【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的……特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的……內(nèi)容；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。 那一串血的殷紅李漢榮 ①想起小時(shí)候的事情。 ②那天，我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音。夜深了，醫(yī)院又遠(yuǎn)，救兒要緊，母親急忙摸黑跑到河邊采來柴胡、麥冬、車前子，放上生姜，熬了濃濃的草藥姜湯讓我喝。捂上三床棉被，出了幾身透汗，只覺得身體里面洪水滔滔，要把多余的東西沖走。 ③天亮?xí)r，我從汗津津的被窩里出來，看窗外天那么藍(lán)，不像以前的天，是新造的天嗎？于是欣喜極了，模仿梁上燕子數(shù)了一串“一二三四五六七”，跑到門外院子晾曬的青草上連打了三個(gè)滾，對(duì)著換了一身藍(lán)衣衫的老天高喊：“我好了，我好了！” ④母親用老母雞剛下的蛋做了一碗蛋湯，加了蔥花，好香，我?guī)卓诰统酝炅?。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對(duì)岸柏林寺的和尚在河邊放生。 ⑤忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，斷續(xù)灑到河邊，在半截浸入河水的一塊青石上也有血痕。而荊棘叢下，被采摘的柴胡和被挖掘的麥冬，似乎向我提醒著什么。 ⑥我知道了，這是母親昨夜為我采救命藥的地方。 ⑦那雙手，在這里流了多少血？母親當(dāng)時(shí)可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點(diǎn)黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了。她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。 ⑧我想當(dāng)時(shí)的河水里，漂過一縷又一縷的血紅，河的溫度也微微升高了，那血紅和微溫持續(xù)了許久，然后散了。河，很快恢復(fù)了什么事情也沒有發(fā)生的樣子。母親也一樣，很快恢復(fù)了什么事情也沒有發(fā)生的樣子。 ⑨家鄉(xiāng)的那條小河，在一條著名的江的上游，那條河，那條江，在流過《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)候，就被上古的女兒和母親，用采菊的手、采蓮的手、采芣苢（fǔ yǐ，即車前草）的手和洗衣的手，一次次掬起、暖熱，肯定也有許多淚水滴入水中。 ⑩現(xiàn)在才知道，也有血滴入水中。流過萬古千秋的江河里，藏了多少血的殷紅。 ?我無論走過哪條河，無論到了哪個(gè)河灣，看見了殷紅、淡紅或鮮紅的花，或楓葉，我總是想起母親，想起那浸血的手。 ?這些河邊的花木，一直在收藏著什么，代替我們千年萬載地憶想著。（選自《散文》）（1）本文運(yùn)用了哪種記敘順序？第①段中“小時(shí)候的事情”具體指什么事情？ （2）結(jié)合語境，說說下面句子中加點(diǎn)詞的具體含義。 她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。（3）本文第④段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？簡(jiǎn)要分析其作用。 （4）試對(duì)文章的標(biāo)題《那一串血的殷紅》做賞析。 【答案】 （1）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時(shí)候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒吭聲。（2）第一個(gè)“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說話；第二個(gè)“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛。（3）動(dòng)作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對(duì)比。同時(shí)為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。（4）用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標(biāo)題切合文章內(nèi)容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，十分生動(dòng)形象。 【解析】【分析】（1）由第①段“想起小時(shí)候的事情。②那天”可知這里就是倒敘。本文主要講了小時(shí)候，有一次“我”發(fā)高燒，病的很嚴(yán)重，媽媽去采來柴胡等中藥為我熬藥湯，病好后去河邊玩耍，在荊棘和河邊的石頭上發(fā)現(xiàn)了血痕，這時(shí)“我”才知道媽媽前一晚為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，但是她卻什么也沒讓孩子知道，裝作什么都沒發(fā)生。 （2）本句話在文中第⑦段，聯(lián)系上文內(nèi)容，第一個(gè)“受驚的夜晚”指“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音”；第二個(gè)“受驚”，結(jié)合“母親當(dāng)時(shí)可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點(diǎn)黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了”分析，母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，她裝作什么都沒發(fā)生。體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛。 （3）“我?guī)卓诰统酝炅?。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對(duì)岸柏林寺的和尚在河邊放”是動(dòng)作描寫，和上文中“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷”形成對(duì)比；為下文“忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，……似乎向我提醒著什么”做鋪墊。表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念之情和對(duì)母愛的贊美。一定要答出描寫對(duì)表達(dá)人物心理和情感的意義。 （4）結(jié)合本文分析，文章標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容：“我想當(dāng)時(shí)的河水里，漂過一縷又一縷的血紅”媽媽為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，卻“母親很快恢復(fù)了什么事情也沒有發(fā)生的樣子”，表達(dá)了“我”對(duì)母愛的贊美。最后，加上“吸引讀者閱讀興趣”。 故答案為：（1）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時(shí)候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒吭聲。 （2）第一個(gè)“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說話；第二個(gè)“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛。 （3）動(dòng)作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對(duì)比。同時(shí)為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。 （4）用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標(biāo)題切合文章內(nèi)容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，十分生動(dòng)形象。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查寫作順序以及概括文章內(nèi)容。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘； （2）本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感； （3）題考查的是對(duì)語句的賞析。答題時(shí)注意從描寫的角度賞析：人物描寫 格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心 表述形式：通過對(duì)人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了…； （4）在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語含哲理?！恕铩幌笳髁x。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次?！钡慕忸}思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。6．閱讀《那年花開》的片段，完成下列小題。 那年花開錢海燕 ①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。 ②初三那年，我對(duì)寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。 ③“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。 ④“老師，我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我 A 地說。 ⑤“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。 ⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我 B 地說。 ⑦徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。 ⑧誰知他看完后，對(duì)我說道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑?，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。 ⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。 ⑩“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧模o你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf道。 ?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。 ?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！??“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。 ?“是的，”徐老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰的夢(mèng)沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！??聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來…… ?在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期，有刪改）（1）本文依次填入AB處的詞語，最恰當(dāng)?shù)姆謩e是（ ） A.小心翼翼B.漫不經(jīng)心C.理直氣壯D.吞吞吐吐（2）根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。 （3）結(jié)合語境，分析加下劃線詞語的表達(dá)效果。 看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。（4）從人物描寫的角度，賞析句子。 徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。（5）文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。 【答案】 （1）A,D（2）指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功?；颉拔摇敝厥傲诵判?，越來越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分。（3）一方面，生動(dòng)形象地把我的緊張的心情寫了出來，另一方面也寫出了我急于渴得老師的肯定。（4）用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。（5）用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力．（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。 【解析】【分析】（1）小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。理直氣壯：理由正當(dāng)充分，膽子就壯，說話就有氣勢(shì)。吞吞吐吐：形容有話不直說或說話有顧慮，想說又不敢說的樣子。文章第4段敘寫的內(nèi)容是學(xué)生在回答老師的質(zhì)問，所以應(yīng)該選用“吞吞吐吐”；文章第6段所寫的內(nèi)容是“我”向老師作保證，心里不知道老師是否認(rèn)可，所以應(yīng)該用“小心翼翼”。據(jù)此，答案為D和A。 （2）文章主要是記敘初三那年，我參加作文比賽失敗了，后來在徐老師的鼓勵(lì)下，重拾信心，終于取得了成功。所以“那年花開”從字面意義上來看，指的是那一年梔子花開了；深層含義指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。 （3）語句中的“終于”一詞，既生動(dòng)形象地寫出了“我”緊張的心情，也表達(dá)了我急于渴望得老師的肯定的心理。據(jù)此理解作答。 （4）語句“徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話”運(yùn)用“坐”“看”等動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫；又用“眉頭舒展”“嘴角含笑”等神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了徐老師看“我”作文時(shí)的專注和耐心，也表達(dá)了徐老師對(duì)我作品的欣賞和認(rèn)可的態(tài)度。 （5）徐老師給“我”講“建筑師的故事”是有原因的，“我”第一次參加征文比賽，結(jié)果沒有得到任何名次，“我”對(duì)寫作失去了信心。于是徐老師給“我”講了這個(gè)故事，是用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。據(jù)此，理解作答。 故答案為：⑴A D； ⑵指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。或“我”重拾了信心，越來越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分； ⑶一方面，生動(dòng)形象地把我的緊張的心情寫了出來，另一方面也寫出了我急于渴得老師的肯定； ⑷用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可； ⑸用“故事