等，簡(jiǎn)直不勝枚舉。這些都是我們?nèi)祟悇?chuàng)造力的非凡體現(xiàn)，把各式各樣的風(fēng)味和文化，以恰到好處的方式，融入小麥的蛋白和淀粉賜予我們的生命建筑原料中，人類的文明才得以延續(xù)。 ⑧誕生于新月地區(qū)的小麥，通過人類的遷徙、交換和貿(mào)易，走向世界各地，并扎根在除南極洲以外世界大部分的地區(qū)，孕育了一代又一代的文明。小麥作為一種食物，改變了人類的歷史，也見證著人類走向繁榮的腳步?！拔覀凂Z化了小麥，小麥也馴化了我們?！保?）文章開頭描寫北方家庭二月初二吃餃子的內(nèi)容有什么作用？ （2）為什么小麥能成為世界各國(guó)人們的主食？ （3）“農(nóng)歷二月初二，大部分的中國(guó)北方家庭，都會(huì)全家共吃意喻‘龍耳’的餃子”句中的“大部分”一詞能否刪去？為什么？ （4）下面的句子采用了什么說明方法？有什么作用？ 除了面包和面條，小麥的其他分身也讓人眼花繚亂，新疆的馕、阿拉伯的皮塔餅、墨西哥卷餅：餃子餛飩包子油條披薩餅干曲奇蛋糕等等，簡(jiǎn)直不勝枚舉。（5）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“我們馴化了小麥，小麥也馴化了我們”一句話的理解。 【答案】 （1）通過描寫北方家庭吃餃子這生活場(chǎng)景，引出本文的說明對(duì)象小麥，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）①小麥中蘊(yùn)含的能量密度相對(duì)較高；②植株具有強(qiáng)大的適應(yīng)能力；③蛋白含量高；④小麥面粉含水量低，利于長(zhǎng)時(shí)間貯存。（3）不能刪去；“大部分”是“大多數(shù)”的意思，原句意思是“農(nóng)歷二月初二，大多數(shù)的中國(guó)北方家庭，會(huì)全家共吃意響‘龍耳’的餃子”；如果刪去“大部分”，就變成了“農(nóng)歷二月初二，中國(guó)北方家庭，都會(huì)全家共吃意喻‘龍耳’的餃子”，這與客觀事實(shí)不符合；“大部分”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。