【文章內(nèi)容簡介】 人利己之能事，謀取名利，我們應(yīng)視陳衍強(qiáng)為反面教材，摒棄其惡劣做法。讓我們齊心協(xié)力阻擊疫情，雖然我們不能身赴一線，但我們可以為武漢加油，為我們同胞戰(zhàn)疫魔加油！結(jié)構(gòu)：本文開頭引用總書記的話“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”“堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭”，提出觀點(diǎn)“防控疫情，每個人都是主體”；其次，分析原因“新型@冠狀=病==毒擴(kuò)散和致死的危害”“=病==毒感染與每個人的生命安全都息息相關(guān)”；然后，舉“醫(yī)護(hù)人員不顧個人安危，夜以繼日地奮戰(zhàn)在救治工作第一線”的例子，論證觀點(diǎn)；最后，總結(jié)觀點(diǎn)：“政府嚴(yán)防死守，醫(yī)院全力以赴，個人管好自己，各部門密切配合”?！军c(diǎn)睛】材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。有些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口。它常是命題者或材料中的人物的評議性語句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有時是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法寫。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。五、分析關(guān)系法。六、明確褒貶法。材料中的語句常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時細(xì)致體會命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。七、多向輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求異同法。十、尋互補(bǔ)法。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種方法。3．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。寒假期間，正值新型@冠狀=病==毒肆虐，同學(xué)們密切關(guān)注“疫情”的進(jìn)展，在網(wǎng)絡(luò)交際平臺上，紛紛表達(dá)了自己的感受。有的同學(xué)由衷地表達(dá)了對一線醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情；有的訴說自己注意力不集中，總把身體的各種不舒服和“疫情”聯(lián)系在一起；有的則情緒焦躁緊張，有些懼怕；有的則對疫情防控中的一些負(fù)面行為極為憤怒……疫情當(dāng)前，我們該如何自處？請以“復(fù)興中學(xué)張華”的身份寫一封“致全體同學(xué)的公開信”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷闹氯w同學(xué)的公開信親愛的同學(xué)們：當(dāng)前，新型@冠狀=病==毒感染導(dǎo)致的肺炎疫情牽動國人的心，在“武漢肺炎病例”引起擔(dān)憂的同時，也要關(guān)注開始肆虐的疾病如何防控，我們也應(yīng)注意到疾病的由來，以及我們能做些什么從源頭上遏制=病==毒?？v觀近幾十年新型傳染病的發(fā)源，艾滋=病==毒來自于非洲白眉猩猩，寨卡=病==毒來自于恒河猴，埃博拉和H1N9禽流感這些更為熟悉的疾病，也都和野生動物有關(guān)。這次肺炎的第一例感染者與隨后十余名病人都來自野生動物市場，而多年前SARS的第一位感染者正是一名野味廚師……這些事實(shí)無一不告訴我們：捕食“野味”是=病==毒傳播關(guān)鍵的一環(huán)。因此，在屢次發(fā)生的血的教訓(xùn)面前，每個人都應(yīng)該拒絕追求“野味”。從前我們呼吁保護(hù)野生動物，只是關(guān)注它的生態(tài)意義，還是有一些人不以為意，我行我素；如今這些傳染病提醒我們，拒絕捕食野生動物，不僅關(guān)乎生態(tài)，更關(guān)乎公共安全。由人的貪念、癡昧引起的后果來之迅速，更是來勢洶洶。在此，我發(fā)出如下倡議：第一，樹立健康的價(jià)值觀，不抱獵奇心理。國人對“野味”的嗜好，有文化心理、傳統(tǒng)以及中醫(yī)藥文化影響等多方面原因，也有人把捕食一擲千金的珍稀野生肉類當(dāng)做身份地位的象征。然而，這樣的“排面”建立在一條條原本在自然中靈動的生命和一個個潛在的=病==毒威脅之上，真的值得追求嗎？答案不言而喻。第二，明確捕食野生動物的危害，不抱僥幸心理?？傆腥瞬幌嘈乓吧鷦游飼鞑ゼ膊?，或者說是不相信傳播=病==毒的野生動物就是自己接觸的這只，抱著僥幸心理?？刹慌乱蝗f就怕萬一，一旦發(fā)生大規(guī)模疫情，經(jīng)濟(jì)損失動輒數(shù)千億，生命的代價(jià)更是無法衡量。第三，心懷對自然的敬畏與愛護(hù)，不抱自大心理。天行有常，萬物都在其該在的位置，維持天地的周轉(zhuǎn)。一些=病==毒寄生宿主，千百年來動物共同進(jìn)化出了特殊抗體，而新鮮宿主人類卻對它們毫無招架之力。如果不是人類自高自大，把自己當(dāng)做主宰而任由欲望膨脹，把本在山原奔跑的麋鹿、果貍擺上餐桌，悲劇也許就不會發(fā)生。也許這一次“武漢肺炎”的戰(zhàn)爭，我們也會像打敗“非典”一樣打敗它，但這場戰(zhàn)爭建立在惶惶人心和無數(shù)人命之上，早已不能以輸贏來論。我們不要等到出現(xiàn)超級=病==毒再后悔貪婪，不要等到付出慘痛代價(jià)再后悔愚昧。復(fù)興中學(xué)張華2020年03月4日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生以“復(fù)興中學(xué)張華”的身份寫一封“致全體同學(xué)的公開信”，談?wù)勗谝咔楫?dāng)前，大家該如何自處，可談?wù)撜J(rèn)識與思考，也可提出希望與建議。首先理解第一部分的材料內(nèi)容，材料主要談?wù)摰氖窃谝咔槊媲?，大家的不同態(tài)度和看法，材料中給出了一部分人的感受，如有的人表達(dá)對一線醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情；有的則情緒焦躁緊張，有些懼怕；有的則對疫情防控中的一些負(fù)面行為極為憤怒。考生可以就材料中提供的幾種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，也可以有其他的看法。如疫情發(fā)生后，各地組派醫(yī)療隊(duì)馳援湖北武漢，體現(xiàn)了一方有難，八方支援的精神；很多身處武漢的普通民眾，不懼疫情蔓延，主動投入到防疫一線做志愿者；有的武漢人暫時沒發(fā)現(xiàn)身體異常，也堅(jiān)定地選擇留在武漢，避免出去后，萬一感染到其他人，體現(xiàn)了他們堅(jiān)守腳下的土地，抗擊疫情，不做旁觀者的精神；隨著疫情逐步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多相關(guān)的謠言，面對這些謠言，要理性對待，不造謠，不信謠，不傳謠，一起做文明網(wǎng)絡(luò)人；疫情發(fā)生后，國家主席習(xí)近平對新型@冠狀=病==毒感染的肺炎疫情作重要指示，強(qiáng)調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭。武漢市政府參照北京小湯山急救醫(yī)院模式，僅僅耗時6天建設(shè)起可容納1000張病床的專用救治醫(yī)院。這些做法讓我們看到了國家和政府對疫情的高度重視，所以我們要相信國家，有國家做后盾，一定打贏戰(zhàn)“疫”。只要是和疫情有關(guān)的內(nèi)容都可以發(fā)表看法，但要注意的是要體現(xiàn)正能量的內(nèi)容。寫作要求是“疫情當(dāng)前，我們該如何自處？請以‘復(fù)興中學(xué)張華’的身份寫一封‘致全體同學(xué)的公開信’，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議”。首先格式是書信體，要注意書信格式的正確性，規(guī)范性；其次注意自己的身份，是“復(fù)興中學(xué)張華”的身份。參考立意：（1）抗擊疫情，人人責(zé)無旁貸；（2）用科學(xué)精神和公民素養(yǎng)，給戰(zhàn)勝疫情增加砝碼；（3）=病==毒必須隔離，人心不能疏離；（4）克服恐慌情緒，不要讓“小道消息”擾亂疫情真相；（5）疫情在前，重任在肩；（6）國家有難，匹夫有責(zé)；（7）致敬“逆行者”。結(jié)構(gòu)示例：根據(jù)寫作要求：請以“復(fù)興中學(xué)張華”的身份寫一封“致全體同學(xué)的公開信”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。本次作文更適合寫成議論文。議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對比式。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先確定自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“抗擊疫情，人人責(zé)無旁貸”這一中心論點(diǎn)從“每一個人都應(yīng)當(dāng)成為謠言的止者”“疫情面前所有人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)有的社會責(zé)任”“疫情面前所有人唯有放下私利才能打贏這場戰(zhàn)役”三個角度論述；最后回扣論點(diǎn)“唯有眾志成城，才能形成戰(zhàn)勝疫情的合力”總結(jié)全文。安排結(jié)果時刻意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。素材積累：1998年洪水，武漢人齊心協(xié)力嚴(yán)防死守；2003年非典，武漢人齊心參與戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在，武漢“病了”，需要全國各地伸出援手，剛剛廣東湛江等地宣布為滯留當(dāng)?shù)氐奈錆h人提供免費(fèi)住宿。讓我們一起做武漢的守護(hù)者，善待武漢人！網(wǎng)民要當(dāng)“劍客”，不要做“看客”。新型@冠狀=病==毒感染肺炎疫情發(fā)生以來，類似“1月26日主持人白巖松邀請鐘南山介紹疫情”“用淡鹽水漱口可以預(yù)防新型@冠狀=病==毒”“鐘南山院士被傳染了”“空中