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正文內(nèi)容

新初中七年級(jí)-上冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題及解析(編輯修改稿)

2025-04-02 02:28 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ) A.學(xué)生的身高增加,肺活量便自然隨著下降。B.據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道,某軍區(qū)新兵一半以上害怕跑步。C.某市教育局的調(diào)查顯示,中小學(xué)生體質(zhì)差主要源于學(xué)校方面的原因。D.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),家長(zhǎng)要掌握必要的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí),必須加強(qiáng)孩子的營(yíng)養(yǎng)?!敬鸢浮?(1)身高、體重、胸圍增加,體質(zhì)卻愈來(lái)愈差。(2)①課業(yè)負(fù)擔(dān)較重;②睡眠嚴(yán)重不足;③體育鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度不夠;④升學(xué)壓力較大,引發(fā)學(xué)生精神緊張。(3)B 【解析】【分析】(1)本題考查概括材料內(nèi)容。材料一主要信息:身高、體重、胸圍數(shù)據(jù)呈上升趨勢(shì),肺活量、視力、長(zhǎng)跑等數(shù)據(jù)呈下降趨勢(shì)。材料二主要信息:新兵訓(xùn)練跑不動(dòng),跑不遠(yuǎn),虛脫暈倒時(shí)有發(fā)生。材料三、材料四分析原因及對(duì)策。據(jù)此概括青少年的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)的特點(diǎn)為:身高、體重、胸圍增加,體質(zhì)卻愈來(lái)愈差。(2)本題考查提取材料信息。通讀材料,梳理脈絡(luò),分清層次,綜合考慮,提取要點(diǎn),找到關(guān)鍵句,必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。根據(jù)材料三“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,睡眠嚴(yán)重不足。體育鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度不夠。學(xué)生升學(xué)壓力較大,引發(fā)精神緊張。得出結(jié)論,即中小學(xué)生體質(zhì)差主要源于學(xué)校、學(xué)生、家庭和社會(huì)四個(gè)方面的原因?!睔w納分條作答。(3)本題考查材料探究和提取材料信息。B項(xiàng)“據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道,某軍區(qū)新兵一半以上害怕跑步”的說(shuō)法太武斷,材料中找不到根據(jù)。材料二“某軍區(qū)新兵訓(xùn)練,55%的新兵怕跑步,跑不動(dòng),跑不遠(yuǎn),一累就虛脫。新兵一連進(jìn)行站軍姿訓(xùn)練,不到20分鐘,全連117名新兵中竟有9人暈倒。”因?yàn)樯眢w素質(zhì)差,身體承受不了正常的訓(xùn)練量而出現(xiàn)虛脫暈倒等現(xiàn)象。故答案為:(1)身高、體重、胸圍增加,體質(zhì)卻愈來(lái)愈差。(2)①課業(yè)負(fù)擔(dān)較重;②睡眠嚴(yán)重不足;③體育鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度不夠;④升學(xué)壓力較大,引發(fā)學(xué)生精神緊張。(3)B【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查概括材料內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意,在比較分析幾則材料的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)(個(gè)性與共性)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行甄別、篩選和提煉,把相同點(diǎn)加以保留,進(jìn)而提煉出它們的共性。緊扣“青少年的體質(zhì)狀況”的題目要求概括。(2)本題考查提取材料信息。答題時(shí)應(yīng)注意,提取材料三信息作答:課業(yè)負(fù)擔(dān)較重;睡眠嚴(yán)重不足;體育鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度不夠;升學(xué)壓力較大,引發(fā)學(xué)生精神緊張。(3)本題考查材料探究和提取材料信息。答題時(shí)應(yīng)注意,準(zhǔn)確理解把握各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容,把各個(gè)選項(xiàng)和相關(guān)材料內(nèi)容進(jìn)行比照對(duì)比,字斟句酌辨析正誤。B項(xiàng)沒(méi)有根據(jù),故選B。5.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。 南方的冬天老舍 ①半片黃葉落下,我聽(tīng)到一絲生命枯萎的聲音。是的,雁子又要南飛了,樹(shù)杈上又只剩下了枯枝,泉水漸漸干涸,寒意悄然襲來(lái),這一切都告訴我,冬天到了。 ②在我看來(lái),冬天是最不浪漫的季節(jié),特別是南方的冬天,它看不到北方的銀裝素裹,冰天雪地;也看不到西部的萬(wàn)里荒漠,悄無(wú)人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色。天很冷很冷,卻不帶一絲濕潤(rùn),浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去,只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里,人的思維都會(huì)被凍住,什么情感、浪漫會(huì)在剎那間被拋之九霄云外。在這樣的境況下,難以提起一絲好興致,哪怕偶爾有所愿望,也會(huì)很快被扔到記憶的角落里。 ③站在戶(hù)外,輕輕的呼一口氣,一團(tuán)白霧裹著一份溫暖裊裊升空,在半空中伸展,氤氳,半晌又匯入了干冷的空氣。剛剛?cè)计鸬囊稽c(diǎn)希望又破滅了,消失得輕悄而又平靜,仿佛從來(lái)就不曾有過(guò),又恍惚有過(guò)這么一份特別的濕潤(rùn)。小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù),到了冬天便成了老樹(shù),老樹(shù)枝丫交錯(cuò),只有幾片稀稀落落的葉子點(diǎn)綴著生命的痕跡。樹(shù)皮微現(xiàn)焦黃,仿佛在火上烤了許久,煎熬得失了神采,半卷曲著好像隨時(shí)都會(huì)墜地。 ④夏日里花葉田田的荷塘,此時(shí)都只剩下了根根枯管,片片殘葉。早已沒(méi)了銜露含珠的風(fēng)韻。寒風(fēng)輕搖,枯荷殘葉,仿佛悄悄地訴說(shuō)著昔日美艷,又仿佛輕輕暗泣著如今沒(méi)落。倘若再來(lái)一場(chǎng)冷雨,更催花落,倒符了李義山“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的心境。 ⑤南方的山向來(lái)不如北方的高大巍峨,到了冬日更失了往日的潤(rùn)朗,只留下了略帶灰蒙的身影悄然聳立于天地間,默守著一份寂靜。倘若在北方,來(lái)一場(chǎng)大雪,將群山覆蓋上一層蒼茫的白色,那又是一幅磅礴的好圖景,微茫間孕育著新的希望。只可惜南方無(wú)雪,如同土丘半散漫開(kāi)的小山零零落落地點(diǎn)綴在遼闊的江漢平原上,山間便只剩下松柏蒼翠的影子,但這綠色都如同帶著一層霜,淡綠中隱隱的泛出青灰。遠(yuǎn)望去仿佛被飛揚(yáng)的塵土覆住了。 ⑥站在江邊,這才發(fā)現(xiàn)昔日里的天塹而今只剩下了窄窄的一道灰鏈,昔日里浪拍千石的江畔現(xiàn)下已是波瀾不興。江水仿佛被凍住了,連東注的流速都似乎被停住了,一切都現(xiàn)著一片死寂。 ⑦是的,南方的冬天便只能用死寂來(lái)形容,看不到一絲生命的動(dòng)感。天地間唯存單一的灰蒙。這種蕭條的氛圍充斥了萬(wàn)物,一點(diǎn)一點(diǎn)地抽走了它們生命的活力。 ⑧身于此,只有寄情于窗前,遙送上一瓣心香,盼望能有一絲新綠破土,寄來(lái)春的希望。(1) 請(qǐng)你在文中找出詞語(yǔ)概括南方冬天的特點(diǎn),并說(shuō)出該詞表達(dá)的思想感情。 (2) 作者要表現(xiàn)的是南方的冬天,文中為什么幾次提到北國(guó)的冬天? (3) 文中的語(yǔ)言精妙傳神,耐人尋味,請(qǐng)你選擇你喜歡的句子加以品味。 (4)有人認(rèn)為,最后一段即使去掉也不會(huì)影響文章的完整性,你同意這種意見(jiàn)嗎?為什么? 【答案】 (1)蕭條。表達(dá)作者對(duì)南方的冬天的嫉妒失望、厭倦之情。(2)為了與南方的冬天形成鮮明的對(duì)比,以北國(guó)冬天的壯美來(lái)突出南方冬天的死寂、蕭條和了無(wú)生機(jī)。(3)示例:樹(shù)皮微現(xiàn)焦黃,仿佛在火上烤了許久,煎熬得失了神采,半卷半曲著好像隨時(shí)都會(huì)墜地。 運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)皮了無(wú)生機(jī)的特點(diǎn)。(4)示例:不同意。雖然去掉后不影響文章的完整性,但它含蓄地表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)的美好向往與希望,使全文的感情基調(diào)由灰暗走向光明,能給人以信心。如果去掉就沒(méi)有這種效果了。 【解析】【分析】(1)文章第2段中的“南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色”這句話中的“蕭條”一詞概括了南方冬天的特點(diǎn)。結(jié)合后文“南方的冬天便只能用死寂來(lái)形容,看不到一絲生命的動(dòng)感”可以看出,“蕭條”一詞,表達(dá)了對(duì)南方的冬天的失望、厭倦之情。據(jù)此理解作答。 (2)文章中幾次提到北國(guó)的冬天是為了與南方的冬天形成鮮明的對(duì)比,突出南方冬天的死寂、蕭條的特點(diǎn),表達(dá)對(duì)南方冬天的厭惡之情。 (3)本題作答可動(dòng)詞、形容詞的使用,表現(xiàn)手法,表達(dá)方式,描寫(xiě)手法等方面任選一句進(jìn)行賞析。如:“夏日里花葉田田的荷塘,此時(shí)都只剩下了根根枯管,片片殘葉”采用對(duì)比的寫(xiě)法,突出南方冬天的死寂、蕭條、衰敗的景色,表達(dá)了作者對(duì)南方冬天的厭惡之情。 (4)這種題型一般回答不能刪除,閱讀文本,把握文章內(nèi)容,理解文章主旨。文章開(kāi)頭的文句和段落的作用根據(jù)文體不同一般有引領(lǐng)下文、鋪墊情節(jié)、烘托氣氛和提出問(wèn)題等作用,要根據(jù)文句與后文的關(guān)系判斷。如:本文若去掉最后一段雖然不影響文章的完整性,但文章所要表達(dá)的作者對(duì)未來(lái)的美好向往與希望之情則不能體現(xiàn)出來(lái)了。據(jù)此理解作答。 故答案為:⑴蕭條。表達(dá)作者對(duì)南方的冬天的嫉妒失望、厭倦之情。 ⑵為了與南方的冬天形成鮮明的對(duì)比,以北國(guó)冬天的壯美來(lái)突出南方冬天的死寂、蕭條和了無(wú)生機(jī)。 ⑶示例:樹(shù)皮微現(xiàn)焦黃,仿佛在火上烤了許久,煎熬得失了神采,半卷半曲著好像隨時(shí)都會(huì)墜地。 運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)皮了無(wú)生機(jī)的特點(diǎn)。 ⑷示例:不同意。雖然去掉后不影響文章的完整性,但它含蓄地表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)的美好向往與希望,使全文的感情基調(diào)由灰暗走向光明,能給人以信心。如果去掉就沒(méi)有這種效果了。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落,結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句,找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可; ⑵本題考查對(duì)文章手法的作用。明白對(duì)比手法的作用是關(guān)鍵; ⑶本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析:指出修辭手法,分析修辭的用法,然后分析表達(dá)效果,最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞,找出運(yùn)用的動(dòng)詞,結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果,并指出表達(dá)的感情。 ⑷這是一道探究題,言之有理即可.要分析文章最后一段是否可以省略,要從最后一段所起的作用來(lái)入手分析.要分析最后一段的作用,要從它在文中結(jié)構(gòu)、故事情節(jié)、人物形象、文章主旨等方面來(lái)分析。6.閱讀下面文章,完成下面各題。 車(chē)夫老馬老舍 正說(shuō)到熱鬧中間,門(mén)忽然開(kāi)了,進(jìn)來(lái)一陣?yán)錃狻\?chē)夫們幾乎都怒目地往外看,看誰(shuí)這么不得人心,把門(mén)推開(kāi)。 門(mén)外的人進(jìn)來(lái)了,也是個(gè)拉車(chē)的??礃幼右延形迨鄽q,穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅,紅得像要落下來(lái)的果子;眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來(lái),摸住條板凳便坐下了,扎掙著說(shuō)了句:“沏一壺?!?茶還沒(méi)有沏來(lái),老車(chē)夫的頭慢慢地往下低,低著低著,全身都出溜下去。 大家馬上都立了起來(lái):“怎啦?怎啦?”說(shuō)著,都想往前跑。 “別動(dòng)!” 茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn),攔住了大家。他獨(dú)自過(guò)去,把老車(chē)夫的脖領(lǐng)解開(kāi),就地扶起來(lái),用把椅子戧(qi224。nɡ,支撐)在背后,用手勒著雙肩:“白糖水,快!” 糖水剛放在老車(chē)夫的嘴邊上,他哼哼了兩聲。 “喝點(diǎn)水!”掌柜的對(duì)著他耳朵說(shuō)。 “???”老車(chē)夫睜開(kāi)了眼,看見(jiàn)自己是坐在地上,腿蜷了蜷,想立起來(lái)。 “先喝點(diǎn)水,不用忙?!闭乒竦恼f(shuō)。 大家?guī)缀醵寂芰诉^(guò)來(lái)。 “哎!哎!”老車(chē)夫向四圍看了一眼,雙手捧定了茶碗,一口口地吸糖水。 慢慢地把糖水喝完,他又看了大家一眼:“哎,勞諸位的駕!” 說(shuō)得非常的溫柔親切,絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說(shuō)出來(lái)的。說(shuō)完,他又想往起立,過(guò)去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意,又那么溫和地說(shuō):“行,行,不礙!我是又冷又餓,一陣兒發(fā)暈!不要緊,不要緊!勞諸位哥兒們的駕!” 這時(shí)候,老者的干草似的灰發(fā),臉上的泥,炭條似的手,那個(gè)破帽頭與棉襖,都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光,如同破廟里的神像似的,雖然破碎,依然尊嚴(yán)。大家看著他,仿佛唯恐他走了。聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空,祥子猛地跑出去,飛也似地又跑回來(lái),手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子,一直送到老者的眼前,說(shuō)了聲:“吃吧!” “哎!”老者像是樂(lè),又像是哭,向大家點(diǎn)著頭。 “到底是哥兒們哪!拉座兒,給他賣(mài)多大的力氣,臨完多要一個(gè)子兒都怪難的!”說(shuō)著,他立了起來(lái),要往外走。 “吃呀!”大家?guī)缀跏且积R地喊出來(lái)。 “我叫小馬兒去,我的小孫子,在外面看著車(chē)呢!” 一個(gè)中年的車(chē)夫開(kāi)開(kāi)了點(diǎn)門(mén)縫:“小馬兒!小馬兒!你爺爺叫你哪!” 老者用手摸了好幾回包子,始終沒(méi)往起拿。小馬兒剛進(jìn)門(mén),他拿起來(lái)一個(gè):“小馬兒,乖乖,給你!” 小馬兒也就是十二三歲,臉上挺瘦,身上可是穿得很圓,立在老者的身旁,右手接過(guò)包子來(lái),左手又自動(dòng)地拿起來(lái)一個(gè),一個(gè)上咬了一口。 “哎!慢慢的!”老者一手扶在孫子的頭上,一手拿起個(gè)包子,慢慢地往口中送,“爺爺吃?xún)蓚€(gè)就夠,都是你的!吃完了,咱們收車(chē)回家?!?小馬兒對(duì)著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭,吸溜了一下鼻子:“爺爺吃三個(gè)吧,剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去!” “不用!”老者得意地向大家一笑,“回頭咱們還是走著,坐在車(chē)上冷啊?!?老者吃完自己的份兒,等著小馬兒吃?xún)袅税?,立起?lái),繞著圈兒向大家說(shuō):“勞諸位哥兒們的駕啦!”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門(mén)外,看著這一老一少和那輛破車(chē),心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上,他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去;在老者身上,似乎看到了自己的將來(lái)!(選自《駱駝祥子》第七章,商務(wù)印書(shū)館2012年版,有刪改)(1)根據(jù)選文內(nèi)容,填寫(xiě)下表。 關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物老馬一進(jìn)茶館就暈倒老馬生活很貧苦①________老馬待人很②________③________老馬對(duì)孫子很疼愛(ài)爺孫吃包子,謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而④________(2)聯(lián)系上下文,揣摩下列詞句。 ①老者用手摸了好幾回包子,始終沒(méi)往起拿。②老者的干草似的灰發(fā),臉上的泥,炭條似的手……(分析劃線的短句的好處)(3)“哎!”老者像是樂(lè),又像是哭,向大家點(diǎn)著頭。(為什么老馬會(huì)有“像是樂(lè),又像是哭”的表情?) (4)說(shuō)說(shuō)文中老者是一個(gè)怎樣的人。 【答案】 (1)老馬喝糖水,謝眾人;謙和;老馬把包子省給孫子吃;得意(2)①動(dòng)作描寫(xiě),形象的寫(xiě)出了老馬想吃又舍不得吃的樣子,表達(dá)了老馬對(duì)孫兒的疼愛(ài)之情。②這里運(yùn)用比喻的修辭,生動(dòng)形象的寫(xiě)出了老馬雙手的瘦和黑,表現(xiàn)出他的貧窮落魄。(3)老馬像是樂(lè),是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助,感到很溫暖。像是哭,是因?yàn)樗约弘m然努力拉車(chē)卻依然生活艱難貧苦,感到很無(wú)奈。(4)貧苦交加卻有尊嚴(yán)、疼愛(ài)孫兒、謙和。 【解析】【分析】(1)①第一段到第十一段:老馬進(jìn)茶館暈倒——表現(xiàn)人物生活貧苦。②第十二段到十八段,“說(shuō)得非常的溫柔親切,絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說(shuō)出來(lái)的?!薄岸枷癜l(fā)著點(diǎn)純潔的光,如同破廟里的神像似的,雖然破碎,依然尊嚴(yán)?!笨闯隼像R的溫柔、謙和。故老馬喝糖水,對(duì)眾人表達(dá)感謝——表現(xiàn)了老馬的謙和。③第十九段到第二十二段,“老者一手扶在孫子的頭上,一手拿起個(gè)包子,慢慢地往口中送,‘爺爺吃?xún)蓚€(gè)就夠,’都是你的!”拿到包子,爺爺想到的首先是孫兒,表現(xiàn)了爺爺對(duì)孫兒的疼愛(ài),故老馬把別人給的包子留給孫兒——表現(xiàn)了老馬對(duì)孫兒的疼愛(ài)。④第二十三段到二十五段,爺孫倆吃包子表達(dá)對(duì)眾人的謝意,“爺爺吃三個(gè)吧,剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去!”“老者得意地向大家一笑”表現(xiàn)了老馬因?yàn)閷O兒孝順的話很得意的樣子。 (2)① “摸”是
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