【文章內(nèi)容簡介】 0。 ?鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……栗子會(huì)已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，赤飯豆會(huì)煮得渾身透腫成了患水臌脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若多了，它會(huì)起鍋巴…… ?“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽就如八兒所求的把他抱了起來。 ?“哦……”他驚異地喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。 ?這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的……總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐……（1）概括短文的主要內(nèi)容。 （2）寫出短文中與“看到那一大鍋正在嘆氣的粥”這句話相照應(yīng)的句子。 這幾個(gè)句子說明________，也表現(xiàn)了八兒________。（3）根據(jù)對(duì)短文的理解判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。 ①“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了?！边@句話說明八兒對(duì)臘八粥的喜愛。②“但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了?！边@句話表現(xiàn)了八兒渴望馬上喝粥的急切心情。③八兒讓媽媽抱起來看看鍋里，是想看看鍋里的粥是否煳了。④短文的線索是八兒的心理活動(dòng)。（4）短文中畫“________”的句子運(yùn)用了什么描寫方法？是為了表現(xiàn)什么？ （5）在八兒的眼中，也許媽媽的愛就是一碗臘八粥，聯(lián)系生活想一想，媽媽的愛對(duì)于你來說是什么？ 媽媽的愛是________【答案】 （1）全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。（2）鍋?zhàn)又?，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。鍋里的粥還沒有熬熟；渴望馬上喝粥的急切心情（3）正確；正確；錯(cuò)誤；正確（4）心理描寫。從八兒的苦苦等待到“猜想”反映出他是一個(gè)天真可愛、嘴饞的小家伙。（5）雨中傾斜的雨傘。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。 （2）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代。有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。 （3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①、②、④正確。③八兒讓媽媽抱起來看看鍋里，是想是想看看鍋里的粥是否熟了，渴望馬上喝上粥。 （4）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。 （5）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，聯(lián)系生活仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的比喻句，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。 故答案為：（1）全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。 （2）鍋?zhàn)又?，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。鍋里的粥還沒有熬熟；渴望馬上喝粥的急切心情。 （3）正確；正確；錯(cuò)誤；正確 （4）心理描寫。從八兒的苦苦等待到“猜想”反映出他是一個(gè)天真可愛、嘴饞的小家伙。 （5）雨中傾斜的雨傘。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。 （2）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。 （3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。 （4）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。 （5）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 老師的用意 春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說：“我有個(gè)老師比我高明得多。明天我?guī)闳グ菰L他，你一定會(huì)有收獲?！?第二天清早 成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個(gè)海島上 對(duì)他說 老師就在島上 你自己去找吧 十天以后 我再來接你 成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁 ， 心情煩躁地坐在海灘上，前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚海駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來。 十天后，成連老師真的來了。當(dāng)俞伯牙把修改的樂曲再彈給他聽時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！”（1）聯(lián)系上下文，解釋文中下劃線的詞語。①氣喘吁吁：________②一望無際：________③驚濤駭浪：________（2）填空。 ①俞伯牙苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《________》。②“我有個(gè)老師比我高明得多?！边@里的“老師”是指________。（3）給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 （4）在橫線上填上合適的詞語。 ________的琴師 ________的心情 ________的大海________的山峰 ________的松濤聲 ________的樂曲（5）老師這樣做的用意是什么？ （6）這篇文章主要寫________。 【答案】 （1）形容呼吸急促，大聲喘氣。；一眼望不到邊。形容非常遼闊。；洶涌嚇人的浪濤。比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。（2）高山流水；大自然（3）， ， ：“ ， ， ”（4）高明；放松；一望無際；高聳入云；扣人心弦；美妙（5）讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。（6）略 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。 （2）考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。 （3）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，細(xì)讀選文就能找到答案。 （4）考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀選文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （5）（6）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。 故答案為：（1）①形容呼吸急促，大聲喘氣。②一眼望不到邊。形容非常遼闊。③洶涌嚇人的浪濤。比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。 （2）①高山流水、②大自然 （3） ， ， ：“ ， 。 ， ?！?（4）高明；放松；一望無際；高聳入云；扣人心弦；美妙 （5）讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。 （6）俞伯牙的老師讓他向大自然學(xué)習(xí)音樂 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。 （2）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的搭配的能力，這些詞語都是課文中的，只要對(duì)選文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （5）（6）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。7．閱讀文章，回答問題。 溫暖的小刀 那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。 發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的是另一所學(xué)校的一位女老師。大約她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開始留意這個(gè)女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。 考場里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個(gè)女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的什么東西。 然而，我們錯(cuò)了。半小時(shí)后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒有手指頭。 原來，她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生！ 這多少有些出乎我們的意料。愧怍之余，不禁心生悲憫……那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著：“怎么會(huì)是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子?！?考試進(jìn)行到一半的時(shí)候，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個(gè)阿拉伯國家的地形圖。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動(dòng)手把四個(gè)毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。這下，可難為了這個(gè)女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕?？墒?，那張小紙片仿佛不聽話，只要地一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。 “這位女同學(xué)，我可以幫你嗎？”