【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所騎；而“西風(fēng)”正吹在他身上。把這些細(xì)節(jié)聯(lián)結(jié)在一起,就會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)境界：一個(gè)秋日的黃昏,荒涼的古道上,西風(fēng)勁吹,落葉紛飛；道旁,纏著枯藤的老樹上,鴉雀已經(jīng)回巢,不時(shí)地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處,在小橋流水近旁的稀疏村舍里,人們正在準(zhǔn)備著晚餐,炊煙縷縷。這時(shí),一個(gè)人牽著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在夕陽(yáng)照耀的古道上。由此可概括為描繪了一幅動(dòng)人的深秋晚景圖。 故答案為：⑴ 寓情于景 ； 斷腸 ⑵ 深秋晚景圖 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)歌的寫作手法或作者的情感態(tài)度。注意根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，明確所寫景物及表達(dá)的感情。 ⑵通過閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。6．閱讀詩(shī)歌，回答問題。 春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（1）《春夜洛城聞笛》中的“聞”在詩(shī)中的意思是________。 （2）請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“誰(shuí)家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿洛城”所描寫的情景？ （3）詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 【答案】 （1）聽、聽到（2）是誰(shuí)家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲，隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。（3）表達(dá)了詩(shī)人的思念故鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】（1）本詩(shī)抒發(fā)了作者客居洛陽(yáng)夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽(yáng)城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。所以詩(shī)中“聞”的意思是聽、聽到。 （2）此題不能直譯詩(shī)句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語(yǔ)言要優(yōu)美。示例：不知是誰(shuí)家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？笛聲融入春風(fēng)中，飄滿整個(gè)洛陽(yáng)古城。 （3） “折柳”是指樂府橫吹曲《折楊柳》。“柳”與“留”諧音，故親友送別，多折柳相贈(zèng)。因此，“折柳”二字不僅僅指曲名，它還代表著送別的場(chǎng)景。當(dāng)時(shí)李白作客洛陽(yáng)，夜聞笛聲，引起思家之情。所以詩(shī)歌最后兩句表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。 故答案為：⑴聽、聽到 ⑵是誰(shuí)家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲，隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。 ⑶表達(dá)了詩(shī)人的思念故鄉(xiāng)之情。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題難度表達(dá)，要求考生結(jié)合了解詩(shī)句的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。 ⑵本題考查考生對(duì)意境的描繪。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)句的意思，要有適當(dāng)?shù)南胂螅Z(yǔ)言要優(yōu)美。 ⑶本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。解答此題要求考生了解詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)人的情感，結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。7．閱讀詩(shī)歌，回答問題。 絕句（宋）志南古木陰中系短篷① ， 杖藜②扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！咀ⅰ竣俣膛瘢河信竦男〈＂谡绒迹╨237。）：用藜做成的拐杖。藜，野生植物，莖堅(jiān)韌，可為杖。（1）這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？ （2）“杖藜扶我過橋東”一句使用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？ 【答案】 （1）春季。“楊柳風(fēng)”就是春風(fēng)。（或：“杏花雨”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開，特指春雨）（2）擬人，詩(shī)人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無(wú)言地扶人前行，給人以親切感和安全感。 【解析】【分析】（1）從詩(shī)句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”中的“杏花雨”和“楊柳風(fēng)”可知，這首詩(shī)所寫的季節(jié)是春天。兩句詩(shī)的意思是：陽(yáng)春三月，杏花開放，綿綿細(xì)雨仿佛是故意要沾濕我的衣裳似的，下個(gè)不停；輕輕吹拂人面的風(fēng)帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人心曠神怡。 （2）語(yǔ)句“杖藜扶我過橋東”，賦予“杖藜”以人的情態(tài)，本來(lái)是詩(shī)人拄杖藜，這里卻說是“杖藜扶我”，仿佛“杖藜”是一位可以依賴的游伴一樣在橋東和橋西游玩，表達(dá)了作者游玩的快樂之情。 故答案為：⑴春季?！皸盍L(fēng)”就是春風(fēng)。（或：“杏花雨”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開，特指春雨） ⑵擬人，詩(shī)人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無(wú)言地扶人前行，給人以親切感和安全感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，解答此題要求考生整體感知詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行理解。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)句的理解和分析?？忌⒁庠?shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的內(nèi)容、表達(dá)的情感。注意常用答題模式的運(yùn)用。8．閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答小題。 行秋（宋）徐璣戛戛秋蟬響似箏,聽蟬閑停柳邊行。小溪清水平如鏡,一葉飛來(lái)細(xì)浪生。（1）請(qǐng)寫出詩(shī)人在前兩句詩(shī)中所描寫的意象。 （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)歌的藝術(shù)手法。 【答案】 （1）秋蟬、柳樹（2）詩(shī)歌采用以動(dòng)襯靜的手法，用鳴蟬、飛葉來(lái)襯托環(huán)境的恬靜安謐，從而表現(xiàn)出詩(shī)人的閑適之情。 【解析】【分析】（1）在這兩句詩(shī)中，詩(shī)人借秋蟬和柳樹兩種意象烘托出閑適清靜的意象。 （2）《行秋》運(yùn)用動(dòng)靜映襯的寫法。這表現(xiàn)在兩方面：一是以動(dòng)襯靜。整首詩(shī)以動(dòng)為主，又輔之以鳴蟬、飛葉來(lái)增加動(dòng)感，達(dá)到以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜相生的藝術(shù)效果。二是以人物外在的動(dòng)與內(nèi)在的靜相互映襯。詩(shī)人聽蟬、賞溪、觀葉，動(dòng)無(wú)處不在，而這種動(dòng)又與內(nèi)心的靜緊緊相連。因其心靜，才有賞景的情趣；因其心靜，聒噪的蟬鳴才變成了悅耳的箏音；因其心靜，一葉生浪的細(xì)微變化才未逃出作者銳利的目光。因此，動(dòng)景的描寫也反襯詩(shī)人閑適寧?kù)o的心境。全詩(shī)用動(dòng)靜映襯的手法，渲染出一種淡遠(yuǎn)寧?kù)o的藝術(shù)氛圍，映射出人物的心境。 故答案為：⑴ 秋蟬、柳樹 ⑵ 詩(shī)歌采用以動(dòng)襯靜的手法，用鳴蟬、飛葉來(lái)襯托環(huán)境的恬靜安謐，從而表現(xiàn)出詩(shī)人的閑適之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌意象的把握，注意通讀全詩(shī)，抓住詩(shī)歌所默寫的景物作答。 ⑵本題考查詩(shī)歌 藝術(shù)手法的把握，注意結(jié)合詩(shī)意，明確動(dòng)襯靜的手法的運(yùn)用。9．古詩(shī)詞閱讀。 十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（1）“冷露無(wú)聲濕桂花”中“冷露”寫出中秋月夜________的