【文章內(nèi)容簡介】 0。 ?除了災(zāi)難，病痛，時(shí)時(shí)刻刻要快樂，尤其是眼睛的快樂。要看到一切快樂的事物，耳朵要是聽不到快樂，眼睛可以。 ?我喜歡畫家梵高，木心說：“梵高在博物館，我在路上走?！边@是一九八三年，美國大都會(huì)藝術(shù)博物館舉辦特展《梵高在阿爾》，木心看畫展后，寫成此詩。第二年，木心在哈佛大學(xué)舉辦個(gè)人畫展，二零零一年他在耶魯大學(xué)美術(shù)館舉辦畫展。這距離他19歲第一次在杭州舉辦畫展，已經(jīng)過去了近半個(gè)世紀(jì)。 ?木心先生說：“文學(xué)是可愛的，生活是好玩的，藝術(shù)是要有所犧牲的?！彼f：“我是一個(gè)在黑暗中大雪紛飛的人??！”他的一生，歷經(jīng)磨難，孤獨(dú)漂泊，孑然一身，無妻無子。他只和文學(xué)、繪畫、音樂、藝術(shù)在一起，和世間的一切的美相濡以沫，相攜到老。 ?他說：“人們看我的畫，我看人們的眼睛。平時(shí)，畫沉睡著，有善意的人注視著它時(shí)，醒了?！??醒著的不僅僅是木心的畫，還有他的靈魂。 ?細(xì)雨如絲，思緒如雨。（選自《2016中國年度散文》，有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，交代了我去參觀木心美術(shù)館的時(shí)間和環(huán)境，寫出了烏鎮(zhèn)江南水鄉(xiāng)迷蒙、凄清的特點(diǎn)，為下文寫木心先生奠定情感基調(diào)。B.“這是畫嗎？還是歷史的云煙一不小心流淌在畫布上？”寫出木心的畫具有空靈縹緲的特點(diǎn)，是木心飽經(jīng)滄桑的情感流露。，是為了表現(xiàn)木心面對(duì)黑暗困境進(jìn)行抗?fàn)幍木?，豐富了文章內(nèi)容，抒發(fā)了作者對(duì)木心的崇敬之情。D.“他的語言如一幅素描，簡潔明了，從容舒展，字字如金，耐人尋味，又如錚錚鐵骨，擲地有聲”，這句話句式整齊，用比喻的手法表明木心的語言具有“簡約、含蓄、有力量”的特點(diǎn)。（2）請(qǐng)賞析第7段畫線句。 （3）文章第11段、第16段都寫到梵高，視角和用意有何不同？請(qǐng)簡要分析。 【答案】 （1）A（2）①運(yùn)用擬人、景物描寫（或環(huán)境描寫）等藝術(shù)手法。②生動(dòng)形象地描繪出寂靜、清冷、迷蒙的環(huán)境。③突出了木心畫作空靈、純凈、蒼涼、縹緲的特點(diǎn)。④表現(xiàn)了木心靈性、潔凈、悲傷、蒼涼的內(nèi)心世界，表達(dá)了作者對(duì)木心畫作的深刻（獨(dú)特）理解與感悟，以及對(duì)畫家本人的欣賞。（3）第11段是從作者的視角寫梵高，由木心的詩想到梵高的《星空》，意在表明木心如同梵高一樣，雖歷經(jīng)磨難，但始終對(duì)未來抱著希望。第16段是從木心先生自己的視角寫梵高，引用了木心的詩句“梵高在博物館，我在路上”，意在突出了木心藝術(shù)追求的高度和執(zhí)著前行的堅(jiān)韌。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“寫出了烏鎮(zhèn)江南水鄉(xiāng)迷蒙、凄清的特點(diǎn)”說法錯(cuò)誤，“初夏的烏鎮(zhèn)，煙雨迷離，還有陣陣涼意”寫出了烏鎮(zhèn)水鄉(xiāng)迷蒙的特點(diǎn)。“踏上濕漉漉的青石板路，走進(jìn)小巷深處，去看望木心先生”，“青石板路”“小巷深處”突出了烏鎮(zhèn)的清幽和古樸。選項(xiàng)中“凄清”色彩不對(duì)。故選A。 （2）第7段畫線句，是寫景文字，用的是景物描寫（或環(huán)境描寫）手法，其中“群山默默，寂靜無言”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描繪出寂靜、清冷、迷蒙的環(huán)境?！斑B月亮的光芒都是清冷的”，聯(lián)系后文“他的畫如此空靈、縹緲，有云煙蒼茫之感。這是畫嗎？還是歷史的云煙一不小心流淌在畫布上？他的畫，仿佛他自己的內(nèi)心，靈性、潔凈，卻無比悲傷和蒼涼”看，劃線句突出了木心畫作空靈、純凈、蒼涼、縹緲的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)木心畫作的深刻（獨(dú)特）理解與感悟，以及對(duì)畫家本人的欣賞。 （3）第11段，“只有一扇小小的鐵窗，能讓他看見外面世界的朝陽和霞光，也是那一扇小窗，讓他看見湛藍(lán)的夜空中滿天的繁星，正因如此，他才創(chuàng)作出不朽的杰作——《星空》”，是從作者的視角寫梵高，聯(lián)系前文木心的經(jīng)歷，如第8段的“‘文革’期間，他數(shù)次被捕入獄，三根手指慘遭折斷。有一次，他被關(guān)進(jìn)積水的防空洞里，那里陰暗潮濕，不見天日，如同地獄。他把寫檢查材料的紙張悄悄節(jié)省下來，寫滿他的小說和散文”，可知木心同梵高一樣也歷經(jīng)磨難，在此寫梵高的創(chuàng)作情況，能表明木心始終對(duì)未來抱著希望。第16段“我喜歡畫家梵高”，明確了自己的感情態(tài)度。引用木心說的“梵高在博物館，我在路上走”，是從木心先生自己的視角寫梵高，“這是一九八三年，美國大都會(huì)藝術(shù)博物館舉辦特展《梵高在阿爾》，木心看畫展后，寫成此詩。第二年，木心在哈佛大學(xué)舉辦個(gè)人畫展，二零零一年他在耶魯大學(xué)美術(shù)館舉辦畫展”，突出了木心藝術(shù)追求的高度?！斑@距離他19歲第一次在杭州舉辦畫展，已經(jīng)過去了近半個(gè)世紀(jì)”又表明了木心的執(zhí)著前行的堅(jiān)韌。 故答案為：⑴A ⑵ ①運(yùn)用擬人、景物描寫（或環(huán)境描寫）等藝術(shù)手法。②生動(dòng)形象地描繪出寂靜、清冷、迷蒙的環(huán)境。③突出了木心畫作空靈、純凈、蒼涼、縹緲的特點(diǎn)。④表現(xiàn)了木心靈性、潔凈、悲傷、蒼涼的內(nèi)心世界，表達(dá)了作者對(duì)木心畫作的深刻（獨(dú)特）理解與感悟，以及對(duì)畫家本人的欣賞。 ⑶ 第11段是從作者的視角寫梵高，由木心的詩想到梵高的《星空》，意在表明木心如同梵高一樣，雖歷經(jīng)磨難，但始終對(duì)未來抱著希望。第16段是從木心先生自己的視角寫梵高，引用了木心的詩句“梵高在博物館，我在路上”，意在突出了木心藝術(shù)追求的高度和執(zhí)著前行的堅(jiān)韌?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 ⑵本題考查賞析句子藝術(shù)特色的能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)作者什么情感。一般格式為：此句用了……（句式、修辭等），寫出了（表現(xiàn)了）…… ⑶本題考查學(xué)生理解次要人物的作用和寫作視角的能力。次要人物在文本中主要有牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)的作用；側(cè)面襯托主要人物的作用；渲染氣氛，奠定基調(diào)的作用；提示主題，增添魅力的作用。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 我只欠母親趙鑫珊 人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻。 一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書的到來，前途未卜，是否能考取，沒有把握，雖然自我感覺考得不錯(cuò)。是否能考取第一志愿第一學(xué)校，更是個(gè)未知數(shù)。不能有奢望。 八月中旬，羊子巷、馬家先一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知，更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗(yàn)到什么是心焦或焦慮，不安和焦慮也會(huì)有助于打碎平庸。 郵遞員騎著自行車一天送兩回信:上午約十點(diǎn)，下午約四點(diǎn)，我是天天盼著決定命運(yùn)的信件。 一天下午，我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍。 “趙鑫珊，通知書!”郵遞員的叫聲。 我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來:“北京大學(xué)!” 中國章回小說常用這樣兩句來形容人的幸福時(shí)刻:“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！?我看到母親的表情是滿臉堆笑，為兒子的勝利。 第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個(gè)箱子，一條繡花被子。 母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上。 “媽，你哭什么?我考上了，你應(yīng)該快活才是!”我這一說，媽媽的淚水流得更多，但她沒有解釋她為什么哭。 后來我成長了，讀到唐詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。 母親不善言辭。她預(yù)感到，兒子這一走，在娘身邊的日子就不會(huì)多。母親的預(yù)感是對(duì)的，大學(xué)六年，我一共回過三次家，加起來的時(shí)間不到兩個(gè)月，主要原因是買不起火車票。 母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書的頭兩年，媽媽經(jīng)常哭，以至于眼睛受傷，到醫(yī)院去看眼科。 聽妺妹這樣述說往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對(duì)不起母親!過去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。 后來鄰居對(duì)我說:“你娘總是手拿信對(duì)我們說:“你們看我兒子的信，就像電報(bào)，只有幾行字!’”我總以為學(xué)校的事，母親不懂，不必同母親多說一一今天，我為我的信而深感內(nèi)疚!在校六年，我給母親報(bào)平安的家信平均每個(gè)月一封。每封不會(huì)超過三百個(gè)字。 六年來，我給母親的信是報(bào)喜不報(bào)憂。這點(diǎn)我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格，我母親的憂心太重，不開朗。以下事情我就瞞著母親:我非常窮，卻老說我的助學(xué)金很多、足夠。去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來我就再也沒有向母親要過一分錢。當(dāng)時(shí)我父親已接近破產(chǎn)，家境貧窮?！胺从摇边\(yùn)動(dòng)我受到處分，也沒有告訴母親。讀到四年級(jí)，我故意考試考砸主動(dòng)留一級(jí)，更瞞著她。她也沒有覺察，我怎么要讀六年。 大妹妹問過母親:“媽，你為什么最喜歡哥?” “你哥是媽燒香拜佛求來的崽?！?祖父一共有五個(gè)兒子。我父親是長子，母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便天折不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來大家庭的長孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親:“先長胡子的，不如后長須的?！币馑际嵌鸷髞碚呔由希鹊昧藘鹤?，我母親落后了，上世紀(jì)三十年代的中國，重男輕女，母以子貴現(xiàn)象很嚴(yán)重。 母親忠厚、老實(shí)，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子。不久我出生了。 我剛四歲，母親便讓我讀書，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個(gè)小學(xué)、中學(xué)，我和堂兄寶珊都是同年級(jí)，母親的良苦用心只有等到我進(jìn)了大學(xué)，我才知道。母親說:“你為娘爭了口氣!” 離開家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。當(dāng)時(shí)我十七歲。其實(shí)自我出生，從沒有離開過娘。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。 往北京的火車漸漸開動(dòng)的時(shí)候，我看到我母親、大妹妹梅秋（十歲）、弟弟光華（八歲）和小妹云秋（四歲）久久站在站臺(tái)上目送我。這回媽沒有哭。 我這個(gè)人，活到今天，誰也不欠，只欠我母親的，沒有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內(nèi)疚。（1）下列選項(xiàng)對(duì)這篇文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，母親滿臉堆笑，為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心感到滿足，更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望。，母親暗暗垂淚是因?yàn)樗靼變鹤舆@一走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。，真摯動(dòng)人的情感，勾勒出一個(gè)飽含濃情的兒子對(duì)母親懺悔式的追憶。，母親為了掙回在趙家的地位，偷偷求神拜佛，保佑賜給她一個(gè)兒子，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)重男輕女、母以子貴的現(xiàn)象很嚴(yán)重。（2）文章開頭寫道“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”，有何意義?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。 （3）文中母親有怎樣的性格特征?請(qǐng)簡要分析。 【答案】 （1）A（2）①從內(nèi)容上，體現(xiàn)了“我”收到了通知書，令“我”和母親都格外高興，所以“笑”；但這一分別，將是“我”終身的遺憾，從此不能侍奉在母親身邊，所以“哭”。同時(shí)，也讓讀者感受到“我”對(duì)母親深深的愧疚之情。②在結(jié)構(gòu)上，文章是以回憶式的結(jié)構(gòu)安排的，以幸福的情節(jié)開頭，以懺悔的情緒結(jié)果，而此句正好照應(yīng)了全文的的結(jié)構(gòu)安排，奠定了感情基調(diào)，自然地引出下文敘述，有助于讀者對(duì)散文情感的把握。（3）①不善言辭：默默為“我”收拾行李，暗暗垂淚。②充滿母愛：為兒子四處籌錢準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)。③忠厚、老實(shí)：對(duì)祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強(qiáng)：偷偷去萬壽宮拜佛，為了“我”能趕上堂兄而早早讓“我”讀書、發(fā)蒙。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，從文中來看，當(dāng)“我”收到通知書時(shí)，母親滿臉堆笑，主要是為兒子的勝利而感到欣慰，為自己的良苦用心獲得成就而感到滿足。故選A。 （2）本題中，從內(nèi)容上看，第①段“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”引起下文第⑨段“我”接到通知后引起的母親的笑和文本第?段“我”上學(xué)母親的哭；從結(jié)構(gòu)上看，下文就是圍繞母親的笑和哭來敘述，由此可以看出該段有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。其次，第①段的“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”奠定了全文的感情基調(diào)，根據(jù)以上分析可運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行表述。 （3）根據(jù)文中語句“母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上”可以看出母親不善言辭的性格特點(diǎn)；文本“去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元”可以看出母親對(duì)孩子的愛；文本“在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親：‘先長胡子的，不如后長須的?！笨梢钥闯瞿赣H忠厚老實(shí)的性格特點(diǎn)；文本“我剛四歲，母親便讓我讀書、發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊”可以看出母親好強(qiáng)的性格特點(diǎn)；根據(jù)以上分析可根據(jù)題目要求回答問題。 故答案為：⑴A； ⑵①從內(nèi)容上，體現(xiàn)了“我”收到了通知書，令“我”和母親都格外高興，所以“笑”；但這一分別，將是“我”終身的遺憾，從此不能侍奉在母親身邊，所以“哭”。同時(shí)，也讓讀者感受到“我”對(duì)母親深深的愧疚之情。②在結(jié)構(gòu)上，文章是以回憶式的結(jié)構(gòu)安排的，以幸福的情節(jié)開頭，以懺悔的情緒結(jié)果，而此句正好照應(yīng)了全文的的結(jié)構(gòu)安排，奠定了感情基調(diào)，自然地引出下文敘述，有助于讀者對(duì)散文情感的把握。 ⑶①不善言辭：默默為“我”收拾行李，暗暗垂淚。②充滿母愛：為兒子四處籌錢準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)。③忠厚、老實(shí)：對(duì)祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強(qiáng)：偷偷去萬壽宮拜佛，為了“我”能趕上堂兄而早早讓“我”讀書、發(fā)蒙?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 （2）此題考查把握重要段落作用的能力。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。（1）內(nèi)容角度。寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感（奠定感情基調(diào)），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。（2）結(jié)構(gòu)角度。這是重點(diǎn)。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點(diǎn)明題目；②開門見山；③總領(lǐng)全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對(duì)比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。 （3）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。6．閱讀下面的文字,完成下面小題 池莉讀《花經(jīng)》池莉 ①一