【文章內容簡介】 ，竟然讓我激動了許久。 ⑥放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？ ⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。 ⑧那是，家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？ ⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！ ⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?？?，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來…… ?爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。 ?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。 ?天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。 ?小小的書架成了！ ?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。 ?風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。 ?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。 ?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。 ?如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。（選自《做人與處世》，有改動）（1）本文圍繞“書架”寫了那幾件事？請概括填空。 ________→“我”用字典做了一個“小書架”→________→書架伴“我”成長（2）品讀第⑦段劃線句，請結合文章內容，簡要分析媽媽的心理。 媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。（3）批注，是一種很好的讀書方法。請參照示例，自選角度對文中第⑧段劃線句做兩條批注。 示例：那歡喜如蓮花的一般瓣，在心里，一點點綻開。批注一：以蓮花的綻開來比喻我的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了我放書時的心情。批注二：一點點綻開與前文一本本放相照應，展現(xiàn)了我的心情越來越愉悅的過程。語句：我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……批注一：________批注二：________在第十六段作者稱書架為久違的老友，第十八段中又稱之為我的長者，為什么？請結合全文分析。（4）文中少年書架陪伴我成長，陪伴你成長的物品是什么，他如何陪伴你成長？請具體談一談。 【答案】 （1）到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架（2）這句話是對媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因我對書的喜愛感到自豪，又為無法滿足我的小小心愿而內疚。（3）將書架擬人化，寫它“款款而來”，形象生動地表現(xiàn)出我盼望得到書架的心情迫切。；這句話是由父親搬回來的木料產生的聯(lián)想，虛實相生，形象地表現(xiàn)了我對書架的渴求。（4）示例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺燈，它是上小學時，外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能天天陪著你，就讓這臺燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣?！爆F(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個小臺燈帶到學校，記住外婆的叮嚀，好好學習。 【解析】【分析】（1）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （2）理解劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。 （3）結合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。 （4）仿照短文，結合實際言之有理即可。 故答案為：（1）到老師家看到寬大的書架、父親為我制作書架 （2）這句話是對媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因我對書的喜愛感到自豪，又為無法滿足我的小小心愿而內疚。 （3）①將書架擬人化，寫它“款款而來”，形象生動地表現(xiàn)出我盼望得到書架的心情迫切。②這句話是由父親搬回來的木料產生的聯(lián)想，虛實相生，形象地表現(xiàn)了我對書架的渴求。 （4）例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺燈，它是上小學時，外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能天天陪著你，就讓這臺燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣。”現(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個小臺燈帶到學校，記住外婆的叮嚀，好好學習。 【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （2）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。 （3）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。 （4）開放性試題。 6．閱讀短文，回答問題。 _____________陸游 陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。他從小就受到父親的教育，立下了報國之志。 他30歲那年，參加了禮部舉行的考試，以優(yōu)異的成績獲得了第一名，但遭至了大奸臣秦檜的打擊，被除掉了姓名。然而，這一打擊并沒有使陸游灰心?；丶乙院螅匀豢炭嗟毓プx兵書，認真練武，準備為國建功立業(yè)。 陸游34歲時當上了一個縣官的屬員。后來，他憑著才能又擔任了一個較大的官職?？蓻]過多久，他又一次因為堅決主張北伐，到了投降派的排擠，被罷免回鄉(xiāng)。公元1170年，45歲的陸游投奔于積極抗金的王炎旗下，真正過上了軍旅生活在軍旅生活中，他竭盡全力為收復朝廷北方的失地而努力，多次親臨前線去視察由于感受到了廣大人民對收復失地的強烈愿望，所以他寫下了不少愛國詩篇后來，因南宋皇帝屈膝投降，陸游的愿望又一次破滅了。 公元1210年，陸游已經是85歲的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收復北方的大好河山。有一天，他的身體十分虛弱，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。但是，當他看到鄉(xiāng)親們和他的兒子來到他眼前時，他忽然振作起來，睜大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。 當他的兒子把紙和筆捧到他面前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長辭了。 陸游雖然逝世了，但他的愛國詩篇卻永遠被廣大人民所傳誦，直到今天還激勵著千萬人的斗志。（1）文章是圍繞著哪句話寫的？請你在文章中找出來。 （2）圍繞主題內容，文章寫了哪幾件事？ （3）如果在文章題目中的橫線上填一個詞，你認為應該填什么？為什么？ （4）你還讀過陸游的其他愛國詩嗎？請抄寫積累一至兩首。 【答案】 （1）陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。（2）刻苦讀兵書，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復國土，寫下《示兒》一詩（3）愛國詩人（4）十一月四日風雨大作作者：陸游 (宋)僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在開頭。 （2）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （3）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。 （4）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結合提示默寫即可。 故答案為：（1）陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。 （2） 刻苦讀兵書，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復國土，寫下《示兒》一詩 （3）愛國詩人 （4）十一月四日風雨大作 作者：陸游 (宋) 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 【點評】（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用。 （2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （3）此題主要考查提煉文章標題的能力。 （4）針對古詩的背默題目是基礎題，我們平時多背誦，多默寫。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。 感恩的習慣 小侄兒在鄉(xiāng)下讀書，三年級要學英語，便利用暑假提前隨我入城。學習之余，他每天總要畫張畫給我——或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的鉛筆字，有時是：“姑姑，謝謝你！”有時是：“姑姑，你辛苦了！” 我問小侄兒：“干嗎送我禮物？”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說：“老師教的。老師讓每個小朋友都要學會感恩。任何時候受到幫助，都不能忘了說謝謝?！蔽艺f：“姑姑是家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說：“家里人，更不能心安理得。” 小侄兒的話讓我感動了好長時間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習慣。侄兒的行為，竟在（ ）中改變了我。 第一