應(yīng)用文寫作總結(jié)怎么寫(編輯修改稿)
2025-04-02 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來?！ ∽詈?、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用，在平時注意積累材料?！ 〈送猓€有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。 四、學(xué)習(xí)中的不足之處 學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方?！ ≡谡麄€《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后，我會進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高。應(yīng)用文寫作總結(jié)篇三：應(yīng)用文寫作課程期末總結(jié) 進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結(jié)報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節(jié)交融，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額?.. 還是學(xué)校體恤民情，義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程。看著那本文墨氣息濃厚的書本心中感慨萬千?如今期末已到，總結(jié)如下 首先呢，要感謝一下金老師，說實在的，應(yīng)用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時候就給我們打的預(yù)防針。但是，即使是這樣，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了?！ 】v觀這一學(xué)期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務(wù)文體的寫作，例如：計劃總結(jié)等。并通過創(chuàng)業(yè)項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會議記錄，會議紀(jì)要，可行性報告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作，同時頁熟悉了一個項目的流程，受益匪淺! 這種以實際項目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想象中的那種枯燥 再說說我對應(yīng)用文的看法，我覺得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應(yīng)用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文，沒有絲毫感情可言，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個“實”字，應(yīng)該是那種“看似無情卻友情”的文章 一學(xué)期的應(yīng)用
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