【文章內(nèi)容簡介】 的形象；同時也烘托了“我”和同事們丟失狗的痛惜之情。 （4）找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫，分析心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意：用第一人稱表述，對兒子的安慰，向兒子闡述賣狗的理由，即照應(yīng)男孩母親生病這一伏筆。 故答案為：⑴竊喜（或高興、得意）；愧疚（自責(zé)、內(nèi)疚）； ⑵①運(yùn)用外貌描寫，生動形象地寫出了婦女面容憔悴，病情嚴(yán)重。側(cè)面寫出了家庭狀況的困難，為下文迫不得已賣狗的情節(jié)埋下伏筆，推動故事情節(jié)的發(fā)展。②“虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運(yùn)用疊詞，生動形象地寫出了我在男孩誠實(shí)無私的行為面前愧疚自責(zé)的心情； ⑶環(huán)境描寫，烘托了“我”因狗丟失的郁悶心理；為下文男孩冒雨送狗回來做鋪墊，襯托了男孩一家的誠實(shí)守信和淳樸善良的品質(zhì)； ⑷兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情。可是媽媽現(xiàn)在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫(yī)院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會同意爸爸這樣做的。 【點(diǎn)評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括能力。根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學(xué)生表述合理即可； ⑵本題考查的是詞語在句子中的表達(dá)作用。答題方法：了解用詞之美：動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關(guān)義。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段或語句在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；結(jié)構(gòu)上有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等； ⑶本題是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑷這是一道開放題，只要內(nèi)容設(shè)計合理，表述正確，文字通順即可。5．閱讀下面的文章，完成后面的題目。 雪地烤紅薯周海亮 ①男人縮在高中校園門口，守著一個烤紅薯的老式鐵爐。他不斷地把烤熟的紅薯挑出來，把沒烤的紅薯放進(jìn)去，十幾個紅薯，讓他手忙腳亂。第一次做這種營生，男人的心里有點(diǎn)慌。 ②（A）天空平飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。正是放學(xué)的時候，走讀的學(xué)生趕著回家，住校的學(xué)生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過。男人把一個烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。 ③有人停下來，看他的紅薯。他立刻打起精神，從旁邊操起小秤。他挑了兩個最大的紅薯放進(jìn)秤盤，拉起提繩?！芭尽钡囊宦?，兩個紅薯緊跟著掉在雪地上。男人急忙再從烤爐里取出兩個紅薯，那個學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了。 ④整個下午他都沒有賣掉一個烤紅薯，這讓他很傷心?，F(xiàn)在，除了他，誰還把烤紅薯當(dāng)成好東西？兒子考上重點(diǎn)高中的那一天，鬧著要去吃洋快餐。兒子點(diǎn)了一份薯?xiàng)l，端上來的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為何物。嘗一個，才知不過是炸過的土豆條罷了。他說：“這能比得上烤紅薯？”兒子邊笑邊喝著可樂?？蓸匪矅L了嘗，不好喝，麻舌頭。他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個皇帝也不換??！ ⑤他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門。這時，有幾個學(xué)生說笑打鬧著，走了出來。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來：“賣烤紅薯啰！”嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過。聲音吸引了這幾個學(xué)生的目光，然而他們只是投來極為漠然的一瞥，又轉(zhuǎn)過臉繼續(xù)說笑。 ⑥于是，男人又提高嗓門吆喝：“烤紅薯白送啰！”這時，一個長脖子少年停下來，并轉(zhuǎn)身朝男人走來。邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊，可是沒能將他拉住。長脖子少年走到男人面前，問道：“烤紅薯白送？” ⑦男人憨笑著挑出四個紅薯，邊挑邊問長脖子少年：“你們宿舍幾個人？”長脖子少年說：“四個?！蹦腥私又鴨枺骸澳莻€和你一起走的留平頭的也是？”長脖子少年說：“不錯?！蹦腥苏f：“那就給你們多帶幾個吧！”于是又挑了四個。他把八個烤紅薯分裝進(jìn)兩個袋子，遞給長脖子少年。 ⑧天漸漸黑下來。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。男人仍然沒有賣掉一個烤紅薯。他推起三輪車，慢慢往回走。他在一個街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個焦糊的烤紅薯。他仔細(xì)地剝掉皮，慢慢地吃起來。他不聲不響地吃掉一個，又掏出第二個。他一口氣吃掉八個烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進(jìn)嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因?yàn)楝F(xiàn)在，那里鉆心地痛…… ⑨長脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。誰對烤紅薯都沒有興趣，即使是白送，他們也不想吃上一口。終于，快熄燈的時候，留平頭的少年打開了一個袋子，取出一個烤紅薯，托在手里，細(xì)細(xì)端詳。長脖子少年提醒他說：“都烤糊了?！逼筋^少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個烤紅薯。電燈恰在這時熄滅，平頭少年在黑暗來臨的瞬間，將那個已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口。他沒有剝皮，感覺到了紅薯的微澀與甘甜。 ⑩長脖子少年突然說：“你和賣烤紅薯的那個人長得很像?！??黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。（選自《知識窗》2011年第1期，有刪改）（1）根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。 手忙腳亂烤紅薯→________→高聲吆喝送紅薯→________（2）文中的男人對兒子（平頭少年）的父愛表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。 （3）結(jié)合上下文，賞析下面的句子。 他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門。（4）文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫，說說這樣寫的好處。 （A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。（5）第⑨段“他沒有剝皮，感覺到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊(yùn)豐富，請揣摩并寫出平頭少年的內(nèi)心活動。 【答案】 （1）打起精神稱紅薯；不聲不響吃紅薯（2）在生活上關(guān)愛兒子，如白送并多給長脖子少年幾個烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒有與兒子相認(rèn)。（3）運(yùn)用了人物的動作、神態(tài)描寫，男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子。（4）暗示時間的推移；交待天氣變得更冷；烘托人物失落、苦澀的心情；營造蒼涼凝重的氛圍。（答出三點(diǎn)，意對即可）（5）示例：捧著這只烤紅薯，我像捧著父親博大的愛心。父親的愛，使我品嘗到這只烤紅薯的甘甜，心底涌起陣陣暖流。捧著這只烤紅薯，我像捧著父親沉重的艱辛。父親的付出，讓我嘗到生活的苦澀，肩上壓上了一份沉甸甸的責(zé)任。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）本文中的“紅薯”是貫穿全文的線索，然后接著題目中所給出的第一個情節(jié)往下，按時間順序去尋找事件，再按要求用七個字分別進(jìn)行歸納概括。本題可依據(jù)文章第3段和第9段內(nèi)容可概括為：打起精神稱紅薯；躲在街角吃紅薯。據(jù)此理解作答。 （2）從內(nèi)容可以看出，男人的“父愛”表現(xiàn)在生活與精神兩個方面。如他白送并多給長脖子少年幾個烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯，表現(xiàn)他對兒子生活的關(guān)愛；從結(jié)尾長脖子少年的話及平頭少年的表現(xiàn)，可以知道，平頭少年就是男人的兒子，但男人并沒有和兒子相認(rèn)，表現(xiàn)了他在精神上尊重、寬容兒子。據(jù)此理解作答。 （3）語句“他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門”使用“放”“扭”“盯”等表示行為、神態(tài)的詞語，運(yùn)用了動作、神態(tài)描寫，生動形象地刻畫出男人盼著有人來買紅薯，更盼望能見到自己的兒子。一個“盯”字，表現(xiàn)他父親對兒子的疼愛。 （4）“天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪”“男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層”都是運(yùn)用景物描寫（環(huán)境描寫），雪從薄薄一層到厚厚一層暗示時間的推移，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；交待天氣變得更冷，用天氣的寒冷烘托人物失落、苦澀的心情；營造蒼涼的氛圍，表達(dá)父愛的深沉凝重。據(jù)此理解作答。 （5）文章中平頭少年“閉起眼睛嗅那個烤紅薯”“將那個已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口”說明平頭少年很后悔沒有好好珍惜爸爸送的烤紅薯，悔恨自己沒有勇氣在同學(xué)面前承認(rèn)賣紅薯的男人是自己的父親。所以要圍繞少年的“愧疚與后悔”之情作答。如：我為什么不去跟爸爸打個招呼呢？這哪里是一只烤紅薯啊，這分明是爸爸一片沉甸甸的心意?。?故答案為：⑴打起精神稱紅薯；不聲不響吃紅薯； ⑵在生活上關(guān)愛兒子，如白送并多給長脖子少年幾個烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒有與兒子相認(rèn)； ⑶運(yùn)用了人物的動作、神態(tài)描寫，男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子； ⑷暗示時間的推移；交待天氣變得更冷；烘托人物失落、苦澀的心情；營造蒼涼凝重的氛圍。（答出三點(diǎn)，意對即可）； ⑸示例：捧著這只烤紅薯，我像捧著父親博大的愛心。父親的愛，使我品嘗到這只烤紅薯的甘甜，心底涌起陣陣暖流。捧著這只烤紅薯，我像捧著父親沉重的艱辛。父親的付出，讓我嘗到生活的苦澀，肩上壓上了一份沉甸甸的責(zé)任。（意思對即可）。 【點(diǎn)評】⑴本題考查故事情節(jié)的梳理。解答此題的關(guān)鍵是整體感知文本內(nèi)容，理清思路； ⑵本題考查內(nèi)容的歸納。解答此題關(guān)鍵要找到有關(guān)男人的描寫，理解其行為的用意； ⑶本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情； ⑷本題考查環(huán)境描寫的作用。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質(zhì)。⑤推動情節(jié)的發(fā)展。 ⑥深化作品主題； ⑸本題考查對人物心理的分析能力。解答時，要抓住人物性格特點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容，使心理活動符合人物的真實(shí)反映。6．閱讀下面的文段，回答問題。 秋天的懷念史鐵生 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，②她又悄悄地進(jìn)來 ， 眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。③她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒回來。 鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……” 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）文中的母親為了讓兒子“好好兒活”做了哪些努力？請結(jié)合全文概括歸納。 ①________ ②________ ③________（2）文中有幾處插敘的內(nèi)容，請仿照示例，再找出一處，寫在橫線上，然后說說它在文中的具體作用。 示例：原句：后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。作用：補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地，母親做出的超常努力，表現(xiàn)了母親對“我”的愛。（3）文章中有三處劃橫線的句子都用“悄悄的”這一詞語來描寫母親的行動，通過這些描寫你可以讀出母親怎樣的心理？ （4）課文三次寫到“看花”，其結(jié)果各不相同,根據(jù)“我”的態(tài)度變化，你覺得兒子實(shí)現(xiàn)了母親要求他“好好兒活”的期望了嗎？說說你的想法。 【答案】 （1）母親提議去北?？椿?，讓暴怒無常的“我”快樂起來；母親再次提議去看花，讓絕望的“我”振作起來；病重的母親臨終前對兒子的無盡擔(dān)心和牽掛（2）第一處：“母親喜歡花……”。 作用：母親是一個非常熱愛生活的人，母親為兒子放棄了對生活的享受，表現(xiàn)母親對“我”的愛。第二處：“別人告訴我……”。作用：說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上，母親至死還在關(guān)心兒女，表現(xiàn)了母親對“我”的愛。（3）她知道我因病而煩躁，體諒兒子的苦衷，怕惹惱因此行動都變得小心翼翼；可她又放不下?lián)奈?，只能悄悄地躲出去看我的動靜；她很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。（4）第一次母親提議去看花，“我”因絕望不響應(yīng)還大發(fā)脾氣；第二次母親提議去看花，“我”勉強(qiáng)同意，表明“我”開始面對現(xiàn)實(shí)，但因母親突然病逝而無法成行；第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母親的苦衷，決心堅強(qiáng)地活下去，珍愛生命，努力創(chuàng)造美好人生。 【解析】【分析】（1）從“聽說北海的花都開了，我推著你去走走”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”可以概括出問題的答案。 （2）解答此題要了解常用的三種記敘順序：順敘、插敘、倒敘。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，