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正文內(nèi)容

新初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文言文(編輯修改稿)

2025-04-02 02:30 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 告訴他就立即跳起,像走寬闊平坦大道一樣跨過(guò)了深谷。那么,人難道有勇敢、怯懦的區(qū)分嗎?關(guān)鍵是因情勢(shì)驅(qū)使他們罷了。8.閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。 夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去 , 遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及?。?)解釋下列劃線的詞語(yǔ)。 ①夫君子之行________②儉以養(yǎng)德________③夫?qū)W須靜也________④淫慢則不能勵(lì)精________(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 ①非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。②年與時(shí)馳,意與日去。(3)作者諸葛亮在文中告誡兒子,要成才需要具備哪三個(gè)條件? (4)這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)? 【答案】 (1)有道德的人;連詞,表示后者是前者的目的;學(xué)習(xí);振奮(2)①不內(nèi)心恬淡,不慕名利就沒辦法明確志向,不集中精神就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去,意志隨同歲月而消失。(3)立志,學(xué)習(xí),惜時(shí)。(4)人在少年時(shí)期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向,發(fā)憤圖強(qiáng),避免老了后悔。 【解析】【分析】(1)根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思,注意“以”這里是連詞,表示后者是前者的目的;“勵(lì)”這里是振奮的意思。 (2)翻譯文言文句子,首先看是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①淡泊:清靜而不貪圖功名利祿。明志:表明自己崇高的志向。寧?kù)o:這里指安靜,集中精神,不分散精力。致遠(yuǎn):實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。故此句可以翻譯為:不內(nèi)心恬淡,不慕名利就沒辦法明確志向,不集中精神就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo) ②年:年紀(jì)。與:跟隨。馳:疾行,這里是增長(zhǎng)的意思。日:時(shí)間。去:消逝,逝去。故此句可以翻譯為:年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去,意志隨同歲月而消失。 (3)結(jié)合文章內(nèi)容分析并概括從“ 才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)”可以看出要成才必須要立志、學(xué)習(xí);從“年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及”可以看出成才必須要惜時(shí)。據(jù)此分析答題即可。 (4)結(jié)合這篇文章的寫作目的思考,諸葛亮寫這篇文章告誡兒子要修身養(yǎng)性,要立志學(xué)習(xí),要珍惜時(shí)間,不要到了老了后悔,這也啟示我們要在少年時(shí)期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向,發(fā)憤圖強(qiáng),避免老了后悔。 故答案為:⑴有道德的人;連詞,表示后者是前者的目的;學(xué)習(xí);振奮 ⑵ ①不內(nèi)心恬淡,不慕名利就沒辦法明確志向,不集中精神就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去,意志隨同歲月而消失。 ⑶ 立志,學(xué)習(xí),惜時(shí)。 ⑷ 人在少年時(shí)期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向,發(fā)憤圖強(qiáng),避免老了后悔?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答詞類題目,一定要先翻譯句子,知道句意后再解釋詞語(yǔ),并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累一些常見的文言詞語(yǔ)。 ⑵本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法:直譯為主,意譯為輔,同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn),即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。 ⑶本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答這樣的題,必須反復(fù)閱讀文章,在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。 ⑷本題考查探究文章給人啟示的能力。這是一道開放性試題,不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí),只要在整體感知文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)文章的主旨并聯(lián)系實(shí)際,談得到的啟發(fā),言之有理即可。9.閱讀 陳太丘與友期 陳太丘與友期行,期日中,過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方時(shí)年七歲,門外戲??蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩骸胺侨嗽?!與人期行,委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。”友人慚,下車引之,元方入門不顧。(1)解釋下列加下劃線的詞語(yǔ)在句子中的意思。 ①尊君在不?(________)②下車引之。(________)③元方入門不顧。(________)(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ). ①非人哉!與人期行,相委而去。②日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。(3)下列對(duì)文章的分析理解,不正確的一項(xiàng)是( ) A.本文敘寫了元方妙答友人的故事,表現(xiàn)元方聰明機(jī)智,明白事理,落落大方。說(shuō)明做事要講誠(chéng)信,為人要方正的道理.B.本文主要通過(guò)心理描寫刻畫人物形象,元方聰明機(jī)智、不卑不亢的形象躍然紙上。C.本文剪裁得體,詳略得當(dāng),語(yǔ)言十分自然,不加任何雕飾。D.本文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子,旨在告訴我們做人要講信用的道理。(4)下列各組句子中,加下劃線的詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是( ) A.吾今死矣,子可去/去后乃至。B.有疾不忍委之/相委而去。C.而入有義國(guó)/與兒女講論文義。D.而敢獨(dú)止?/人不知而不慍。(5)請(qǐng)用三條“/”給文中劃線的句子斷句。 巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命。(6)你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么?請(qǐng)寫出兩三點(diǎn)來(lái)。 【答案】 (1)同“否”;拉、牽拉;回頭看。(2)①真不是人啊!跟人相約一起走,卻丟下他人而離開;②(你)到中午還不到,這是不守信;對(duì)著孩子罵他的父親,這是無(wú)禮貌。(3)B(4)C(5)巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。(6)堅(jiān)守信義,對(duì)友忠誠(chéng),舍生取義等。 【解析】【分析】(1)根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思,注意“引”,牽、拉;“不”是通假字。 (2)翻譯文言文句子,首先看是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①期行:相約同行;相委:丟下;去:離開。故此句可以翻譯為: 真不是人??!跟人相約一起走,卻丟下他人而離開。②日中:中午;則:就;信:信用。故此句可以翻譯為:極力追求名利的人,看到這些雄奇的山峰,就平息了自已熱衷于功名的心。 (你)到中午還不到,這是不守信;對(duì)著孩子罵他的父親,這是無(wú)禮貌。 (3)ACD分析正確。B 本文主要通過(guò)語(yǔ)言描寫刻畫人物形象,元方聰明機(jī)智、不卑不亢的形象躍然紙上,而不是心理描寫。 (4)A兩個(gè)“去”都是離開的意思。B兩個(gè)“委”都是舍棄的意思。C仁義/義理。D兩個(gè)“而”都是連詞,表示轉(zhuǎn)折。 (5)這句話的大意是:荀巨伯說(shuō):“我的朋友身患重病,我不忍心舍棄他,我想用我的死來(lái)?yè)Q取朋友的生命。“根據(jù)句意可知,這句話正確的斷句方法是: 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 (6)結(jié)合荀巨伯的語(yǔ)言動(dòng)作等分析,從巨伯曰:“遠(yuǎn)來(lái) ,子令吾去, 以求生,豈荀巨伯所行邪!”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,寧以我身代友人命?!钡瓤梢钥闯鲕骶薏畧?jiān)守信義,對(duì)友忠誠(chéng),舍生取義等。這是我們從荀巨伯身上應(yīng)該學(xué)習(xí)的。 故答案為:⑴ 同“否” ; 拉、牽拉 ; 回頭看。 ⑵ ①真不是人啊!跟人相約一起走,卻丟下他人而離開;②(你)到中午還不到,這是不守信;對(duì)著孩子罵他的父親,這是無(wú)禮貌。 ⑶B (4)C (5) 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 (6) 堅(jiān)守信義,對(duì)友忠誠(chéng),舍生取義等?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言詞語(yǔ)的能力。文言實(shí)詞的理解,主要指一詞多義,古今異義,通假字,詞類活用等實(shí)詞,這些詞語(yǔ)都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從歸納復(fù)習(xí)并加以識(shí)記。 ⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),是檢測(cè)考生是否具備閱讀淺易文言文的有效手段,它雖然側(cè)重于古漢語(yǔ)語(yǔ)言形式的考查,但由于同時(shí)也涉及內(nèi)容,因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。文言文的翻譯講究信、達(dá)、雅。所謂信,指的是準(zhǔn)確無(wú)誤,忠實(shí)原文,用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái),不可隨意增減內(nèi)容。注意“期”“委”“去”“則”得分點(diǎn)。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。對(duì)文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語(yǔ)作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解,才能輕松做出選擇。 (4)本題考查對(duì)常見文言詞一詞多義的問(wèn)題。要注意平時(shí)區(qū)別記憶。做此題目,要著眼“用法”,“用法”是就詞性而言的。首先理解句意,然后再按照題干要求分析用法,根據(jù)句子成分功用來(lái)判斷詞性,進(jìn)而判斷用法。 (5)本題考查文言文斷句能力。在了解基本意思的基礎(chǔ)上,才能進(jìn)行文言文的閱讀。反過(guò)來(lái),讀得是否通順,有沒有讀破句也是檢查學(xué)生是否讀懂文章的手段。文言文斷句作為一種考查的形式,就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句,理解文意是前提,在此基礎(chǔ)上可遵循以下的規(guī)律來(lái)答題。 (6)本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題,解決此類題型,要注意觀點(diǎn)明確,絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容??梢詮摹靶帕x”“誠(chéng)實(shí)”等方面來(lái)談?!緟⒖甲g文】 荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友,正好趕上胡賊攻打城池。荀巨伯的朋友對(duì)荀巨伯說(shuō):“我如今就要死去了,你趕緊離開!“荀巨伯說(shuō):“我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你,你卻讓我離開,為了茍且偷生而毀掉道義,這難道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎?“這時(shí)胡人已經(jīng)到了,問(wèn)荀巨伯:“大軍到了,整個(gè)城都空了,你是怎樣的一個(gè)男子,卻敢一個(gè)人留下來(lái)?“荀巨伯說(shuō):“我的朋友身患重病,我不忍心舍棄他,我想用我的死來(lái)?yè)Q取朋友的生?!昂寺犃苏f(shuō):“我們這些不懂道義的人,卻侵入了這么有仁義的國(guó)家!“于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì),使整個(gè)城都因此獲救。10.閱讀文言文,回答問(wèn)題【甲】 陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲。客問(wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。”友人慚,下車引之。元方入門不顧?!疽摇?夏侯玄既被桎梏① , 時(shí)鐘毓為廷尉,鐘會(huì)②先不與玄相知,因便狎③之。玄曰:“雖復(fù)刑馀之人,未敢聞命④?!笨悸映鯚o(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異?!咀ⅰ竣勹滂簦▃h236。g249。):腳鐐和手銬;拘捕。②鐘會(huì):鐘毓的弟弟。③狎(xi225。):親近而不莊重。④聞命:聽從命令。(1)對(duì)句中劃線詞的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是( ) A.尊君在不?(“尊君”古代對(duì)別人父親的尊稱。)B.君與家君期日中。(“家君”古代對(duì)別人稱自己的父親。)C.待君久不至,已去。(“君”是有禮貌地稱呼對(duì)方,猶今之“您”。)D.考掠初無(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異。(東市:東邊的市場(chǎng)。)(2)請(qǐng)補(bǔ)充下列句子中的省略成分。①待君久不至,已去。________②雖復(fù)刑馀之人,未敢聞命。________(3)用“/”劃出乙文中畫線句子的停頓。(限段兩處)考掠初無(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異。(4)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。①友人慚,下車引之。②鐘會(huì)先不與玄相知,因便狎之。(5)甲、乙兩文均出自《方正》篇。方正,指人行為、品性正直,合乎道義。兩文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方和夏侯玄的“方正”? 【答案】(1)D(2)家君;余(吾)(3)考掠初無(wú)一言/臨刑?hào)|市/顏色不異(4)①友人感到很慚愧,下車?yán)剑ū硎居押茫?。②鐘?huì)先前和夏侯玄不相交好,這時(shí)趁機(jī)對(duì)夏侯玄表示狎昵。(5)陳元方:第一,他懂得“信”的重要(君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信);第二,他懂得“禮”的重要(對(duì)子罵父,則是無(wú)禮);第三,他的辯駁有理有據(jù),落落大方;第四,他以“入門不顧”的行為,維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。夏侯玄:第一,雖遭迫害人獄,處境險(xiǎn)惡,也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。第二,經(jīng)受刑訊拷打,始終不出一聲,臨到解赴法場(chǎng)行刑,也依然面不改色。 【解析】【分析】(1)本題考查古代稱謂詞語(yǔ)的解釋。注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。古代十分重視對(duì)名號(hào)稱謂十分講究,包含著豐富的文化知識(shí)。D項(xiàng)意思是:經(jīng)受刑訊拷打,始終不出一聲,臨到解赴法場(chǎng)行刑,也依然面不改色。東市:刑場(chǎng)。漢代在長(zhǎng)安東市處決死刑犯,后來(lái)泛稱刑場(chǎng)為東市。(2)本題考查補(bǔ)充句子省略的內(nèi)容。文言文中,普遍存在著省略成分的情況,對(duì)省略成分的把握,有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有:省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等,兩句省略成分是:(家君)待君久不至,(家君)已去。(余)雖復(fù)刑馀之人,(余)未敢聞命。(3)本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏、答題時(shí)應(yīng)注意,根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?,先斷出幾個(gè)大的段落或?qū)哟?,此時(shí)注意句首、句末虛詞,這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞,把確有把握的地方斷開來(lái)。根據(jù)譯文:經(jīng)受刑訊拷打,始終不出一聲,臨到解赴法場(chǎng)行刑,也依然面不改色。斷句為:考掠初無(wú)一言/臨刑?hào)|市/顏色不異。(4)本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意,遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。注意“慚、引、因便、狎”等字要準(zhǔn)確解釋。(5)本題考查文意理解和分析人物形象。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。陳元方:懂得“信”的重要;懂得“禮”的重要;他的辯駁有理有據(jù),落落大方;第四,他以“入門不顧”的行為,維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。夏侯玄:第一,雖遭迫害人獄,處境險(xiǎn)惡,也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。第二,經(jīng)受刑訊拷打,始終不出一聲,臨到解赴法場(chǎng)行刑,也依然面不改色。故答案為:(1)D(2)家君;余(吾);(3)考掠初無(wú)一言/臨刑?hào)|市/顏色不異(4)①友人感到很慚愧,下車?yán)剑ū硎居押茫"阽姇?huì)先前和夏侯玄不相交好,這時(shí)趁機(jī)對(duì)夏侯玄表示狎昵。(5)陳元方:第一,他懂得“信”的重要(君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信);第二,他懂得“禮”的重要(對(duì)子罵父,則是無(wú)禮);第三,他的辯駁
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