【文章內(nèi)容簡介】 的籬笆；流動的溪水；輕柔的春風(fēng)；漂蕩的小船等（2）詩人用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地刻畫了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。 【解析】【分析】（1）考查對意象的把握和提取?！安幌荡眰?cè)面寫流動的溪水?！按猴L(fēng)吹入釣魚灣”寫輕柔的春風(fēng)。（2）考查詞語的表現(xiàn)力?！靶⊥墒怯写蹇?，急向柴門去卻關(guān)”：有一位小孩正玩得高興，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來了，以為是村里來了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴門打開。詩人用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神?？坍嬃艘粋€熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。此題要結(jié)合詩句的具體內(nèi)容作答，要聯(lián)系到作者所要抒發(fā)的思想感情。故答案為：（1）疏落的籬笆；流動的溪水；輕柔的春風(fēng)；漂蕩的小船等?（2）詩人用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地刻畫了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象?！军c(diǎn)評】意象是詩歌的基本組成部分，是分析詩歌的切入點(diǎn)，分析詩歌的意象首先注意表面的特征，然后注意經(jīng)多年流傳形成的固定意義，然后分析在首歌中的具體的指向意義，這幾種意義往往相互關(guān)聯(lián)。7．閱讀詩歌，回答問題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）請分析“聞道龍標(biāo)過五溪”中的“聞”字用得好在哪里。 （2）下面對這首詩的賞析，錯誤的一項(xiàng)是（ ） ，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。，次句敘事，后兩句抒情。，寄托了詩人對友人的懷念和同情。，氣概超逸，筆勢靈動，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。【答案】 （1）“聞”是聽聞的意思，可見詩人對友人非常關(guān)心，時刻都在關(guān)注友人的動向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚。（2）A 【解析】【分析】（1）一個“聞”字，突顯了地域的阻隔，訊息的滯后，命運(yùn)的叵測。句中雖未明言、盡言，但自有千般愁緒、萬種滋味，讓讀者感受到詩人對友人的同情和關(guān)切。既呼應(yīng)題目《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，又為后面的抒情“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”作了鋪墊。 （2）A項(xiàng)，表述錯誤。首句寫景兼點(diǎn)時令，突出了楊花的零落和子規(guī)啼叫的哀傷，渲染了悲涼的氣氛。故選A。 故答案為：⑴“聞”是聽聞的意思，可見詩人對友人非常關(guān)心，時刻都在關(guān)注友人的動向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚； ⑵A。 【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。8．閱讀下面的詩歌，然后回答小題。 行秋（宋）徐璣戛戛秋蟬響似箏,聽蟬閑停柳邊行。小溪清水平如鏡,一葉飛來細(xì)浪生。（1）請寫出詩人在前兩句詩中所描寫的意象。 （2）請簡要賞析這首詩歌的藝術(shù)手法。 【答案】 （1）秋蟬、柳樹（2）詩歌采用以動襯靜的手法，用鳴蟬、飛葉來襯托環(huán)境的恬靜安謐，從而表現(xiàn)出詩人的閑適之情。 【解析】【分析】（1）在這兩句詩中，詩人借秋蟬和柳樹兩種意象烘托出閑適清靜的意象。 （2）《行秋》運(yùn)用動靜映襯的寫法。這表現(xiàn)在兩方面：一是以動襯靜。整首詩以動為主，又輔之以鳴蟬、飛葉來增加動感，達(dá)到以動襯靜、動靜相生的藝術(shù)效果。二是以人物外在的動與內(nèi)在的靜相互映襯。詩人聽蟬、賞溪、觀葉，動無處不在，而這種動又與內(nèi)心的靜緊緊相連。因其心靜，才有賞景的情趣；因其心靜，聒噪的蟬鳴才變成了悅耳的箏音；因其心靜，一葉生浪的細(xì)微變化才未逃出作者銳利的目光。因此，動景的描寫也反襯詩人閑適寧靜的心境。全詩用動靜映襯的手法，渲染出一種淡遠(yuǎn)寧靜的藝術(shù)氛圍，映射出人物的心境。 故答案為：⑴ 秋蟬、柳樹 ⑵ 詩歌采用以動襯靜的手法，用鳴蟬、飛葉來襯托環(huán)境的恬靜安謐，從而表現(xiàn)出詩人的閑適之情。 【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌意象的把握，注意通讀全詩，抓住詩歌所默寫的景物作答。 ⑵本題考查詩歌 藝術(shù)手法的把握，注意結(jié)合詩意，明確動襯靜的手法的運(yùn)用。9．閱讀下面的古詩，回答問題。 江 上董穎①萬頃滄江②萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲③數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟④?！咀⑨尅竣俣f:北宋詩人，作者是一個窮愁潦倒的詩人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。②滄江：因江水呈青色蒼色故稱“滄江”。③摩挲：用手撫摸。④釣舟：行舟。（1）下面對詩句的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） ，構(gòu)思新穎別致，以雙鷗相伴來襯托詩人的孤寂。，總體上由近觀到遠(yuǎn)望，由所見到所思。，動靜結(jié)合，既表現(xiàn)出境界的開闊，又表現(xiàn)出畫面的生機(jī)活力。“萬頃”“一雙”數(shù)量上的對比，寫出了秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出。（2）請從修辭角度賞析詩的三四句。 【答案】 （1）B（2）運(yùn)用擬人修辭，用“摩挲”與“汝” 將柳樹擬人化，用手撫摸著數(shù)尺的柳樹，希望它快快長大，等你枝條成陰時能系住我漂泊的扁舟，生動形象地表現(xiàn)出對柳大長大的期和等待，同時又表達(dá)了自己對安定生活的向往。 【解析】【分析】（1）B“總體上由近觀到遠(yuǎn)望”對詩句的